Развитие познавательного интереса у старших дошкольников в процессе усвоения элементарно-математических представлений
статья по математике (старшая группа) на тему

Статья: «Развитие познавательного интереса у старших дошкольников в процессе усвоения элементарно-математических представлений»

Для педагогов логопедических групп

Клименко Нина Владимировна

ГБДОУ №19 Московского района.

2016 год

Именно познавательный интерес к математике является одним из условий формирования познавательных процессов дошкольников (мышления, памяти, речи, восприятия и т.д.) Непременным условием для развития познавательного интереса к математике является развивающая среда. Под развивающей средой следует понимать естественную комфортабельную обстановку, рационально организованную в пространстве и времени, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами.                                                                           Активизировать познавательный интерес моих воспитанников через новые формы воздействия с ними стало основной моей профессиональной задачей, Для развития интереса к математическим знаниям я использую разнообразные методы и приёмы обучения математике, привлекая красочный наглядный материал, технические средства обучения, Большой интерес детей проявляется к игровым персонажам, С этой целью на занятиях я ввожу знакомые детям персонажи, а их присутствие на занятиях побуждает детей к математической деятельности.        Наиболее эффективному проведению занятий по математике способствует соблюдение следующих условий:                - учёт индивидуальных, возрастных и психологических особенностей детей;                                                                                

- создание благоприятной психологической атмосферы и эмоционального настроя;                                                                        

- широкое использование игровой мотивации;                        

- интеграция математической деятельности в другие виды: игровую, музыкальную, двигательную, изобразительную;

- развивающий характер заданий.

Ещё не маловажную роль в развитии познавательного интереса играют нетрадиционные занятия:

- занятие-соревнование;

- занятие- КВН;

- занятия-консультации (один ребёнок помогает другому);

- театрализованные занятия и т.д.

Также развитие познавательного интереса у воспитанников достигается мною путём использования нетрадиционных методов, а именно: моделирование, занимательные проблемные ситуации, математические сказки и т.д.

Разнообразные игры и упражнения я использую как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей. Ведь одним из механизмов осуществления личностно-ориентированного обучения является диалог не только в системе «педагог – дети», но и «ребёнок – дети», «ребёнок – ребёнок». Работу с детьми по формированию у них интереса к познавательной деятельности я провожу не первый год. И анализ работы показал, что дети научились более длительно сохранять работоспособность, доводить начатое дело до конца. Они стали чаще обращаться с вопросами в процессе освоения материала, проявлять самостоятельность в поиске ответов на вопросы. У них начался формироваться опыт преодоления затруднений, опыт эмоционального переживания результатов своих действий - переживания успеха, радости познания, удовлетворение своей деятельностью.

Так как я работаю в логопедической группе, то обязательно ещё обращаю внимание на речевую работу. Поэтому я стараюсь добиваться, чтобы дети чётко выражали свою мысль, делали выводы, объясняли, доказывали, использовали краткие и полные ответы. Но впереди ещё много работы по этому направлению и следует заниматься подбором и апробацией новых методов и технологий по развитию познавательных интересов.