Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей «Будущие математики» (с использованием блоков Дьенеша)
методическая разработка по математике (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ №26 Детский сад «Светлячок»

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей                  старшего дошкольного возраста  в области «Познание»

(Развитие математических представлений).

«Будущие математики»

(с использованием блоков Дьенеша)

Воспитатель Ι категории

Кадрилеева З.З.

г. Печора

2013год

ЦЕЛЬ:

• Развивать первичные приемы логического мышления (формировать способность к наблюдению, сравнению, обобщению, классификации) развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

Задачи:

• закрепить умение ориентироваться в пространстве, используя понятия "вправо", "влево";
• продолжать учить "Читать" карточки-символы, подбирать в соответствии с ними геометрические фигуры;
• продолжать развивать умения выявлять сходства в блоках, называть их;
• учить изменять несколько свойств блоков по заданному алгоритму;
• способствовать развитию речи: учить комментировать свои действия;
• развивать творческие способности, воображение;
• воспитывать усидчивость, стремление к достижению поставленной цели.

Это комплексное итоговое занятие по формированию математических представлений. Дети обобщают знания и закрепляют умения по всему пройденному материалу: умение считать, сравнивать числа, решать примеры и задачи на смекалку, имеющие несколько вариантов решения, развитие внимания, логического мышления и речи. На занятии используются различные виды игровой деятельности. Детям систематически прививаются навыки самооценки.

Демонстрационный  материал.

Цифры от 1 до 20, набор блоков Дьенеша, карточки на нахождение четвертого лишнего, логическая таблица, листы на ориентировку в пространстве, обручи ,карточки с символами.

Формы работы:

Практические  - работа с карточками с цифрами, таблицами  с логическим заданием, дидактические   игры «Что лишнее», «Поставь знак», в рабочих тетрадях

Игровая -  физминутка.

Раздаточный материал.

Листы бумаги, таблицы, блоки Дьенеша.

                  Ход занятия

Педагог: Ребята! В этом году мы  вместе с героем «Фигуркиным» продолжаем путешествовать по стране Математики. Даже ему известно, что Математика очень важная и нужная наука.

В наше время, чтобы дом построить и машиной управлять,

Прежде нужно нам в «Гармонии» математику познать.

В нашей жизни современной – в годы мирного труда,

При расчетах непременно математика нужна.

Без нее побед не будет, а победа – это мы.

Без нее российским людям не познать своей страны!

- Ребята! Сегодня у вас в гостях «Фигуркин». Он хочет проверить ваши знания, выявить самого внимательного и активного, наградить самого умного. Для этого надо правильно выполнить все задания.

Педагог: Ребята! Прежде чем начнем наше путешествие, скажите какими мы должны быть, чтобы выполнить все задания.

Ответы детей: внимательными, умными, не отвлекаться, слушать задания.

Сегодня с вами мы отправляемся в путешествие по математическим станциям, где вы будете находить лишнюю картинку, находить соседей чисел, рисовать по клеточкам. Ориентироваться на листе бумаги, решать логические задачи, задачи-шутки, работать с блоками Дьенеша, сравнивать числа, а еще вас ждут сюрпризы и приятные неожиданности. Путешествовать будем на ковре самолете.

Дидактическая игра  «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Толстый – худой;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый;

Сильный - слабый;

Быстро - медленно.

(После игры дети садятся на стульчики.)

1. Остановка «Математическая разминка»

1. Вспомнить порядковый счет от 1 до 10
2. Вспомнить обратный счет от 10 до 1
3. Назовите соседей чисел 3,5,7,9
4. Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3
5. Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9
6. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8
7. Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8
8. Назовите последующее число чисел 2, 5, 9

2. Остановка «Счетная»

Педагог: - Вы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов и порхает много разноцветных бабочек.

Педагог показывает картину с изображением цветов и бабочек

-  Сколько бабочек?

- Сколько цветочков?

-  Чего больше?

-  Чего меньше?

-  На сколько?

дети отвечают на вопросы с помощью карточек с цифрами

1. Засели домики числами.

Числам так понравилось на этой станции, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно

4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.

- Все числа вернули на свои места, наше путешествие продолжается

3. Остановка «Минутка для шутки»

Педагог: Здесь нас ждут хитрые задачки.

1. На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)
2. Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый?
3. ( 3 часа)
4. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)
5. У 7 братьев по 1 сестре. Сколько всего детей? (8)
6. Сколько рогов у 3-х коров?  (6)
7. Сколько концов у одной палки?  (2)

- Продолжаем путешествие

4. Остановка «Физминутка»

Раз - подняться, потянутся,

Два - согнутся, разогнутся,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – ноги шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на стульчик сесть опять.

5.Остановка «Блоки Дьенеша»

6.Остановка «Игровая» -

Воспитатель предлагает нарисовать путь прохождения путешествия по клеточкам.

7. Остановка «Конечная»

Педагог: - Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать? На каких станциях вы сегодня побывали?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет  «сердечко» зеленого цвета, а кто считает, что не все у него сегодня получалось –  пусть возьмет

«сердечко» красного цвета.

Дети делают свой выбор.

Педагог: - Я очень довольна вашими знаниями, все дети были очень внимательными, активными и старательными. Поэтому за свои знания, умные дети награждаются медалями «Будущий математик»

Список использованной литературы

• Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина « Формирование математических представлений»
• Р.Е.Черенкова  «Лучшие задачки для детей от 3-х до 6 лет». Развиваем логику и  мышление.
• Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников»
• Л. П. Петерсон, Н.П.Холина «Раз ступенька, два ступенька»
• И. Л. Юрковская  «Математика для самых маленьких»