НОД по математике "В поисках сокровищ"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе.

Тема «Поиск сокровищ»

Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Познание»,

«Речевое развитие».

Задачи интегрируемых образовательных областей

Физическая культура

- обогащать двигательный опыт детей и развивать умение самостоятельно его использовать в новых условиях;

- развивать умения правильно оценивать свои силы и возможности в процессе реализации двигательных задач.

Познание

-развивать умение классифицировать предметы по различным свойствам  выделять и выражать в речи признаки сходства и различия предметов;

-совершенствовать умение записывать результат сравнения чисел с помощью знаков «>», «<» и «=»;

-формировать умение ориентироваться в пространстве с помощью плана;

-закреплять умение определять и называть части суток ,последовательность дней в неделе;

- способствовать развитию логического мышления, внимания;

- развивать смекалку сообразительность ;

- воспитывать чувство юмора.

Речевое развитие

- продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.

-развивать умения строить разные типы высказываний, соблюдая их структуру.

- активизировать словарь детей.      

Методические приемы.

1. художественное слово;
2. вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок;
3. самостоятельная работа на карточках;
4. индивидуальные и хоровые ответы;
5. игры с мячом, счет вслух;
6. работа с пособиями
7. сюрпризный момент;
8. поощрение и похвала детей.

Демонстрационный материал:

Карта со схематическим изображением маршрута,

карточки с числами и знаками.

Раздаточный материал:

набор геометрических фигур,

счетные палочки.

I. Вводная часть.

Воспитатель: По дороге в детский сад я нашла карту и письмо

-что изображено на карте?

-волшебная страна.

-что обозначают стрелки?

-они укажут нам маршрут.

Воспитатель:  как вы думаете, что можно делать с помощью этой карты?

Дети: Путешествовать.

Воспитатель:

-Сегодня мы будем  путешествовать по волшебной стране.

-в письме сказано , с помощью карты мы найдем настоящий клад.

-в чем прячут клад?

-в сундуке.

-а сундук чем можно открыть?

-ключом.

-злой пират разбил ключ на части и спрятал в разных городах.

-в письме написано, что найти части ключа мы сможем ,путешествуя по городам волшебной страны выполняя задания.

II.  Основная часть.

Воспитатель: Итак, первый  город на нашем пути это «Город вопросов». Открываем конверт с заданием.

Задание 1. Нужно быстро и правильно ответить на все вопросы. Для этого мы сделаем круг. Я буду бросать  вам  мяч и задавать вопросы, а вы – ловить его и отвечать на них.

Вопросы:

Какое сейчас время года?

Какой сейчас месяц?

Сколько всего месяцев в году?

Какой сегодня день недели?

Сколько всего дней в неделе?

Назови все «рабочие» дни.

Назови «выходные» дни.

Какой день недели идет перед средой?

Какой день недели идет после четверга?

Как называется третий день недели?

Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились с заданием. (находим часть головоломки)

Воспитатель: посмотрите на карту. Куда нам нужно идти дальше? На пути у нас «Город геометрических фигур».

Задание 2.

Для выполнения задания нужно сесть за столы. На листах изображены обручи – красный, желтый и зеленый – которые пересекаются между собой.

Воспитатель: Слушайте внимательно задания и выполняйте их.

- положите красный квадрат так, чтобы он находился внутри красного обруча, но снаружи желтого и зеленого.

- положите синий круг  так, чтобы он был внутри зеленого, но снаружи красного и желтого обручей.

-- положите зеленый треугольник так, чтобы он был одновременно внутри красного и желтого обручей, но снаружи зеленого обруча.

- положите жёлтый пятиугольник так, чтобы он был внутри трех обручей одновременно.

Воспитатель: А теперь давайте проверим результат.

Воспитатель: Какие фигуры лежат внутри только одного обруча?

Дети: Квадрат и круг.

Воспитатель: Какие фигуры лежат внутри двух обручей?

Дети: Прямоугольник  и треугольник.

Воспитатель: Какие фигуры лежат внутри трёх обручей?

Дети: пятиугольник.

Воспитатель: Молодцы справились с заданием.

-следующий город на нашем пути «Город Знаков»

-чтобы войти  в город, нужно пройти через болото по кочкам  с цифрами в обратном порядке от 10 до 1.

Задание 3.

Для выполнения задания давайте сядем за столы и посмотрим на мольберт, где находятся числа, которые нужно сравнить. Поставить знаки «>», «<» или «=».

5   7                                     7    1

3   5                                     6    8

6   6                                     2    5

7   4                                     8    8

Дети работают самостоятельно за столами, затем один ребенок у доски. Воспитатель: Молодцы. Вот и в  «Городе знаков» справились с заданием. (берем часть ключа)

Физминутка

Раз - подняться, потянуться

Два – согнуться ,разогнуться,

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- руки шире,

Пять- руками помахать,

Шесть- за парту сесть опять.

Отправляемся  дальше. Посмотрим на карту. Рядом с «Городом знаков» располагается «Город смекалки». Но чтобы попасть в «Город смекалки» надо  перейти на другой берег реки.

-Что для этого нужно?

-мост.

Дети делают три моста.

-что мы можем сказать о мостиках?

-они разные по длине и цвету.

-давайте сравним.

 Перешли на другой берег.

Следующее задание на смекалку и сообразительность.

1. Сколько ушей у двух мышей? (четыре уха)

2. Наступил январь. Сначала расцвели 3 яблони, а потом еще одна яблоня. Сколько яблонь расцвело? (ни одной)

3. Сколько носов у трех слонов?

4. Сколько орехов в пустом стакане?

Задание

Перед детьми на столах лежат коробки со счетными палочками.

Воспитатель: Слушайте внимательно задание.

- отсчитайте  три палочки и сделайте треугольник (рис. а);

- отсчитайте две палочки и сделайте еще один треугольник (рис. б)

Воспитатель: Сколько треугольников получилось?

Дети: Два.

Воспитатель: Отсчитайте еще две палочки и сделайте еще один треугольник (рис. в).

Воспитатель: Сколько треугольников?

Дети: Три.

Воспитатель: Найдите и покажите их.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: вот и закончилось наше путешествие. Давайте проверим все ли части ключика мы собрали.

-все

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: Ключ.

Воспитатель: Это ключик, чтобы открыть сундук, в котором спрятан клад.

Дети открывают сундук и получают угощения.