открытое занятие по ФЭМП
рабочая программа по математике (младшая группа) на тему

План-конспект занятия по ФЭМП

во второй младшей группе

"Поможем Свинке".

Цель:Формировать умение различать количество  (много и один). Упражнять в различии и названии геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, закрепляем знания цветов (красный, желтый, зеленый.)

Задачи :

Образовательные:

-Закреплять умения называть и различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), называть основные цвета (красный, зелёный, желтый).

-совершенствовать навыки сравнения  двух предметов по длине (короткий и длинный).

-Учить сравнивать количество предметов (много и один).

Развивающие:

-Развивать внимание, память, речевую активность.

-Развивать зрительную память, логическое мышление.

Воспитательные:

-Воспитывать интерес в оказании помощи, любовь к природе, интерес к физкультуре.

Интеграция областей: Формирование элементарных математических представлении, развитие речи,  физическое развитие.

Оборудование: Мягкая игрушка (свинка), домик  для свинки, 2 дорожки разной длинны, 3 обруча, 3 домика с нарисованными в них геометрическими фигурами(круг ,квадрат, треугольник.), 2 тарелки, раздаточный материал: 6 морковок, 2 треугольника,2 круга, 2 квадрата, бубен.

Ход занятия

I.                  Орг. момент

1.Воспитатель: - Здравствуйте ребята!

Стук в дверь, звук :- Хрю-хрю;

Воспитатель: - Кто это ребята? Что у неё могло случится?

Давайте у хрюши спросим -(хрю-хрю).

-Хрюша заблудилась и просит ей помочь,   Мы же все ей друзья?

хр.- я потерялась и не знаю дорогу домой.

Воспитатель: - Как мы ей можем помочь?

 от.детей- показать дорогу домой!

Предложить детям пригласить хрюшу с ними поиграть

.

II.               Основная часть

 2.Воспитатель: -Дети, хрюша долго бродила по лесу и правильно было бы в первую очередь предложить ей поесть.

Подносим две тарелки в одной пять морковок в другой одна.

Воспитатель: -ребята сколько у нас морковок в этой тарелке? А сколько во второй? Наша хрюша  очень голодна сколько вы ей дадите одну или много?

-Хрюша наша наелась приступим к поиску ее домика

3. Игровое упражнение.

Перед детьми две дорожки, одна длинная и широкая, другая короткая и узкая. На них следы хрюши.

Воспитатель: - Смотрите ребята тут она точно была, подскажите нам пожалуйста  какого цвета длинная дорожка? какого цвета короткая дорожка? Какая дорожка короче?

Дети прошли по этим дорожкам и подошли к столу. На столе дорожки (длинные и широкие) Дети определяют путем приложения какая длиннее и какая шире.

4. Подвижная игра с геометрическими фигурами.

Воспитатель раскладывает на полу  3 обруча и раскладывает в каждый обруч геометрическую фигуру. Также фигуры по одной раздает детям, воспитатель объясняет правила игры. Какая фигура живет в этом домике в каждом домике по одной фигуре, и сообщает о том, что под бубен бегают по комнате , а когда бубен не звучит дети разбегаются по своим домикам. Те, у кого в руках квадрат ,бегут к домику с изображением квадрата, у кого круг - к домику с кругом, у кого треугольник к домику с треугольником. Затем воспитатель проверяет, правильно ли дети выбрали домики и уточняет названия фигур.      -Дети давайте теперь найдем домик хрюши. Сыграть на воображение  посмотрите какой красивый лес солнце светит, птички поют. Дети находят домик.

Рефлексия

Где мы с вами были? Зачем мы ходили в лес? Вам понравились наши приключения? Как вы думаете мы добрый поступок  совершили?

По завершению ООД предложить убрать рабочее место.