: Семинар практикум для воспитателей "Логико- математические игры по ФЭМП в организационной образовательной деятельности и в свободное время «Математический кораблик»
презентация по математике на тему
Все логико-математические игры учат детей мыслить логически, удерживать в уме сразу несколько свойств предмета, уметь кодировать и декодировать информацию. Использование развивающих, логико - математических игр способствует появлению у ребят интереса к познавательной деятельности, развитию их мышления, речи, воображения, мелкой моторики рук. Каждый ребенок учился играть в своем темпе, так как после занятий можно было еще раз выполнить задание, лучше понять его суть.
Так, в игровой форме, жертвуя небольшим количеством времени, вы можете приобщить ребенка ко многим математическим понятиям, способствовать их лучшему усвоению, поддерживая и развивая интерес к математике.
Скачать:
Предварительный просмотр:
1 слайд: Семинар практикум для воспитателей "Логико- математические игры по ФЭМП в организационной образовательной деятельности и в свободное время «Математический кораблик»
2 слайд. Из всего многообразия математического материала в дошкольном возрасте наибольшее применение находят дидактические игры. Основное назначение игр - обеспечить упражняемость детей в различении, выделении, назывании множеств предметов, чисел, геометрических фигур, направлений, и т. д. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая из игр решает конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей.
3 слайд: Вячеслав Вадимович Воскобович признан одним из первых авторов многофункциональных развивающих игр для детей, которые в игровой форме формируют творческих потенциал ребенка, развивают его сенсорику и психические процессы.
По специальности инженер-физик и на протяжении многих лет не имел отношения к педагогике и психологии. Изначально, игры были созданы автором для своих собственных детей, в начале 90-х годов было очень проблематично приобрести детские игры для развития логики, памяти, мышления.
4 слайд: Игра «Геоаксон». Представлена в виде фанерной дощечки с гвоздиками, которые расположены на ней в определенной последовательности. К игре прилагается набор цветных резинок и иллюстративное пособие, содержащие творческие задания различного уровня сложности. «Квадрат Воскобович», «Чудо Крестик»,» Теремки Воскобовича»
5 слайд: Математический корабль «Плюх-плюх»
Цель игры:
Развитие математических способностей и логического мышления детей дошкольного возраста.
Задачи игры:
— Развивать и закреплять навыки порядкового счета; уточнять направления (право – лево); формировать понятия: высокий – низкий.
— Способствовать развитию мелкой моторики рук и пальцев.
— Обогащать практический и теоретический опыт ребенка; предоставлять ему возможность самоопределяться, проявлять творческую инициативу, осуществлять самостоятельные выборы, варьировать содержание и формы выполнения задания.
4. Вариант использования пособия.
Вариант 1. Закреплять представление детей об образовании чисел от 1 до 5;
Вариант 2. Продолжать закреплять навыки счета предметов в пределах 5 слева направо, справа налево;
Вариант 3. Закреплять умение устанавливать соотношения между 5 предметами по высоте (употреблять слова: выше, повыше, еще выше, самая высокая, низкая, пониже, самая низкая);
Вариант 4. Упражнять ориентироваться в пространстве.
Правила игры:
Педагог предлагает отправиться в плавание, но для этого надо поднять флаги/паруса. Просит надеть на 3мачту 1 синий флаг, затем надеть на 5 мачту 3 красных флага/паруса.
После того как корабль отправился в плавание (дать возможность поиграть на столе), педагог спрашивает: «На какой мачте по счету синие паруса?»; «На самой высокой мачте какого цвета флаги/паруса?»
Так же вовремя игры педагог спрашивает или предлагает «плыть» в ту или иную сторону, тем самым закрепляя ориентировку в пространстве.
6 слайд: Кораблик «Брызг-брызг» (математический)
Представляет собой игровое поле из ковролина в виде корабля с приклеенным фанерным корпусом и нанесенными цифрами от 1 до 7. К мачте на корпусе нужно прикреплять по цветам радуги и по необходимому количеству флажки на липучках — паруса.
Флажок:
• может быть повернут на нос корабля (налево),
• может быть повернут на корму (направо).
Это свойство можем использовать на закрепление направления.
Флажки могут быть расположены:
• по вертикали (как на фото),
• по горизонтали (нижний ряд - фиолетовый, верхний флажок - красный),
• по диагонали (все верхние флажки - фиолетовые, нижний на 7 мачте — красный).
Если флажки перемешать, то задания могут быть такими:
• Снять 2 флажка — не красных, не зеленых, не синих. (Закрепление: цвет, количество, отрицание).
• Снять зеленый флажок между желтым и синим (Пространственная характеристика).
• Развернуть на 7 мачте красный флажок по корме (Направление).
Можно проводить графический диктант. Для этого под один из флажков прячется кружок-фишка на липучке. Взрослый проводит графический диктант, на слове «стоп» ребенок снимает флажок и фишка. Если фишка обнаружилась, задание выполнено верно. Только говорим не «клетка», а «шаг». Например, - От голубого флажка 2 шага вправо и т.д.
7 слайд: Видео Развивающая игра Математический корабль «Брызг-Брызг»
8 слайд: Видео Развивающая игра математический кораблик «Плюх-Плюх»
9 слайд: как можно самим делать математический корабль.
10,11,12 слайд: вот еще один вариант математического корабля. Есть в виде большого магнитного плаката.
13,14,15.16 слайд: Иллюстрированные задания, игры и упражнения с "математическими корабликами".
Дети еще не умеют читать, поэтому на карточках альбома изображены все манипуляции, которые ребенок должен проделать со счетным материалом. Иногда ему предлагается занести в тетрадь результат произведенных действий. Возможен и обратный порядок: ребенок высказывает предположение о результате действия и заносит его в тетрадь, после чего проверяет ответ при помощи работы с корабликами. Кто-то из детей может работать на магнитном плакате.
Дети пересчитывают фишки с закрытыми глазами, выкладывают фигурки из фишек, помещают их в кораблики для демонстрации перестановочного закона сложения, осваивают состав чисел первого десятка, складывают и вычитают, изучают различные приемы перехода через десяток. Описаны игровые задания для работы в парах: "Где спряталось число?", "Угадай цвет последней фишки", "Вазы вдоль стен" и другие.
Все логико-математические игры учат детей мыслить логически, удерживать в уме сразу несколько свойств предмета, уметь кодировать и декодировать информацию. Использование развивающих, логико - математических игр способствует появлению у ребят интереса к познавательной деятельности, развитию их мышления, речи, воображения, мелкой моторики рук. Каждый ребенок учился играть в своем темпе, так как после занятий можно было еще раз выполнить задание, лучше понять его суть.
Так, в игровой форме, жертвуя небольшим количеством времени, вы можете приобщить ребенка ко многим математическим понятиям, способствовать их лучшему усвоению, поддерживая и развивая интерес к математике.
17 слайд: спасибо за внимание!
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7
Городского округа г. Нефтекамск Республики Башкортостан
Семинар практикум для воспитателей "Логико- математические игры по ФЭМП в организационной образовательной деятельности и в свободное время «Математический кораблик»
Подготовила: воспитатель Трофимова Г.Р.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/02/picture-871907-1483346498.jpg)
Конспект организационной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) "Путешествие по математическим тропинкам"
Пояснительная записка Конспект организационной обр...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/23/picture-815315-1474637453.jpg)
Семинар - практикум по теме:"Методика проведения основных движений в непрерывно - образовательной деятельности по физической культуре"
Семинар - практикум по теме:"Методика проведения основных движений в непрерывно - образовательной деятельности по физической культуре"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/12/picture-218966-1392150227.jpg)
Семинар – практикум для воспитателей. Тема: «Использование загадок в процессе непосредственной образовательной деятельности в дошкольном возрасте.»
В рамках данного семинара учитель-логопед знакомит воспитателей с видами загадок и с возрастными особенностями детей для полноценного знакомства и работы ними. В практическую часть семинара - практику...
Конспект открытого занятия организационно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в младшей группе по ФГОС
проведение образовательной деятельности, направленной на закрепление умения детей различать и называть геометрические фигуры и основные признаки предметов: цвет, форму, величину....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/15/picture-1035380-1547569707.jpg)
Конспект организационной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе на тему: «В поисках царевны»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.Виды детской деятельности: игровая, познавател...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/16/picture-721429-1592274418.jpg)
СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ " РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ: "ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА", ЛОГИЧЕСКИЕ БЛОКИ ДЬЕНЕША", "РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ НИКИТИНА".
Цель семинара: повышение уровня знаний педагогов по формированию элементарных математических представлений....
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/15/picture-1163559-1568571816.jpg)
Семинар-практикум Тема выступления: «Использование технологии развития критического мышления в образовательной деятельности у дошкольников».
Критическое мышление является сложным мыслительным процессом, который начинается с получения ребенком информации и заканчивается принятием обдуманного решения, формированием собственного отношения.Цел...