Конспект ОД "Математическая сказка про Колобка"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ

«МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СКАЗКА ПРО КОЛОБКА»

Данилова Н.Н., воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 10 комбинированного вида г. Нового Оскола Белгородской

области»

Интегрируется с образовательными областями: социально-коммуникативным развитием, речевым развитием, физическим развитием.

Цель: обобщение и закрепление знаний ранее полученных детьми.

Образовательные задачи: упражнять в отсчёте предметов в пределах 4, с использованием в речи количественных и порядковых числительных; систематизировать знания детей о последовательности частей суток; закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник); продолжать закреплять умения сравнивать предметы по высоте; совершенствовать умения детей создавать изображения по представлению.

Развивающие задачи: развивать воображение детей, внимание, логическое мышление; продолжать развивать навыки делового общения со сверстниками, желание участвовать в коллективной деятельности, побуждать отражать свои эмоции, используя цвета настроения.

Воспитательные задачи: воспитывать умение работать в коллективе, поддерживать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Оборудование: картонные плоскостные фигурки колобка, зайца, волка, лисы, медведя, солнца, улья, ёлок, домика; фланелеграф; набор из 10 треугольников зелёного цвета для каждого ребёнка; плоскостные цветы для фланелеграфа красного, жёлтого, голубого и коричневого оттенков; куклы «Би-Ба-Бо»: «бабушка» и «дедушка».

Ход ОД:

(Дети сидят на подушках перед фланелеграфом полукругом)

В-ль: - Я предлагаю вам вместе со мной придумать новую сказку про Колобка. Сказка эта будет не обычная, а математическая. Сейчас к моему столу подойдёт тот, кого я назову, и выберет себе фигурку животного, которая ему больше понравится.

(В-ль шёпотом называет имя ребёнка, который должен к нему подойти. После того как ребёнок выбрал себе картонную фигурку животного, он возвращается к остальным детям)

В-ль: - В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди,

Сказка в двери к нам стучится,

Скажем сказке «Заходи!»

Теперь я буду рассказывать сказку, а вы помогайте. На краю леса в маленьком домишке жили были дед и баба.

(В-ль выставляет на фланелеграфе домик)

В-ль: - Испекла как-то бабушка Колобок и положила его на окошко, чтобы остудить. Колобок лежал, лежал, надоело ему лежать взял он да и выглянул в окошко.

(Ребёнок выставляет на фланелеграфе справа от домика изображение Колобка)

В-ль: -  Видит, солнце на небе поднимается. Задумался Колобок, какое же время суток наступает?

(В-ль выставляет чуть выше над домом изображение солнца)

В-ль: - Дети, помогите Колобку. Подскажите, как называется часть суток, когда солнышко просыпается.

(Утро.)

В-ль: - Покатился Колобок по дорожке, а навстречу ему Заяц.

(Ребёнок, у которого изображение зайца выставляет его на фланелеграф, в-ль передвигает немного влево изображение солнца.)

В-ль: - Заяц говорит: «Колобок, Колобок, я тебя съем!» А Колобок отвечает: «Сначала загадку мою отгадай, а потом можешь есть. Скажи на какую геометрическую фигуру я похож?» Задумался Заяц, что это за геометрическая фигура такая? Думал Заяц, думал, так ничего и не придумал. А Колобок от него укатился. А вы, ребята, можете ответить, на какую геометрическую фигуру похож колобок?

(На круг.)

В-ль: - Катится солнце по голубому небу, а колобок - по лесной тропинке.

(В-ль передвигает немного влево изображение солнца.)

В-ль: - Идёт навстречу Серый волк.

(В-ль меняет местами изображения колобка и зайца. Ребёнок, который выбрал изображение волка, выставляет его на фланелеграфе)

В-ль: - Серый волк говорит: «Колобок, Колобок, я тебя съем!» Колобок отвечает: «Постой, Серый волк, съесть ты меня всегда успеешь. А вот задачку мою попробуй решить? Скажи сколько ножек у стула?» Присел Серый волк на брёвнышко, задумался. Вот загадка, так загадка. Стульев то в лесу нет, всё пеньки, да брёвнышки. А Колобок тем временем дальше укатился. Давайте, ребята, мы вместе с волком решим задачу: сосчитайте, сколько ножек у стула?

(Четыре.)

В-ль: - Катится Колобок по лесной тропинке, а солнце - по голубому небу. Высоко уже поднялось, ярко светит, сильно греет.

(В-ль передвигает немного влево изображение солнца) 

В-ль: - Жарко стало Колобку. Остановился он, пот со лба вытирает, думает: «Как долго я уже в пути, утро то давно, наверно, прошло. Какое же время суток наступило?"

В-ль: -  Подскажите Колобку, как называется часть суток, когда солнце в небе высоко находится и жарко греет.

(День)

В-ль: - Покатился Колобок дальше. Катится, песенку весёлую распевает, а навстречу ему Медведь. Идёт, мёд с лапы слизывает, мух отгоняет, жарко ему.

(Изображение Колобка в-ль передвигает вправо. Ребёнок выставляет картонную фигурку медведя)

В-ль: - Увидел Медведь Колобка, остановился и говорит: «Колобок, Колобок, я тебя вместе с мёдом съем!» Колобок отвечает: «Ишь какой ты быстрый, Медведь! Сначала на мой вопрос ответь, а потом и ешь. Ты, Медведь, мёд любишь из ульев таскать, вот и скажи, из каких геометрических фигур состоит изображение улья?

(В-ль выставляет изображение улья).

В-ль: - Медведь задумался, даже мёд перестал с лапы слизывать. Пока он голову ломал над вопросом Колобка, того уже и след простыл. Ребята, вы можете ответить на вопрос Колобка? Из каких геометрических фигур состоит улей?

(Из квадрата и треугольника.)

В- ль: - Катится солнце по синему небу, а Колобок - по лесной тропинке. Навстречу ему Лиса.

(Ребёнок выставляет изображение лисы. В-ль передвигает немного влево изображение солнца.)

В-ль: - Лиса говорит: «Колобок, Колобок, я тебя съем!» Колобок отвечает: «Постой, рыжая! Съешь меня после того, как задачку мою решишь. На сколько больше у тебя лап, чем у петуха?» Задумалась Лиса. Много петухов она повидала на своём веку, а вот на сколько лап у неё больше, чем у петуха, ни разу не считала. Пока Лиса думала, Колобок укатился. А вы, ребята, сможете ответить на этот вопрос? На сколько у Лисы лап больше, чем у петуха?

(На две.)

В-ль: - А Колобок тем временем оказался в дремучем лесу. Глянул он на небо, а солнце уже за верхушки деревьев прячется.

(В-ль меняет местами изображения колобка и лисы. Слева от изображения колобка выставляет изображение ёлок. Передвигает немного влево изображение солнца.)

В-ль: - Понял Колобок, что уже наступил...

(Дети отвечают: «Вечер»)

В-ль: - Страшно стало Колобку, очень захотелось ему скорее домой вернуться. Вспомнил он вдруг бабушкину загадку: «Подходить к дому стала, с неба солнце украла». А вы, ребята, отгадали бабушкину загадку?

(Ночь.)

В-ль: - Заторопился Колобок, обратно домой. Последуем и мы за ним.

Разминка

(Дети выполняют движения вместе с воспитателем).

В-ль: - Тихонько на носочках прокрадёмся мимо Лисы.

(Идут на носочках врассыпную по комнате.)

В-ль: - Вперевалочку пройдём мимо Медведя.

(Идут на внешней стороне стоп.)

В-ль: - Пробежим трусцой мимо Волка.

(Лёгкий бег на носочках.)

В-ль: - Попрыгаем мимо Зайца.

(Прыжки на двух ногах.)

В-ль: - Вот и прикатился Колобок к домику дедушки и бабушки, а мы добрались до своих мест.

(Дети садятся на стулья.)

В-ль: - Обрадовались дедушка и бабушка, что Колобок вернулся. Сели они чай пить, и стал Колобок рассказывать, что с ним приключилось. Давайте и мы вспомним, что произошло с Колобком.

(В-ль использует кукол «Би-Ба –Бо», изображающих дедушку и бабушку и от их имени задаёт вопросы детям.)

В-ль: - Сколько зверей встретил Колобок на своём пути?

- Кого Колобок встретил первым? Вторым? Третьим? Четвёртым?

- Каким по счёту был Заяц? Серый волк? Медведь? Лиса?

- В какое время суток укатился Колобок от дедушки с бабушкой?

- В какое время суток Колобок встретился с Зайцем?

- В какое время суток Колобок встретил Серого волка и Медведя?

- В какое время суток повстречалась Колобку Лиса?

(Затем дети вместе с воспитателем хором проговаривают названия частей суток)

Работа с раздаточным материалом.

В-ль: -  Колобок рассказал дедушке и бабушке, что побывал в дремучем лесу, где много ёлок, одна выше другой.

(В-ль предлагает детям подойти к рабочим столам, на которых подготовлены наборы треугольников для каждого ребёнка)

В-ль: - Выложите четыре ёлки в порядке возрастания из одного, двух, трёх, четырёх треугольников.

(Дети выполняют задание и отвечают на вопросы.)

В-ль: - Сколько треугольников потребовалось, чтобы выложить самую низкую ёлку?

- Ёлку повыше?

- Самую высокую ёлку?

- Сколько треугольников во второй ёлке? В третьей? В четвёртой?

- Какая по счёту ёлка состоит из одного треугольника? Из двух? Из трёх? Из четырёх?

В-ль: - Смотрите, Колобок заснул. Видно, и впрямь очень устал. Не будем его будить. Давайте оставим ему на память букетик из цветов. Если вам интересно было путешествовать с Колобком и придумывать новую сказку выберите яркие цветы, а если нет, тогда – коричневые.

(В коробочке возле фланелеграфа находятся плоскостные цветы красного, голубого, жёлтого, оранжевого и коричневого цветов. Цветы крепятся на фланелеграф).

Использованная литература:

1. Интернет-журнал для педагогов «Планета Детства» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://planetadetstva.net/vospitatelam/srednyaya-gruppa/nod-po-matematike-matematicheskoe-puteshestvie-po-skazke-kolobok.html, свободный. Загл. с экрана

2. Информационно-методический портал «Детские сады Тюменской области» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/konspektyi-istsenarii/konspektyi-zanyatiy-po-formirovaniyu-eielementarnyih-matematicheskih-predstavleniy/news3254.html, свободный. Загл. с экрана

3. Раскраска и сказка для малышей. Колобок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://bebi.lv/raskraski-malysham/russkaya-narodnaya-skazka-kolobok.html, свободный. Загл. с экрана