"Путешествие на остров Веселых чисел" (конспект непосредственно-образовательной деятельности)
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4»

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений с детьми старшей группы «Путешествие на остров веселых чисел»

Разработала и провела:

воспитатель II квалификационной категории

Батракова Ирина Викторовна

Арзамас, 2011

Программное содержание:

        Обучающие:

• Закрепить знания детей о геометрических фигурах, ориентировке в пространстве;
• Продолжать формировать представления о количественных отношениях между числами в пределах 10;
• Закрепить навыки счета, понятие числового ряда, знание порядка следования чисел в числовом ряду;
• Упражнять в умении делать «запись» с помощью знаков “>”, “<”? “=”, читать «запись».
• Научить счету по осязанию в пределах 10, используя игровой прием.

Развивающие:

• Развивать способность делать логические  выводы, анализировать, сравнивать, классифицировать;
• Развивать внимание и память, творческое воображение, речь, быстроту реакции, познавательный интерес;
• Развивать мелкую моторику руки.

Воспитывающие:

• Способствовать развитию дружеских взаимоотношений в процессе совместной работы.

Методы и приемы:

• Сюрпризный момент;
• Дидактическая игра «Кто живет в океане?»;
• Беседа;
• Художественное слово;
• Физкультминутка «Волшебные яблоки»;
• Подвижная игра «Живые цифры»;
• Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Оборудование:

• Модули для постройки корабля;
• Карточки с нарисованными и пронумерованными точками;
• Карточки с геометрическими фигурами;
• Предметные карточки;
• Карточки со знаками “>”, “<”? “=”;
• Яблоки из ткани набивные (внутри находятся бобы по 5 – 8 штук);
• Цифры от 1 до 10;
• Аудиозапись, магнитофон.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Воспитатель: На сегодняшнем занятии, ребята, нам предстоит много интересного. Я не буду вам пока рассказывать, чем мы с вами будем заниматься, попробуйте догадаться сами. Сегодня утром в наш детский сад пришло письмо, адресованное детям старшей группы. Вам интересно, что в нем?

Рассматривают и приходят к выводу, что жителям острова необходима помощь детей.

У вас не простые картинки, в них зашифровано что-то очень важное. Соедините все точки по порядку линией. Что получилось?

Дети: Корабль.

Воспитатель: Из каких геометрических фигур состоит корабль? Как можно назвать эти фигуры одним словом?

Дети: Многоугольники.

Воспитатель: На этом корабле мы и поплывем на помощь островитянам.

Воспитатель раздает билеты, на которых нарисованы геометрические фигуры. Чтобы занять место на корабле, нужно найти стул с такой же геометрической фигурой, какая нарисована на билете.

Звучит музыка.

Воспитатель: Вот мы и в океане.

Проводится дидактическая игра «Кто живет в океане?».

Воспитатель загадывает детям загадки и задачи:

• У родителей и деток

         Вся одежда из монеток.

• Под водой живет народ,

ходит задом наперед.

• В воде резвились три дельфина, потом к ним подплыли еще два. Сколько всего дельфинов играли в воде?
• У осьминога восемь ног. Тремя парами ног он крепко держит трех водолазов. Сможет ли он удержать еще одного водолаза?

Воспитатель: Мы приплыли к острову веселых чисел. Любимое занятие его жителей – решать задачи, они во всем любят порядок. Налетевший ураган разбросал все знаки и перепутал числа. Это всё проделки злого волшебника, он и вам будет мешать, будьте очень внимательны.

Выполнение заданий.

Воспитатель: Ребята, рассмотрите карточки и определите, какой знак необходимо поставить: “>”, “<”? “=”.

Дети выполняют задание.

А сейчас предлагаю поиграть. Послушайте загадку:

Круглое, румяное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки.

Физкультминутка  «Волшебные яблоки».

Сейчас мы поиграем с волшебными яблоками. Вы будете бегать под звон колокольчика. Как только колокольчик перестанет звенеть, возьмите по одному яблоку. В них есть семечки, посчитайте их и встаньте около той цифры, которая соответствует количеству «семечек». Проверьте друг друга: все ли правильно выполнили задание?

Проводится игра «Живые цифры».

По сигналу воспитателя дети берут по одной цифре и выстраиваются по порядку от 1 до 10. Если есть время, можно дать задание выйти соседям какого-либо числа (например: «Выйдите соседи числа «5» и назовите себя»).

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданиями, помогли жителям острова Веселых чисел разложить числа по порядку. А теперь, чтобы лишить злого волшебника его магической силы, необходимо выполнить последнее задание и найти заколдованное лишнее слово среди других. Готовы?

Проводится игра «Четвертый лишний».

Воспитатель называет четыре слова, три из которых связаны по смыслу, а одно лишнее. Дети должны определить его.

• Василек, ромашка, береза, гвоздика;
• Зима, понедельник, четверг, суббота;
• Кубики, юла, кукла, шапка;
• Антон, Люда, Дима, Андрей;
• Молоко, сухарик, вода, компот;
• Плюс, минус, пятница, равно;
• Два, три, четыре, круг.

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо потрудились, победили злого волшебника, теперь он никому не сможет навредить. Но нам пора возвращаться, поэтому проходим на корабль, занимаем свои места.

Звучит музыка.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Интересным было путешествие?
• Что вам понравилось?
• Какие задания были простыми? Какие – трудными?

На память о нашем путешествии и за помощь островитянам они приготовили вам сюрприз.

Вручение призов.