Конспект занятия по математике средняя группа апрель
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

Занятие по математике

средняя группа   воспитатель: Медведева Е.А.

Задачи:

Обучающие:

Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.

Воспитывающие:

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

Развивающие:

Совершенствовать представления о значении слов далеко — близко.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Строительный материал: шары, цилиндры, кубы разного цвета и величины (по 7 шт.); 6 цилиндров одного цвета и величины; 2 планки; 4 шнура; 5 елочек, 5 цветочков.

ХОД НОД

Игровая ситуация «Строим игровую площадку».

   I часть. Показываю детям геометрические фигуры (кубы, шары, цилиндры), предлагаю определить их форму, цвет, величину и сгруппировать по форме. Предварительно вместе с детьми воспитателем сравниваем цилиндр с шаром (кубом): есть  сходства (шар и цилиндр можно катать, куб и цилиндр можно поставить) и различия фигур (цилиндр в отличие от шара можно поставить, а в отличие от куба его можно катать). Затем предлагаю разложить строительный материал по группам (по форме).

   II часть. Дети делятся на 2 подгруппы и садятся на ковер. Одной подгруппе предлагаю построить ворота (из 4 цилиндров и планки), другой — машину (из 2 цилиндров, планки и куба). В процессе выполнения задания он уточняю названия фигур и их отличительные признаки.

Физкультминутка.

Далее  предлагаю с одной стороны ворот «посадить» 5 берез, а с другой стороны ворот на «клумбе» «посадить» по кругу столько же цветочков.

После выполнения задания уточняю: «Сколько березок посажено у ворот? Как они расположены? Сколько цветочков на „клумбе“? Как они расположены? Что можно сказать о количестве берез у ворот и цветочков на „клумбе“?»

Подводим итог: «Березки расположены в ряд, их пять, а цветочки растут «на клумбе» по кругу, их тоже пять. Деревьев и цветочков по пять, поровну».

   III часть. Игровое упражнение «Прыгаем близко, прыгаем далеко».

На ковре разложены шнуры: 2 близко друг к другу и 2 далеко друг от друга. Спрашиваю у детей, как расположены шнуры, и предагаю перепрыгнуть через них. Затем выясняю у ребят, далеко или близко они прыгнули.

Релаксация.

 Итог занятия. Что узнали нового? Что запомнили? Чему научились?