Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе "Решение задач"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

 Цель занятия

Продолжать учить детей составлять и решать простые арифме­тические задачи на сложение и вычитание на наглядном материа­ле, «записывать» задачи, пользуясь знаками «+», «—», «=»; упраж­нять в увеличении и уменьшении числа на единицу; упражнять в счете по осязанию; закрепить названия геометрических фигур.

Материалы

Для воспитателя: цифры, обручи, фишки.

Для детей: «Математический набор», по одному яблоку, сшито­му из материала красного, желтого и зеленого цветов, внутри каж­дого яблока фасолины или бобы.

Ход занятия

Сидя за столом

Воспитатель предлагает детям разложить на столе цифры от 1 до 10, а потом сказать, какое сегодня число, месяц, день недели.

— Кто помнит, что мы делали на прошлом занятии? (Учились решать задачи.)

На полке возле воспитателя стоит пять книг.

• Скажите, сколько книг на полке? (Пять книг.)

Воспитатель просит одного из детей подойти.

• Оля, поставь на полку еще одну книгу.

Девочка выполняет задание педагога.

• Когда Оля поставила на полку еще одну книгу, их стало боль­ше или меньше? (Больше.) Какое действие надо произвести? Сло­жение или вычитание? (Сложение.) Сколько книг поставила Оля? (Одну книгу.) Какой вопрос мы поставим в задаче? (Сколько книг
  стоит на полке!)
• Мы должны число пять увеличить на единицу. Сколько книг теперь на полке?  (Шесть книг.) Что показывает ответ задачи? (Сколько книг на полке.) Давайте запишем решение задачи.

Дети выполняют задание педагога — делают «запись»:5+1=6

Затем воспитатель предлагает им решить еще одну задачу — на вычитание.

На игрушечном столе стоит четыре чашки. Воспитатель предла­гает детям посчитать, сколько чашек на столе и выложить цифру, которая покажет, сколько чашек на столе.

• Одну чашку я убрала. Придумайте задачу о том, что я сдела­ла. (На столе стояло четыре чашки, одну чашку убрали. Сколько ча­шек осталось на столе!)
• Одну чашку я убрала, значит их количество уменьшилось на единицу. Какой знак надо поставить, если мы уменьшаем число? (Минус.) Поставьте его около цифры.

Перед детьми «запись»4-:

— Сколько чашек убрали? (Одну.) Поставьте цифру один. Ка­кой знак надо поставить, чтобы получить ответ? (Знак равенства.) Поставьте его. Решите задачу. Сколько чашек осталось?

Перед детьми «запись»:4-1=3

— Кто расскажет решение задачи? (От четырех чашек отнять одну чашку. Получится  три чашки.) Какой ответ получился в нашей задаче? (Три чашки.)

Примечание. Напоминаем, что задачи на сложение и вычитание рекомендуется решать на одном занятии, одну за другой.

Поиграем

«Игра с яблоками»

Усложненный вариант. На полу на небольшом расстоянии друг от друга лежат обручи, в каждом из них — цифра. На подносе лежат яблоки трех цветов. Задания детям:

• встать около цифры, которая покажет число на единицу боль­ше, чем количество семечек в яблоке.
• встать около цифры, которая покажет число на единицу мень­ше, чем количество семечек в яблоке.

Примечание. Возле каждой цифры должны стоять три ребенка, у которых яблоки разного цвета.

— Проверьте друг друга, правильно ли выполнено задание.

Затем воспитатель спрашивает у каждого ребенка, возле какой цифры он стоит и почему.

Игру можно повторить, предварительно положив яблоки на стол.

«Посмотри вокруг»

Дети делятся на две команды.

Воспитатель предлагает им назвать предметы квадратной, треу­гольной, четырехугольной формы, а также форму предметов, не имеющих углов. За каждый правильный ответ команда получает фишку. Нельзя дважды называть один и тот же предмет. Игра про­водится в быстром темпе. В конце игры выясняется, какая коман­да набрала больше очков.