Создание развивающей среды дошкольной образовательной организации как средство развития математических представлений детей с учетом требований ФГОС ДО
презентация по математике на тему

Слайд 1

Создание развивающей среды дошкольной образовательной организации как средство развития математических представлений детей с учётом требований ФГОС ДО Выполнила воспитатель МБДОУ д/с к/в №15 Копылова Е.Н.

Слайд 2

Организация развивающей предметно – пространственной среды в свете требований ФГОС ДО Развивающая предметно – пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития. Вопрос организации развивающей предметно – пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В соответствии с ФГОС ДО, программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными особенностями и возможностями воспитанников. Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов. Создавая предметно – пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно – образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды ДОУ и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

Слайд 3

Концептуальная модель предметно - пространственной развива ющей среды включает в себя три компонента: предметное содержа ние , его пространственную организацию и их изменения во времени. К предметному содержанию относятся: игры, предметы и игровые материалы, с которыми ребенок действует преимущественно самостоятельно или в совместной со взрослым и сверстниками деятельности (например, геомет рический конструктор, пазлы ); у чебно – методические пособия, модели, используемые взрос лым в процессе обучения детей (например, числовая лесенка, обучающие книги); оборудование для осуществления детьми разнообразных деятельностей (например, материалы для экспериментирования, измерений).

Слайд 4

Развивающая предметно – пространственная среда дошкольной образовательной организации должна быть:

Слайд 5

Для формирования представлений о количестве и счете:

Слайд 6

Для формирования представлений о величине:

Слайд 7

Для формирования представлений о форме:

Слайд 8

Для формирования ориентировки в пространстве:

Слайд 9

Для формирования ориентировки во времени:

Слайд 10

Развивающие игры на плоскостное и объемное моделирование: