Дидактические игры по ФЭМП
картотека по математике (младшая группа)

Подготовила воспитатель: 1 мл.гр. «Е» «Медвежата»

Мичурина Марина Николаевна

Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
Игры для детей раннего возраста, помогут ребенку получить целостное представление о предмете (величина, форма, цвет). Их  можно использовать как в свободной деятельности детей, так и на занятиях. Основные задачи: научить выделять цвет, форму и величину, как особые признаки предметов, накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между двумя предметами по величине, развивать у детей координацию рук и мелкую моторику пальцев, способствовать закреплению качеств предметов (величина, форма, цвет).

1.«Выбери пуговки»

Цель: воспитывать умение группировать предметы по величине.

Материал: 2 коробочки: большая и маленькая,  набор пуговиц разных по величине (большие и маленькие)

Ход игры: Педагог вместе с детьми раскладывает пуговицы по коробочкам. Рассматривая размеры пуговиц, сравнивает, прикладывает пуговку к пуговке.

2.«Найди домик для матрешки»

Цель: знакомить с понятиями  «большой – маленький»

Материал: плоскостные изображения матрешек 2-х размеров: большие и маленькие, плоскостные изображения домиков 2-х размеров: большие и маленькие.

Ход игры: Перед детьми раскладываются домики. Домики разные по величине: маленькие и большие.  В этих сказочных домиках живут матрешки. Матрешки большие и маленькие. Они пошли погулять и потерялись. Детям предлагается найти домик для каждой матрешки.

3.«Круг – квадрат»

Цель: учить детей группировать предметы по форме.

Материал: по 5 картонных квадратов и кругов одного цвета.
Ход игры: Воспитатель показывает детям геометрические фигуры, произвольно перемешанные на столе. Затем говорит: «Это –круг, а вот это – квадрат. Круг я положу на круглую тарелочку, а квадрат положу на квадратную тарелочку». Далее педагог предлагает детям разложить фигуры по своим местам и активизирует речь детей вопросом «Что это?».

4.«Найди варежку»

Задачи:

 - развивать умение детей группировать предметы;

-  способствовать развитию зрительной памяти, слухового внимания, сообразительность;
- воспитывать наблюдательность, интерес к играм.
Материал:  плоскостные изображения варежек белого цвета с изображенными геометрическими фигурами, круг, квадрат, треугольник основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый)

Х.С.

Потерялась варежка
Маленькая Варюшка
Потеряла варежку –
Варежку пуховую,
Совершенно новую.
Горько плачет Варюшка:
— Где же моя варежка,
Варежка зеленая,
Бабушкой дарёная?..
Что скажу я бабушке?..
Что скажу я маме?..
— Ах ты, Варя-Варюшка,
Вот же твоя варежка,
У тебя в кармане!

Маша варежку надела:
— Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла.
— Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь,
и найдёшь!
Здравствуй, пальчик!
Как живёшь?

Ход игры: Перед детьми раскладываются в произвольном порядке варежки   на которых изображены геометрические фигуры разные по форме. Куклы перепутали все варежки не могут собрать пары. Предлагаю деткам помочь куклам и разобрать варежки по парам. В случае затруднения используем совместные действия.

Усложнение:

1. «Найди такую же варежку »

- Развивать умение узнавать и называть геометрические формы – круг, квадрат, треугольник.

- развивать речь детей: пополнять и активизировать словарь;

-  способствовать развитию зрительной памяти, слухового внимания, сообразительность;
- воспитывать наблюдательность, интерес к играм.

Ход игры:

Перед детьми раскладываются в произвольном порядке варежки   на которых изображены геометрические фигуры разные по форме. Предлагаю узнать и назвать геометрические формы, изображенные на них.

 Куклы перепутали все варежки не могут подобрать пары по форме. Предлагаю деткам помочь куклам и разобрать варежки по форме геометрических фигур. В случае затруднения используем совместные действия.

2.«Больная маленькая фигура »

- Развивать умение узнавать и называть геометрические формы – круг, квадрат, треугольник, различать их по величине;

- развивать речь детей: пополнять и активизировать словарь;

-  способствовать развитию зрительной памяти, слухового внимания, сообразительность;
- воспитывать наблюдательность, интерес к играм.

Ход игры:

Перед детьми раскладываются в произвольном порядке варежки   на которых изображены геометрические фигуры разные по форме и величине. Предлагаю узнать и назвать геометрические формы и их величину (большой квадрат, маленький квадрат).

  Дети получают по одной варежке (с маленькими г.ф. ), у  воспитателя  остаются варешки с изображенными большими г.ф.  Показываю по одной варежке и спрашиваю. «У кого такая, Только маленькая» Если ребенок, у кого  есть такого же формы, обнаружил это, он получает мою варежку с изображенной большими г.ф.  Проговариваю форму свою и его, по возможности проговариваем название все вместе или по одному.

3. «Подберем веревочку к варежке»

Цель: группирование предметов по цвету; Способствовать развитию мелкой моторики,  развивать зрительное восприятие.

Ход игры: Предложить детям рассмотреть варежки по цвету. Подобрать к варежкам веревочку такого же цвета, что и геометрическая фигура изображенная на ней. Продеть в дырочку, помочь завязать.

5.«Подбери окошко»

Цель: учить детей соотносить форму деталей с формой отверстия.
Материал: плоскостные изображения домиков с вырезанными окошками разных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник), наборы фигур (круг, квадрат, треугольник), строго соответствующие по размеру отверстиям окошек в домиках.
Ход игры: Воспитатель раздает детям геометрические фигуры разного цвета. На столах лежат домики с окошком геометрической формы. Детям нужно закрыть окошки в домиках соответствующей фигурой.

6.«Покажи такую же»

Цель:  закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник).

Материал: игрушка Заяц, коробочка с плоскостными геометрическими формами.

Ход игры: Игровая ситуация: приходит в гости Зайка , приносит коробочку с геометрическими фигурами и просит детей рассказать, что это такое. Сначала воспитатель показывает каждую фигуру отдельно и просит детей сказать, что это за фигура, помогает в случае затруднения. Затем детям раздаются фигуры и педагог просит показать такую же фигуру, как у него.

8.«Разные кружки для зайца и лисы»

Цель: Развивать представления о цвете и форме.

Игровая задача:  Отобрать коврики для зайца и лисы

7.«Длинные и короткие палочки»

Цель:  Развивать умение различать и отбирать длинные и короткие палочки, развивать глазомер, формировать представление о величине предметов.

Игровая задача: разложить на длинные и короткие палочки.