Технологическая карта ФЭМП
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Опубликовано 08.06.2016 - 16:50 - Пархоменко Елена Митрофановна

технологическая карта ФЭМП, средняя группа

Скачать:

Вложение	Размер
tehkarta_femp.docx	19.98 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта ОД.

Средняя группа.

Образовательные области: Познавательное развитие.

Раздел: Формирование элементарных математических представлений.

Тема:

«Математические ступеньки».

Цель:

Учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности — от самого большого до самого маленького.

Материалы: медвежонок, мяч; по пять больших и маленьких квадратов ; по пять больших и маленьких треугольников.

этапы деятельности

действия воспитателя

действия детей

Мотивационно-побудительный

Круг радости:

«Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!»

Ребята, сегодня нам с вами предстоит выполнить некоторые задания, которые для нас приготовила Царица-Математика. Вы согласны?

Дети приветствуют педагога и своих друзей.

Дети соглашаются.

Организационно-поисковый

Дети сидят парами за столами. Перед ними на подносе по пять квадратов и треугольников.

Какие фигуры на подносе и сколько их.

Рассказываю о том, какая история произошла с друзьями Медвежонка: «Был сильный ветер, который снес крыши с домов. И теперь медвежата не смогут вернуться в свои дома до тех пор, пока не отремонтируют их. Поможем им. Что надо сделать?»

Предлагаю детям из геометрических фигур построить домики для друзей Медвежонка.
После завершения работы медвежонок оценивает постройки детей: медвежатам очень понравились дома, и они скоро вернутся к себе домой.

Игра «Что где?».

С помощью считалки выбирается ведущий. Он встает в центр круга. Бросая мяч кому-нибудь из детей, спрашивает: «Что справа от тебя?» («Что перед тобой»; «Что над головой?» и т.д.).

Динамическая пауза: «ТРИ МЕДВЕДЯ»

«Три медведя шли домой.

(ходьба на месте вперевалочку)

Папа был большой-большой,

(руки поднять над головой, потянуться)

Мама с ним поменьше ростом,

(руки на уровне груди)

А сынок – малютка просто.

(присесть)

Очень маленький он был,

(присесть и покачаться)

С погремушкою ходил,

(руки перед грудью сжать в кулаки)

Дзинь-дзинь,

Дзинь-дзинь.

(имитация игры на погремушке)»

Игровое упражнение: «Какое число пропущено?»

Воспитатель бросает кому-нибудь из детей мяч и, считая по порядку, пропускает какое-нибудь число. Ребенок, поймавший мяч, говорит, какое число пропущено. Игра повторяется.

Ответы детей.

Слушают и предлагают свои варианты действий.

Строят домики из геометрических фигур.

Играют в игру.

Выполнят движения согласно текста.

Играют с мячом.

Рефлексивно-коррегирующий

Игра малой подвижности: «Как живешь?»

— Как живешь? Вот так!	Показать большие пальцы обе их рук, направленные вверх.
— Как идешь? — Вот так!	Маршировать.
— Как бежишь? — Вот так?	Бег на месте.
— Ночью спишь? — Вот так!	Ладони соединить и поло жить на них голову (щекой)
— Как берешь? — Вот так!	Прижать ладонь к себе.
— А даешь? — Вот так!	Выставить ладошку вперед.
— Как шалишь? — Вот так!	Надуть щеки и кулачками мягко ударить по ним.
— Как грозишь? — Вот так! Подведение итогов.	Погрозить пальцем вперед, или друг другу.

Играют в игру.

Делятся своими впечатлениями.

Ожидаемый результат:
Знать: что предметов может быть «один» и «много»;

Иметь: представление о сравнении предметы по величине;

Уметь: называть, каких предметов «один» и «много»; находить заданное количество предметов в окружающей обстановке; видеть, что предметы по-разному располагаются в пространстве.