План-конспект НОД по математике с дошкольниками подготовительной группы. Тема: «Путешествие в Занимательную математику».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка "Я по улице гулял"

Игровая

Д/и  «Счет», « Который час? », П/и «Какой сегодня день недели?»

Продуктивная

Рисование рисунка по точкам

Познавательно-исследовательская

Отгадывание загадок, составление рисунков из геометрических фигур

Коммуникативная

Решение задач по сюжетным картинкам

Элементарный бытовой труд

Самообслуживание

Наведение порядка на рабочем месте

№

Деятельность

 воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

 Фиксирует внимание детей на создавшуюся ситуацию. Ребята сегодня отправимся в страну Занимательной математики, где живут цифры, знаки, фигуры. Но чтобы попасть в эту страну, нам ребята с вами нужно пройти портал времени.

Д/и «Счет».

Дети слушают и выполняют поставленную задачу. Выкладывают числовой ряд у себя на столе.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности;

Закреплен счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

2

Побуждает детей к активизации необходимых знаний.

 В каждой стране есть города и предлагает посетить некоторые из них. Нас встречает «Город геометрических фигур». Здесь вас ждут загадки. Предлагает отгадку выложить из геометрических фигур:

Дети отгадки выкладывают из геометрических фигур. Считают, сколько всего фигур использовалось, каких, называют их.

Активизирую необходимые знания. Закрепляют название геометрических фигур. Развивают воображение.

3

Вовлекает детей в процесс общения.

Следующий город на пути у умников и умниц «Город веселых задач».

Воспитатель: вывешивает сюжетные картинки и предлагает составить задачи. Напоминает, что задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа.

Дети составляют, решают задачи, записывают решение в тетради. Озвучивают решение задач.

Обобщают умение составлять и решать задачи по сюжетным картинкам. Развивают логическое мышление.

4

Физ.минутка

«Я по улице гулял,

Галок и ворон считал:

Раз, два, три, четыре, пять.

Буду я опять считать.

Рот открыл, смотрю я в небо,

Вправо, влево. Я там был.

Птичкой захотел я стать и руками стал махать.

Крылья вверх, и крылья вниз,

Только слышен ветра свист.

Я подпрыгнул, чтоб взлететь,

Но пришлось на землю сесть».

Выполняют движения в соответствии со словами.

Обеспечена потребность детей в движении.

5

Организует игру

Воспитатель загадывает загадку:

«Они ходят, но стоят.

Всем о времени твердят.

Когда спать, когда вставать.

Когда можно погулять». Сообщает, что мы ребята попали в «Город часов».

Проводит игру «Который час?»

«Это время нам знакомо:
Это время — для подъёма».

«Это время не для булок,
Это время — для прогулок.
На крылечке, у дверей
Мы покормим голубей».

«Это время — для обеда,
Значит, нам за стол пора.
Прекращается беседа,
Прекращается игра»

«Это время тишины.
Все мы знать его должны,
Потому что в этот час
Снова ждут подушки нас».

«Это — время простокваш,
В это время — полдник наш».

Дети отгадывают загадку. Определяют точное время на макете и называют его.

Умение определять время по часам с точностью до часа.

6

Вот и дошли до столицы страны Математики. Здесь живет королева точной науки. Но ее охраняет верный друг. А кто это, узнаем, когда мы соединим рисунок по точкам (собака).

Дети соединяют рисунок по точкам на листочках.

Закреплена ориентировка в пространстве на листе тетради в клетку.

7

Вовлекает детей в процесс игры. 

Скоро закроется портал времени. Чтобы попасть обратно в группу, предлагает поиграть. Воспитатель  начинает игру и задает вопрос: «Какой сегодня день недели?»

Дети встают в круг. Ведущий бросает мяч и задает вопрос «сегодня вторник, а завтра – какой день недели?»

Закреплено представление о последовательности дней недели

8

Подводит итог занятия. Спрашивает у ребят, какие задания были легкими, а какие – сложными; в каком городе больше понравился?

Дети называют легкие и сложные задания. Каждый ребенок оценивает свою деятельность и работу партнера

Научились контролировать и исправлять собственную деятельность и действия партнера