Конспект занятия по математике
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

       «Путешествие по сказке «Колобок»        

Задачи:

Познавательное развитие:        

развивать  пространственные представления; учить ориентироваться на листе бумаги;  развивать  умение объединять предметы в группы по общему признаку; продолжать формировать временные представления; учить соотносить названное множество  с натуральным количественным числом и называть его; учить разбивать множество геометрических фигур  на классы по цвету и по форме (выделять общий признак разных по размеру и цвету фигур – форму); учить сравнивать группы предмет равно, не равно, столько же, больше, меньше; пересчитывать предметы в ряду, закреплять представление о частях суток.

Речевое развитие: развивать все компоненты  устной речи детей(лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны )активизировать в речи выражения «столько же, сколько» , «поровну», развивать умение слушать и  понимать чужую речь, учить детей последовательно называть части суток. Закреплять знание геометрических фигур, упражнять в составлении одной фигуры из нескольких.

Художественно - эстетическое развитие:  упражнять в составлении одной фигуры из нескольких, в изображении геометрических  фигур на листе бумаги.

Социально - коммуникативное развитие: развивать организационные умения, воспитывать умение внимательно слушать воспитателя.

Физическое развитие:

накопление и обогащение двигательного опыта у детей;

Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей к ответу Дашу С., Софию В.,  Карину И.

Словарная работа: активизировать словарь детей: столько же, сколько, поровну.

           Предшествующая работа: дидактические игры «Сложи узор», «Части суток»,                     тренировочные упражнения «Посчитай и обведи», «Найди похожие по форме предметы».

Материал:  игрушки деда, бабы, животных, колобка, плоскостные изображения  зайцев, морковок, набор цифр,  карточки с изображением геометрических фигур, схема изображения похищения колобка, конверты с заданиями, листы бумаги, цветные карандаши, плоскостные геометрические фигуры.

       Литература     1.Программа « Образовательная система «Школа 2100» под редакцией    

                                 А.А.Леонтьева 2003 г.

Ход:

Дети стоят перед доской, на  котором составлена схема похищения колобка. Воспитатель берет в руки игрушки деда и бабы.

В: Жили-были дед и баба на полянке у реки

И любили очень-очень на сметане колобки.

Бабка тесто замесила, колобка она слепила,                                                                В печь его поставила, там его оставила.                                                                    Вышел он румян пригож и на солнышко похож.                                                          Он остыть хотел немножко и улёгся на окошко.                                                                      Но случилась с ним беда -                                                                                 Утащила колобка рыжехвостая лиса.

Ребята, поможем найти колобка? (Поможем).  Рассмотрим схему. Откуда мы начнём поиск? (С цифры 1)

 В: Верно. Рядом с цифрой 1 сидит заяц. Он просит накормить зайчат морковкой так, чтобы всем зайчатам досталось поровну.

 В: Задание «Накорми зайчат» (В. закрепляет 4 плоскостные фигуры зайчат.) Сколько перед вами зайчат? (Четыре).                                                                                                В: Какую цифру надо показать ? (Цифру 4).Захар, покажи цифру 4.                                    Сколько морковок нужно зайчатам? (Четыре). Каждому зайчонку по одной.                          В: В: Всем ли хватит морковок? (Всем.)                                                                         Что мы можем сказать о морковках и зайчатах? ( Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат - столько и морковок) .

В: Прибежали ещё два зайчонка. Женя закрепи еще 2 зайчат. (Закрепляет ещё  2зайца).                                             Что нужно сделать, чтобы зайчат и морковок стало поровну?                                          (Добавить 2 морковки.).                                                                                             Теперь посчитаем. Сколько стало зайчат? (Шесть).                                                          Сколько морковок? (Тоже шесть).                                                                           Какую цифру надо показать? (Шесть). Женя, выполни задание.

В: Молодцы, вы справились с этим заданием. Пора двигаться дальше. В какую сторону повернём? (К цифре 2).                                                                                                       Кто у нас около цифры 2? (Волк). Он просит вас помочь: назвать лишнюю геометрическую фигуру.

Задание «Четвёртый лишний» .                                                                        Воспитатель раздаёт карточки с геометрическими фигурами детям, просит назвать «лишнюю» и объяснить свой выбор.

Какие вы внимательные! Помогли волку. А он приглашает вас на разминку.

Физкультминутка:

Все захлопали в ладошки дружно, веселее.                                                          Застучали наши ножки громче и быстрее. (Топают).                                                        По коленочкам ударим, тише, тише, тише...                                                              Ручки поднимаем выше, выше, выше.                                                                      Руки вверх. Завертелись наши ручки, снова опустились. (Вращают руками)                        Покружились, покружились и остановились.(Кружатся).

В: А сейчас вернёмся к схеме и продолжим наш путь. Куда двигаемся дальше? ( К цифре 3).              Кому мы будем помогать на этот раз? (Медведю).                                                      Медведь так долго спал зимой, что перепутал все части суток. Он говорит, что светло бывает ночью, а темно днём. Это правильно? (Нет).

Задание «Закончи предложение»                                                                             - Спим ночью, а делаем зарядку...( утром).                                                                Завтракаем утром, а ужинаем... (вечером).                                                                   Луна видна ночью, а солнце... (днём).                                                                        Ужинаем вечером, а спим... (ночью).                                                                     Просыпаемся утром, а спать ложимся... (вечером).

Отправляемся в путь, ведь нам нужно найти колобка. Куда мы пойдём? (К цифре 4).                    У нас на пути озеро. (Дети подходят к обручу). Посмотрите, какие здесь разноцветные камешки-фигурки. Потрогайте их. Ребята, лисичка любит лакомиться рыбкой. Достаньте  камешки-фигурки и выложите из них  рыбок и тогда лисичка не съест колобка.

Задание «Выложи рыбку» .Дети достают из обруча по несколько блоков Дьенеша и выкладывают рыбок.

 В: Настя, из каких геометрических фигур ты выложила рыб? Сколько их?                         Саша, какого цвета твои рыбки? Из каких они фигур?                                                       Молодцы! Лиса будет рада такому угощению. Возвращаемся к схеме.

Куда двигаемся дальше? (К цифре 5).                                                                     Это же домик лисы! Интересно, здесь ли колобок?                                                        Но ,чтобы войти в дом лисы, нужно выполнить еще одно задание. Ребята, садитесь за стол. Перед вами лежат листочки и цветные карандаши. Послушайте задание: «В правом верхнем углу нарисуй маленький круг, в левом нижнем углу - треугольник, в середине – квадрат…

Молодцы, справились с заданием. Теперь подойдите к домику.

(Воспитатель  достает из домика колобка).                                                                   А вот и колобок, не успела его лиса съесть. Возвращаем его дедушке и бабушке.                                                                              

Бабушка :- Спасибо большое вам ребята, что вернули нам колобка. Я вас приглашаю на чаепитие.                                                                                                                                              ( Спасибо, бабушка, мы обязательно придем).

Ребята, скажите ,кому вы помогли и какие добрые дела сделали?  (Ответы детей).

Молодцы! А сейчас мы идем пить чай.