Детская деятельность

Формы и методы организации

совместной деятельности

Игровая

1. Дидактическая подвижная игра на внимание 

Цель: Развивать внимание и логическое мышление.

2. Дидактическая игра «Мишени».  

Цель:    Закреплять пространственные представления, ориентацию в таблице. Активизировать умственную активность.

Продуктивная

Графический диктант.

Цель:  Закрепление умения ориентироваться на листе бумаги в разных направлениях. Развивать логическое мышление.

Двигательная

Динамическая  пауза  "Выполни действие" 
Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Коммуникативная

Беседа. Вопросы. Пояснения.

Цель:   Развивать  свободное общение со взрослыми и детьми. Совершенствовать диалогическую форму речи.

Формировать умение четко высказывать свои мысли.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент.

Воспитатель говорит: «Здравствуйте ребята. Шла я к вам на занятие и встретила одного очень милого почтальона. Его фамилия Печкин. Вот он посылку вам передал и очень интересную историю рассказал» Сюрпризный момент.

Посылка от почтальона.

Дети рассаживаются на свои места и слушают воспитателя.

Проявляют положительные эмоции и активность, настрой к предстоящей деятельности.

2

Однажды отправился Печкин к себе в деревню…

Ребята, как называется его деревня? 

 Дорога была длинная. Давайте попробуем пройти её все вместе. 

Графический диктант.

Воспитатель раздает листы с картой.

Ставьте карандаш на начало, будем чертить дорогу.

Шёл он сначала прямо, у цветка свернул направо, дошёл до ёлки и немного отдохнул. Потом повернул налево и дошёл до гриба, ещё раз повернул налево, но тут дороги разошлись. Подумал Печкин и повернул направо, ещё раз направо и оказался… где?  

Дети отвечают на вопросы. Выполняют задание.

Закрепить умения писать "Графический диктант", ориентироваться на листе бумаги в разных направлениях.

3

На опушке деревни почтальон увидел дома. Он точно знал, что тот к кому он идёт, живёт не во 2 и не в 3 доме, и уж точно не в красном. Посмотрите, эти дома есть на ковре.

Нужно ребята выбрать нужный дом, из 4 предложенных домов на ковре. И собраться около нужного

дома.

Дети слушают, анализируют и садятся на ковре вокруг  нужного дома.

Сформировать умение анализировать и правильно выполнять задание.

4

Ребята, как вы думаете, к кому мог идти Печкин, каких героев сказки вы знаете? )

Постучал почтальон в дверь, а ему: «Кто там?»

Печкин представился и решил угадать, кто же за дверью.

У тебя клюв есть? Нет.

А хвост есть? Да.

А копыта? Нет.

Ну теперь я знаю кто ты! Ребята кто там может быть вы как думаете? 

Еще не совсем понятно Ребята, придумайте вопрос, чтобы отгадать кто там?

Печкин рассказал что,  дверь открылась, а там стоял Матроскин. Печкин зашёл в дом.  

Ребята, а мы вернёмся на места и раскрасим нужный дом.

Листы с домиками и цв. карандаши лежат на столах у каждого.

Дети отвечают и высказывают свои предположения.

Дети садятся за столы и выполняют задания.

Сформировать   логическое мышление у детей.

Сформировать умение четко выполнять задание.

5

Молодцы, откладывайте листочки и случайте историю дальше.

Стал Печкин спрашивать, как дела у Матроскина и Шарика, и помирились ли они. Узнал, что они теперь загадки друг другу загадывают. Почтальон тоже решил поучавствовать. Давайте и мы ему поможем.

Я раздаю вам цифры, а вы должны построиться согласно номерам. 

(Дети выстраиваются по порядку.)

Ты каким встал? (Пятым.) 

Почему? (Циф. 5)

Ты какой по счёту? (Второй.) 

Почему? (циф. 2)

А теперь слушайте загадки и постарайтесь не ошибаться.

Соня, встань слева…
…встань справа…
…встань между…
…встань посередине…

Молодцы, все загадки отгадали, но теперь наши цифры перемешались. Давайте найдём им правильные места.

Кто первый? Второй?....
Ты какой? А ты какой?....

Карточки-цветы с цифрами в середине.

Дети слушают и выполняют задания.

Закрепить порядковый счет и цифры.

6 

 Дидактическая подвижная игра на внимание.

А теперь давайте с нашими цветочками попрыгаем на полянке в Простоквашино. Вставайте врассыпную и кладите цветы рядом с собой. Я буду называть цвет, а тот у кого такой цветок – подпрыгивать и хлопать один раз. Только будьте внимательны и не ошибайтесь.

Ребята, оставляйте цветы на полянке и возвращайтесь на места.

Дети встают на ковре врассыпную. Выполняют движения на внимание.

Дети садятся на места

 Обеспечить     потребность детей в движении, снятии мышечного и умственного напряжения.

7

Ребята, пока мы играли, Шарик отправился в тир пострелять из своего любимого ружья. Посмотрите, какая у него мишень.

Воспитатель вешает таблицу.

На что похожа мишень? 

 А пули? 

Давайте поиграем вместе с Шариком. Я буду говорить куда стрелять, а вы приклеивать нужные фигуры.

…1 ряд 2 столбик…

3 ряд первый столбик…

Ребята скажите, как расположены фигуры? 

А в строках что повторяется? 

Молодцы, со всеми заданиями справились!

Дети слушают и клеят на таблицу пули – геометрические фигуры.

Активизировать умственная деятельность. Закреплять пространственные представления, ориентацию в таблице.

8

Вот так весело проводят время наши герои в Простоквашино!

И мы с вами как-будто там побывали.

Воспитатель предлагает детям рассказать что они нового узнали на занятии, поделиться впечатлениями.

Воспитатель вспоминает про посылку

Ребята давайте откроем посылку.

Воспитатель раздает сюрпризы  от Печкина.

Дети высказывают свое мнение и делятся впечатлениями

Создать условия для самостоятельного выражения детей своих мыслей.