Дидактическая игра для детей раннего возраста «Три медведя»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Дидактическая игра для детей раннего возраста «Три медведя»

Цели и задачи: учить соотносить предметы по величине, сравнивать и сопоставлять их; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше», вводить их в активный словарь детей; развивать мышление, воображение, память, внимание; обучать счёту до трёх; вызвать положительные эмоции от игры.

Ход игры:

1 вариант для группы из десяти детей.

Каждому ребёнку раздаётся по три карточки одного наименования. Детям, предлагается ознакомится с изображёнными предметами, подумать, для чего нужны эти предметы, чем они отличаются между собой.

Затем демонстрируется картинка с изображением трёх медведей, даётся их характеристика по росту, даются им имена: медведь Михайла Потапыч, медведица Настасья Ивановна, медвежонок Мишутка, так же можно их назвать медведь-папа, медведица-мама, медвежонок-сынок, рассказывается, что живут они в лесу, в избе и т.п.

Чем занимаются медведи в лесу, когда выходят из избушки? Они гуляют. Перед прогулкой они надевают лапти. Ребёнку, у которого карточки с изображением лаптей, предлагается правильно «одеть» их медведям. Побуждая детей развивать сюжет, по тому же принципу, используются карточки «цветы», «шишки», «ягоды».

Затем вспоминается девочка Маша, попавшая в избу медведей и нарушившая там порядок, чем огорчила медведей.

Поэтому детям предлагается порадовать медведей и все предметы для них расставить правильно. Развивая сюжет, «накормить» медведей кашей из своей тарелки и своей ложкой, когда вся каша съедена напоить их душистым чаем из лесных ягод, и на десерт дать каждому горшочек со сладким мёдом. После, уложить всех спать, в свои кроватки, и пожелать им хорошего отдыха.

2 вариант для группы из трёх детей.

Карточки группируются по три, каждого предмета, но хаотично по размерам.

Каждому ребёнку предлагается роль — медведь, медведица, медвежонок.  По сюжету (возможен 1-ый вариант), предлагается выбирать, согласно своей роли, предмет, т.е. медведь, выбирает самый большой, медведица – поменьше, а медвежонок, самый маленький.

3 вариант  индивидуальная игра с одним ребёнком.

Возможен 2-ой вариант.

Карточки разложены хаотично, и согласно сюжету, ребёнок выбирает соответствующий предмет, соответствующий размеру, росту персонажа.

4 вариант.

Возможен ввод новых карточек с предметами, изменение, дополнение сюжетной линии.

Заключение.

Игра вызывает у детей положительные эмоции, так как основной сюжет сказки им знаком и понятен, действия с предметами они осваивают быстро и осознано систематизируют их по величине. Так же дети в этой игре активно включаются в роли, развивая воображение, активизируя речь.