Путешествие в волшебный мир чисел.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Программное содержание:

1.                  Дать знание детям о развитии счета в разные эпохи развития человечества.

2.                  Закрепить умение считать в пределах 10 с заданными правилами (на 1 меньше значок, на 1 больше), в прямом и обратном порядке.

3.                  Продолжать знакомить детей с составлением и моделированием простейших математических задач с использованием палочек Кюизенера.

4.                  Развивать интерес к математике, коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста.

Встали за руки в круг.

Воспитатель: Ребята, я приглашаю Вас сегодня отправиться путешествовать в Страну знаний. В этой стране есть удивительный мир чисел. Вы согласны туда отправиться? Скажите мне, а какие правила надо соблюдать, чтобы что-то узнать, чему-то научиться?

Ответы детей (Надо быть внимательными, терпеливыми, не обижать друг друга, т.е. быть одной командой.)

Давайте пожмем друг другу руки и отправимся на корабль времени в путешествие. Займите место и в путь. (Дети садятся за столы. Закрывают глаза и считают: раз, два, три.) Стоп! На нашей доске картина с первобытным человеком.

Ребята, мы с вами оказались в далеком-далеком прошлом, когда жили первобытные люди. У них не было потребности считать большие количества предметов, они считали до 2-х или до 3-х. Всё остальное они считали как «много». До 2-х или до 3-х они считали с помощью частей своего тела. Например: у меня одна голова. Сколько же каких предметов его окружало? (Одна земля, одно солнце, одна Луна, мама, он сам в единственном числе.) Число 2 – это пара рук, ног, глаз, ушей.

Со временем человек начал выращивать растения, разводить скот и у него появилась потребность считать большое количество предметов. Как вы думаете, что придумал человек для счета предметов? (Камушки, ракушки, узелки на веревочке завязывал, зарубки на дощечке делал, использовал пальцы рук и ног). Но чем неудобны были эти приспособления? (Ответы детей)

И тогда люди стали записывать количество предметов с помощью цифр. Сначала попытались приспособить для этого буквы. Так появилась, например, на Руси цифра «титло».

Чем они неудобный? Представьте себе, что люди поехали торговать своим товаром в другую страну? Поймут ли его там иностранцы? Нет. У них другой, свой алфавит (буквы). Что же делать? Надо придумать цифры, которые были бы понятны всем людям. Так появились римские цифры. Цифра 1 – одна палочка, 2 – две палочки, 3 – три палочки (дети выкладывают на столах), цифра 5 значок V. Тогда цифра 4 – IV, 6 – VI, 7 – VII, 8 – VIII. Число 10 в римских числах обозначается так: X, а 9 – IX.

Эти цифры оказались неудобным, их сложно было вычитать, складывать. Тогда появились арабские цифры, которые прижились и стали использоваться на Руси. Скажем нашим предкам «спасибо», и покажите, как вы хорошо умеете считать

1.                  Сколько ушей у 3-х мышей? (6)

2.                  Если съесть 1 сливу, что останется? (Косточка)

3.                  Миша ссыпал вместе 3 кучки песка, а потом всыпал туда еще 2. Сколько стало кучек песка? (Одна большая кучка)

4.                  У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка Маша)

А сейчас серьезная задача. Смоделировать с помощью цветных палочек задачу: На ветке сидело 7 птиц. Прилетело еще 3. Сколько всего птиц стало на ветке? Что мы делали с числами в задаче? (Складывали.) А еще вы можете их делить.

Чему равно:

1.                  ½ числа 4? (2)

2.                  ¼ числа 4? (1)

3.                  1/3 числа 9? (3)

4.                  ½ числа 8? (4)

Физкультурная минутка.

А сейчас такая игра. Я показываю палочку, а вы выполните движение:

1.                  Присесть на 1 больше.

2.                  Хлопнуть в ладоши на 1 меньше.

3.                  Прыгнуть столько же раз.

4.                  Моргнуть глазами на 1 больше.

5.                  Поднять руки вверх на 1 меньше.

Ребята, вы уже очень многому научились в детском саду, а ведь вы находитесь только на первой ступеньке в Страну знаний. Скоро перейдете на вторую ступеньку, пойдете в школу. Я желаю вам удачи и не забывайте наши правила. А сейчас закройте глаза. Считаем: 5, 4, 3, 2, 1. Мы вернулись в детский сад. Как понравилось наше путешествие? Что нового узнали? Какое задание было самым легким? Какое самым трудным? Как ты считаешь, ты хорошо поработал? Я хочу Вас всех похвалить за работу, за внимание и дарю вам смайлики, на которых нарисовано мое настроение.