Конспект занятия на тему «Путешествие по стране Экономике»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Проведение работы по формированию начальных экономических знаний у детей дошкольного возраста

1. Конспект занятия на тему «Путешествие по стране Экономике»

Программное содержание: выявить уровень представлений детей о сущности экономических явлений и понятий, формировать экономическое мышление.

Ход занятия. Тихо звучит мелодия В. Шаинского «Голубой вагон». В группе появляется кукла - царица Экономика в новом красивом платье с картой, на которой нарисован маршрут.

Царица Экономика: Дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране, которая называется Экономика. На этой карте обозначен наш маршрут, отмечены все остановки. Но давайте до начала путешествия проведем экономическую разминку.

Проводится игра «Экономическая цепочка слов», цель которой - закрепить классификацию экономических понятий: «природные ресурсы», «производители», «потребности», «капитальные ресурсы».

Царица Экономика: Внимание! Путешествие начинается. Первая остановка «Бюджетная». В моей стране Экономике все начинается с бюджета. Скажите, из чего состоит бюджет вашей семьи? (Дети отвечают.)

Звучит музыка, путешествие продолжается. Царица Экономика, к которой присоединяется гном Эконом, встречает детей на остановке «Денежная».

Царица Экономика: Мы с гномом Экономом предлагает вам решить экономические задачи. Нужно подумать, как разумно распорядиться деньгами в разных случаях.

1. Задача 1. Папа решил подарить Сереже на день рождения велосипед. Скажите, в какое время года его выгоднее купить и почему?

2. Задача 2. У Полины и ее брата на двоих 100 рублей. Смогут ли они купить диск по цене 40 рублей и фломастеры, которые на 20 рублей дороже диска?

3. Задача 3. Встречаются 2 хозяйки. У них в руках сумки с яблоками. Одна хозяйка купила яблоки по оптовой цене, а другая - такие же яблоки по розничной цене. Объясните, какой хозяйке покупка обошлась дешевле и почему?

4. Дети решают задачи.

Царица Экономика: Я вижу, что вы научились правильно считать и тратить деньги. Отправляемся за покупками до станции «Товарная». Я вам раздаю картинки, на которых изображены товары. Вы должны определить, в каких магазинах их можно купить.

Проводится игра «Сделай покупку».

Царица Экономика: После удачных покупок у вас хорошее настроение и улыбки на лицах. Мы прибыли на станцию «Песенная». Давайте споем песню об одной из самых главных человеческих потребностей - о дружбе (Дети поют.) Спасибо за песню. Наше путешествие продолжается. Остановка «Рекламная». Мне хочется, чтобы все люди полюбили мою интересную и всем нужную науку - экономику. Что вы можете рассказать об экономике другим людям?

Дети представляют свои рассказы об экономике, оформляя их в виде рекламы.

Царица Экономика: Дети, мне было очень приятно услышать рекламу экономики и то, как вы полюбили эту науку. Очень хорош, что вы и другим детям советуете заниматься экономикой. А у нас впереди последняя остановка - «Прибыльная».

1 БАНК

2РЕКЛАМА

3ТОВАР

4ДЕНЬГИ

У вас появится прибыль, как только вы разгадаете кроссворд и по вертикали прочитаете получившееся слово.

По горизонтали: 1. Учреждение, в котором хранятся деньги. 2.Информация, которая помогает продать и купить товар. 3. То, что продается или покупается. 4. В чем измеряется цена товара.

По вертикали: неожиданная находка, принесшая дополнительный доход.

- Правильно, это - клад. Он находится в шкатулке на полочке. Откройте шкатулку и вас ожидают подарки.

Царица Экономика: Наше интересное путешествие по стране Экономике закончилось. Ребята, спасибо вам за то, что вы так хорошо себя вели и великолепно справились с заданиями.

Занятие по экономике «Бюджет семьи»

Цель: ознакомить детей со следующими понятиями: «бюджет», «доходы», «расходы»; развивать интерес к экономической сфере жизнедеятельности и желание принимать активное участие в обсуждении бюджета семьи.

Материалы для проведения занятия: схема «Бюджет семьи» в форме круга, разделённого на сектора, схема «Доход-расход» в виде двух тучек -- капли сверху, капли снизу.

Ход: Вводная часть.

- Дети, здравствуйте! Подумайте и скажите, почему человек улыбается? А когда нужно улыбаться другим людям? Давайте сейчас улыбнёмся и подарим частичку своего хорошего настроения друг другу.

Терминологическая часть.

Беседа-размышление.

- Ребята, подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу.

-- А как вы думаете, для чего нужны вашей семье деньги?

-- На что ваша семья расходует деньги?

Воспитатель рассматривает с детьми понятие «бюджет» и его составных.

- Ребята, вы когда-нибудь слышали слово «бюджет»? Как вы думаете, что оно обозначает?

- Дети, все деньги в вашей семье, которыми она может распоряжаться, называются бюджетом. Посмотрите на этот круг -- вот это бюджет -- все деньги, которые есть в семье.

-А из каких же денег состоит бюджет семьи?

Воспитатель рассматривает с детьми составные бюджета.

- Дети, рассмотрите схему. Кто пополняет бюджет семьи?

- Что делают мама и папа, чтобы пополнить бюджет семьи? (работают). А как называются заработанные родителями деньги? (зарплата). Зарплату люди получают за свой труд.

- А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже на пенсии? (пенсия) А почему они получают деньги, ведь они же не работают?

- Люди, которые на пенсии, получают деньги, которые называются пенсией за свой труд в молодости.

- Посмотрите на схему. Девочка-студентка увеличивает семейный бюджет деньгами, полученными за свою учёбу. Они называются стипендия.

Физкультурная минутка.

Воспитатель знакомит детей с понятиями «доходы» и «расходы».

- Дети, все деньги, которые попадают в семейный бюджет, называются доходом. Зарплата родителей, пенсия бабушек и дедушек, стипендия -- всё это доходы семьи. К доходам можно ещё отнести выигрыш в лотерею, подарок денежный на день рождение, находка, дополнительный заработок -- продажа с огорода картофеля, яблок. Но в каждой семье есть и расходы.

-Просите ли вы своих родителей, когда они получают зарплату купить вам сладости или игрушки? А знаете ли вы на что нужно родителям израсходовать деньги в первую очередь? Оплата детского сада, покупка еды, одежды, оплата за квартиру, за свет, за воду, за электричество -- всё это расходы семьи. И за всё это нужно заплатить вашим родителям.

Воспитатель рассматривает с детьми схему «Доход-расход».

- Посмотрите на эти тучки. Если тучка -- это бюджет семьи, то на какие капли обозначают доход, а какие расход. (Из тучки капают расходы -- бюджет уменьшается, а в тучку капают доходы -- бюджет семьи увеличивается.)

Заключительная часть.

- Дети, сегодня мы узнали с вами, что у каждой семьи есть свой бюджет. Деньги не просто берутся в банкомате, их нужно зарабатывать, да и количество их не очень большое. А столько всего нужно родителям купить. Помните об этом, когда просите своих родителей купить вам что-нибудь.

2. Конспект занятия на тему: «Путешествие рубля»

Цель: Формирование представлений детей об экономических понятиях: валюта, как денежная единица других стран, обмен (бартер, реклама, цена, товар.

Задачи:

• Способствовать формированию умения работать командой, сопереживать, находить коллективный ответ путем обсуждения.
• Способствовать развитию логического мышления у детей через решения экономических задач.
• Вызвать желание доводить начатое дело до конца.
• Формировать правильное отношение к деньгам как к предмету жизненной необходимости.
• Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанные с деньгами.
• Развивать самостоятельность мышления, связную речь.

Методические приемы: беседа, рассказ воспитателя, игровая мотивация, вопросы, рассматривание денег, выполнение экономических заданий, проблемная ситуация, сюрприз, разгадывание кроссворда.

Предварительная работа: чтение сказок, индивидуальная работа по экономическому воспитанию, решение логических задач, сюжетно – ролевые игры, разгадывание кроссворда, работа с картами – схемами, чтение художественной литературы, просмотр презентаций.

Материалы: Игровые карточки, карты-схемы, валюта (модели купюр и монет, набор игрушек, презентация, шоколадные монетки

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости (ответы детей).

Правильно, это «Рубль»-так называется и денежка нашей страны.

Рубль: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень люблю путешествовать по миру и знакомиться с новыми друзьями. В этот раз я решил отправиться во Францию, Германию и Англию, чтобы найти себе там много новых друзей, но одному мне не справится. Помогите мне!».

Воспитатель: Ребята, за вас решать я не могу. Давайте решать вместе, поможем Рублю или нет? Что будем делать? Как поступим? (ответы детей).

Воспитатель: А на чем можно добраться до других стран? Как вы думаете, ребята? (ответы детей)

Воспитатель: Пешком – нет, на машине – долго, а вот на самолете – быстрее.

Ну что, тогда проходим и садимся в самолет.

(дети садятся на стульчики – звучит музыка).

Воспитатель: Вот мы и прилетели, а какая это страна? (Ответы детей)

На экране появляется изображение героев сказки Ш. Перро «Красная Шапочка».

Вопросы: - Как вы думаете из какой сказки эти герои?

- Кто автор этой сказки?

- Как вы думаете, в какой стране жил писатель (ответы детей)

Воспитатель от имени Рубля сообщает, что они попали в страну, которая называется Франция. Воспитатель с детьми рассматривают карту страны, изображение флага, называется столица страны- Париж.

А чтобы познакомиться с валютой Франции нужно выполнить задание.

«Продается – не продается». (Детям предлагается провести стрелкой к кошельку те товары, которые можно купить в магазине)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием и можете познакомиться с валютой- «Франком». Так называются деньги во Франции (дети рассматривают монету, а затем монету прикрепляют на карту Франции).

Воспитатель: Ну вот, помогли найти «рублю» нового друга, а теперь нам с вами пора продолжить путешествие. Проходим и садимся в самолет.

(дети садятся на стульчики – звучит музыка).

Воспитатель: Вот мы и прилетели, а какая это страна? (Ответы детей)

На экране появляются герои сказки братьев Гримм «Бременские музыканты».

Воспитатель:- Как вы думаете кто это? Из какой сказки?

- Кто написал эту сказку?

- В какой стране мы сейчас (ответы детей)

Воспитатель от имени Рубля сообщает, что они попали в страну, которая называется Германия. Воспитатель с детьми рассматривают карту страны, изображение флага, называется столица страны- Берлин. А чтобы познакомиться с валютой Германии, вам нужно снова выполнить задание.

1. «Заколдованный товар» (Среди всех игрушек на столе, детям необходимо отобрать только те, которые есть на картинке).

А теперь, ребята, вам необходимо составить «Маршрут товара», в каком магазине их можно купить.

Воспитатель: Ребята, молодцы, быстро справились с заданием и теперь можете познакомиться с валютой Германии- «Маркой». Так называются деньги в Германии. (Рассмотрев монету дети прикрепляют ее на карту страны).

Воспитатель: Ну вот, помогли найти «рублю» еще одного друга, а теперь нам с вами пора отправляться дальше. Проходим и садимся в самолет.

(дети садятся на стульчики – звучит музыка).

Воспитатель: Вот мы и прилетели, в третью страну.

На экране появляется изображение героя- «Дядюшка Скрудж Макдак».

Вопросы:- Кто это? Из какой сказки герой?

- Как вы думаете, в какой стране мы оказались (ответы детей)

Правильно, ребята! Мы оказались в Америке. Все вместе дети рассматривают карту страны, изображение флага и называется столица- Вашингтон. Маленькие звездочки на флаге обозначают сколько штатов в стране. Чтобы познакомиться с валютой Америки нужно выполнить задания.

Скрудж Макдак предлагает послушать рекламу про мягкую игрушку:

Покупайте слона, он без уха и хвоста.

С красным, длинным языком и оранжевым звонком.

Любит он сидеть в углу и трубить ду-ду-ду.

Купят ли игрушку слона после такой рекламы? Почему? (ответы детей)

А теперь нужно выполнить задание «Решение экономических задач». Ребята, вам нужно ответить на вопросы:

- Когда валенки стоят дороже: летом или зимой? Почему?

- Где будет дороже бутылка «Пепси»: в пустыне или на севере?

- Мама на рынке укроп продавала

По 10 рублей за пучок она брала

Бабушка Клава по 8 рублей

Кто же укроп продаст быстрей?

- Зайцы целую неделю продавали морковку по 6 рублей за 1 килограмм. К концу недели она потеряла товарный вид: сморщилась, стала гнить. Никто ее не покупал. Посоветуй, что делать зайцам?

Воспитатель: И с этим заданием, ребята, вы справились. Теперь можете познакомиться с валютой Америки – «Долларом». Так называются деньги в Америке. (Рассмотрев купюру дети прикрепляют ее на карту страны). Так мы с вами познакомили «рубль» с еще одним новым другом, которого зовут «Доллар».

- Ребята, скажите, вот мы с вами познакомились сегодня с такими денежными единицами, как «Франк», «Марка», «Доллар», а как вы думаете, нужны ли они людям? Если нужны, то для чего? (ответы детей)

А все то, что мы можем на них купить - как называется? Я вам даю подсказку (код из цифр и алфавит), в которой зашифрован правильный ответ. Каждая цифра означает порядковый номер буквы в алфавите, если выполните задание правильно, у вас получится верный ответ

20 16 3 1 17 (товар).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Возвращаемся домой! Садимся в самолет! (звучит музыка, дети читают стихотворение).

Рефлексия

Воспитатель интересуется у детей, какие впечатления у них остались от сегодняшнего путешествия? Что вам понравилось больше всего? Что было самым сложным?

Ребята, за вашу помощь, Рубль благодарит вас и дарит вам на память каждому монету – шоколадку!