"Волшебные палочки" для заботливых родителей и талантливых детей.
методическая разработка по математике (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Волшебные палочки для заботливых родителей и талантливых детей 

Начнем с того, что все дети – талантливы, не талантливых детей не бывает. А вот раскрыть и развить таланты, данные им от природы — наша  задача.

От нас, взрослых, от нашего внимания и такта зависит будущий успех ребенка. Поверит ли он в свои силы с первых шагов или замкнется и очень долго, а может быть и всю жизнь, будет думать, что он хуже других. Ведь все начинается с детства.

Есть мудрая древняя китайская поговорка: « То, что ты узнал в детстве, останется с тобой навсегда».

Все мы хотим, чтобы ребенок стал более внимательным, старательным, усидчивым, любознательным, успешно учился в школе по всем предметам.

Я предлагаю вашему вниманию «волшебные палочки», которые могут помочь для решения многих проблем.

 Это всем известные с детства счетные палочки. Но в умелых руках взрослых они могут стать поистине волшебными. Маленькая коробочка с палочками обязательно поможет развитию способностей вашего ребенка, только нужно запастись терпением.

 Это самая дешевая из всех развивающих игр, а пользу она будет приносить долгие годы. Для этого нужно только играть вместе с детьми, постепенно показывая им игры,  спрятанные в этой чудесной коробочке. Шкатулочка с палочками занимает места гораздо меньше, чем любая из развивающих игр. Ее, не задумываясь, можно взять с собой в короткую поездку, в дальнее путешествие или, например, в поликлинику. Ведь для игры нужна совсем небольшая ровная поверхность.

  Можно начать в раннем возрасте (примерно с трех лет) с самых простых игр и решения простейших головоломок. По мере развития ребенка усложняются игры и головоломки. Этими играми и особенно головоломками с удовольствием занимаются и малыши, и дошкольники, и школьники, и их папы, мамы, бабушки, и дедушки.  Я вас уверяю, что начать никогда не поздно!

Всем знакомы головоломки со спичками. Но для детей я предлагаю, конечно же, не спички, а разноцветные жизнерадостные палочки.  Диапазон задач, которые они решают гораздо шире.

С помощью палочек мы постепенно запоминаем цвета,   изучаем цифры, буквы, учимся считать, знакомимся с различными геометрическими фигурами, учимся сравнивать,  развиваем воображение, память, внимание, логическое мышление, смекалку, учимся решать нестандартные задачи, учимся проверять чужую и свою работу.

 Запоминаем цвета

Игра «Обезьянка» (делай, как я)

1).  — Хочешь быть обезьянкой? Сейчас проверим, сумеешь ли ты быть хорошей обезьянкой.

Поднимаю руки, хлопаю в ладоши. Обезьянка повторяет. Достаю из коробочки палочку. Обезьянка должна достать такую же, палочку такого же цвета.

Для проверки положим их рядом и сравним. Ребенок сам увидит свою ошибку и исправит ее.

— Палочки одинакового цвета. А какой это  цвет? (если ребенок затрудняется ответить, отвечаю сама)

Продолжаем игру. Затем обязательно меняемся ролями.

2). Достать не одну палочку, а две, три и т. д.

3). Выкладываю из палочек некоторую несложную фигуру. Сначала внимательно рассматриваем ее вместе с ребенком, затем предлагаю ответить на вопрос «Палочки какого цвета, я использовала для этой фигуры?». Далее прошу ребенка выложить такую же точно фигуру.

4). Предлагаю ребенку выложить фигуру по заранее заготовленному образцу.

Пусть сначала это будет образец из палочек, а впоследствии рисунок или фотография.

Изучаем цифры, буквы

«Узнай букву»,  «Узнай цифру»

• Выкладываю из палочек и предлагаю ребенку догадаться, на какую букву или цифру это похоже, если ребенок уже знаком с цифрами и буквами
• Меняемся ролями. Ребенок загадывает, а я должна угадать.

И опять повторяем цвета.

• Предлагаю ребенку выложить из палочек красную букву А, или зеленую букву Б и т.д.

Учимся считать

• Предлагаю ребенку выложить на стол  несколько палочек.

— Сколько  же у тебя палочек? Сейчас я их посчитаю.

Сама считаю вслух, дотрагиваясь до каждой палочки.

• Предлагаю ребенку пересчитать палочки, которые я достала.

И опять повторяем цвета.

• Предлагаю ребенку достать некоторое количество палочек  определенного цвета, например, три зеленых, четыре

синих и т.д. После выполнения задания проверяем цвет и количество.

Меняемся ролями. Ребенок дает задание, а я выполняю.

     И развиваем внимание.

• Произвольно выкладываю разноцветные палочки. Предлагаю ребенку пересчитать все красные палочки, затем все желтые и т.д.

И готовимся к решению математических задач

• Предлагаю ребенку выложить на стол одну синюю палочку и две красных.

—  Сколько всего палочек?

6) Предлагаю ребенку выложить на стол, например, 5 палочек.

 Прошу ребенка дать мне одну палочку.

— Сколько палочек у тебя осталось?

Прошу ребенка дать мне еще одну палочку (две, три или четыре).

И каждый раз повторяю вопрос.

             Развиваем воображение

• Предлагаю ребенку из шести палочек составить что-нибудь.

         Вариантов может быть много.

Каждый новый вариант встречаю вопросом: «А на что это похоже?»

Чем богаче фантазия ребенка, тем больше будет различных вариантов.

Если же ребенок испытывает затруднения, можно ему аккуратно  помочь.

• Предлагаю ребенку составить узор из палочек. Возможно, это будет совместное творчество детей и взрослых.

Знакомимся с различными геометрическими фигурами

• треугольник

Выкладываю на стол три  палочки и предлагаю ребенку составить из них что – нибудь. Вариантов может быть много. Каждый новый вариант встречаю вопросом: «А на что это похоже?»

Чем богаче фантазия ребенка, тем больше будет различных вариантов.

Среди них будет и треугольник. О нем поговорим подробнее.

— А знаешь ли ты, как называется эта фигура? (если ребенок затрудняется ответить, говорю сама). Показываю стороны и углы.

— А как ты думаешь, почему эта фигура называется треугольник?

2) квадрат

Выкладываю на стол четыре палочки и предлагаю ребенку составить из них что – ни будь. Вариантов может быть много. Каждый новый вариант встречаю вопросом: «А на что это похоже?»

Чем богаче фантазия ребенка, тем больше будет различных вариантов.

Среди них будет и квадрат. О нем поговорим подробнее.

— А знаешь ли ты, как называется эта фигура? (если ребенок затрудняется ответить, говорю сама). Показываю стороны и углы.

           3) прямоугольник

Выкладываю на стол шесть  палочек и предлагаю ребенку составить из них какую – ни будь фигуру. Вариантов может быть много. Каждый новый вариант встречаю вопросом: «А на что это похоже?»

Чем богаче фантазия ребенка, тем больше будет различных вариантов.

Среди них будет и прямоугольник. О нем поговорим подробнее.

— А знаешь ли ты, как называется эта фигура? (если ребенок затрудняется ответить, говорю сама). Показываю стороны и углы.

— А как ты думаешь, почему эта фигура называется прямоугольник?

Учимся сравнивать

1) Произвольно выкладываю палочки двух различных цветов.

— Палочек, какого цвета больше? Проверяем разными способами (пересчетом и сравнением чисел, непосредственным сравнением через соответствие).

2) Произвольно выкладываю палочки трех различных цветов.

— Палочек, какого цвета меньше? Проверяем разными способами.

3) Произвольно выкладываю 5 красных палочек.

Предлагаю ребенку выложить несколько синих палочек, так чтобы синих палочек было меньше, чем красных.

Проверяем разными способами.

4) Произвольно выкладываю  7 зеленых палочек.

Предлагаю ребенку выложить несколько желтых палочек, так чтобы желтых палочек было больше, чем зеленых.

Проверяем разными способами.

         Развиваем внимание

• Сколько квадратов ты видишь?  

• Сколько треугольников ты видишь?   

• Сколько прямоугольников ты видишь? 

 Развиваем внимание и память

Показываю ребенку выложенную из палочек фигуру. Предлагаю внимательно рассмотреть, постараться запомнить, а затем выложить такую же самостоятельно. Начинаем с очень простых фигур, постепенно усложняя задание.

Меняемся ролями.

          Развиваем смекалку и логическое мышление

Предлагаю ребенку выложить

• 2 треугольника из пяти палочек.
• 2 квадрата из семи палочек.
• 3 треугольника из семи палочек.
• 5 треугольников из девяти палочек.
• 5 квадратов из двенадцати палочек.
• 3 ромба из десяти палочек.
• 3 ромба из девяти палочек.

Головоломки

Составляем и решаем разнообразные головоломки.

Головоломки с палочками – это:

— развитие логического мышления,

— всегда стопроцентная концентрация внимания,

 — прекрасная подготовка к решению геометрических задач,

— всегда вера в победу,

— радость открытия.

И, пожалуй, самое главное:  головоломки с палочками – это каждый раз нестандартная задача. А их решать необходимо, поскольку только на «типовых»  научиться хорошо решать задачи невозможно!

И еще, как это ни парадоксально, регулярное решение  головоломок приучает нас жить без стрессов. Допустим, не удается сразу найти решение. В какой-то момент начинает казаться, что его просто нет и быть не может. Так и в жизни нестандартная ситуация иногда нам кажется безвыходной. Но человек,   решающий головоломки, сталкивался с таким ощущением уже много раз и уверен, что выход обязательно найдется, надо только хорошенько подумать.

Следовательно, головоломки решать всем (и детям, и взрослым) очень полезно!

Памятка для взрослых

• Ни в коем случае не торопиться демонстрировать правильное решение.
• В сложную минуту очень важно вовремя поддержать ребенка, аккуратно направить и вдохновить его. Желание решать нужно не упустить.
• Если ребенок испытывает трудности, можно предложить ему другие более простые задачи, которые незаметно подведут его к разгадке сложной (на данный момент) головоломки.
• Главное, чтобы у детей оставалось чувство, что догадались они  сами, а помогли им только чуть-чуть. Тогда постепенно они обязательно начнут мыслить самостоятельно.
• А пока запасемся терпением, не надо торопить события. Каждый учится в своем темпе.

Как известно, одинаковых детей не бывает. Значит, не может быть двух одинаковых подходов к воспитанию и развитию. Таким образом, и эти мои заметки не инструкция, а только набор идей для тех, кто хочет жить полноценно и интересно. Надеюсь, предложенные мною упражнения доставят немало приятных минут и детям, и взрослым.