ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ        КАРТА             НОД

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                         Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент 

Вед.Здравствуйте, уважаемые гости,вам предоставляется возможность стать свидетелями событий, произошедших в далеких Джунглях

ЦИФРОМОР        Я волшебник Цифромор, сейчас я перенесу вас    в джунгли. (Делает пассы руками.)Хали-гали , строн, затрон! Ваши веки тяжелеют, глаза закрываются. Хали-гали ,строн, затрон. Оп-ля получилось! Вы  в джунглях мои разумненькие! Можете открыть глаза (удаляется, пятясь)

.

1 мин.

2

ЧАСТЬ

Организационный момент

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия 

Под музыку выходят две команды детей.

ВЕДУЩИЙ:Капитаны представьте свои команды. 

Вед. Спасибо команды.

Что это такое? Это  лилия, какая красивая. В руках она загорается.

Цветок. Ох, как долго я ждала когда меня согреют чьи то добрые руки

Ведущий.Так ты умеешь разговаривать ?Ну  и чудеса.

Цветок. Ах ведь это так просто, ведь я королева Затерянного города.

Вед.У тебя такой грустный голо с.Что то случилось?

Цветок .В давние ,давние времена в джунглях процветал мой город. Правил им справедливый и гордый король Числосфет .Жители города были умными и очень любили математику. Но волшебнику Цифромору  не нравилось ,что в городе живут весело и богато. Напустил он на нас злые чары, все жители стали невидимыми .Лишь меня превратил в цветок. Затерян мой город, затеряна дорога к нему .Милые дети ,помогите найти дорогу к городу и расколдовать короля Числосвета.

Вед. Бедная королева. Ну ,что ребята, готовы прийти на помощь?

Цветок. Чувствую , что путь предстоит дальний и испытания ждут не легкие.

Вед. Ничего. Справимся. Правда ребята.

Цветок. Тогда желаю удачи, в добрый путь.

Капитан. Команда

Дети:»Познайка»

 Наш девиз:

Почему корабли не садятся на мель,

А по курсу идут сквозь пургу и метель.

Капитан.Потому что, потому что,

Вы заметьте-ка

Капитанам помогает –арифметика.

Кап.2 команда

Дети: Всезнайка.

Кап. Наш девиз.

Дети: Чтоб врачом ,моряком

Или летчиком стать,

Надо прежде всего математику знать.

Кап.2 А на свете нет профессий ,вы заметьте кА,

Где мы нам не пригодилась арифметика.

Дети. Да

Ребенок 

Мы ребята-дошколята,
В город будем путь держать.

Математику мы любим и привыкли побеждать

2,5мин.

3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения

действи й по задачам НОД Самостоятельное применение нового на практике

Вед. Ну что же, с чего начнем?

Проводится разминка.

Вед. Впереди высокая гора как ее обойти?

Гора .Слышу шаги...Ну наконец то идут. Долго я хранила свои секреты .Вы ищете дорогу в затерянный город? Я дорогу знаю но пока не выполните мои  задания не пропущу вас.

Вед. Хорошо ,великая гора, ребята наши умные, выполнят твои задания.

Состав чисел 5 и 6.

Гора .Молодцы. Выполнили все задания. Проходите.

На пути встречается паук с запиской.

Ведущий читает задания.

1.Нужно поставить знаки сравнения.

(Каждая команда получает ленту за правильный ответ.)

Ведущий .Следующее задание .Составить задачу к примеру.

Давайте вспомним из скольких частей состоит задача.

Вед. Молодцы. Кто придумает задачу к этому примеру 5+2=7

      4-2=2

Вед. Молодцы справились и с этим заданием. Пора продолжать путь.

Звучит восточная музыка. Выходят две девочки. Танцуют .

Вед. Как вы замечательно танцуете . Какие вы красивые  и нарядные.

 Девочки. Мы были еще нарядней ,пока не   порвались и не рассыпались  наши бусы.

Вед. Не волнуйся, ребята тебе помогут.(дети собирают круги с учетом последовательности  цифр от 1до 9

 (Девочки благодарят  детей и уходят.)

Ребенок.

В джунгли путь далекий,

В Джунгли путь не легкий.

Чтоб туда добраться, ,

Нужно нам размяться.

Дети составляют примеры

Дети сравнивают числа, используя знаки сравнения

Условие, вопрос, решение, ответ.

Дети придумывают условие задачи и решают ее.

(дети собирают круги с учетом последовательности  цифр от 1до 9

11мин.

4

Самостоятельное применение нового на практике

 Слышится плач ребенка.

Входит принцесса.  

Вед. Здравствуй Принцесса, ты  к нам пришла из сказки «Двенадцать месяцев»?

Почему ты плачешь, кто  тебя обидел?

Принцесса .Добрый день, ребята .Никто меня не обидел. Просто мой учитель задал мне очень сложные задания ,и  я никак не могу с ними

справиться. Может быть, ваши дети мне помогут?

Вед. С удовольствием помогут. Не плачь принцесса!(Принцесса подает свиток с заданиями.)

Вед.1.Скольковсегов году времен года?

2.Сколько в году месяцев ?

3.Сколько в неделе дней?

4.Назовите   соседей чисел 2,4,8,11.(Поочередно показываю цифру, дети называют соседей чисел.)

Отгадай какой цветок спрятался?

Где окошко от дома?

Какая фигура потерялась?

Принцесса. Молодцы ребята. Спасибо вам. А сейчас давайте поиграем.

Проводится игра «Измени признак»

Принцесса. Спасибо вам, ребята. Вы такие умные и ловкие. Чем мне вас отблагодарить?

Вед. Не подскажешь ли ты нам дорогу в затерянный город?

Принцесса. Продолжайте идти прямо. Вы на верном пути.

Дети отвечают на вопросы.

Дети выполняют задание на развитие логического мышления

Дети встают в круг и называют геометрические фигуры ,изменяя один признак.

5 мин.

5

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Вед. Кажется мы у ворот затерянного города.

Выходит лев.

Лев. Здравствуйте ребята. Когда то нашим прекрасным городом правил король Числосвет, когда в нем жили счастливые люди я был сильным и храбрым львом.        

Я охранял ключи от ворот города ,но злой волшебник заколдовал меня, и я стал трусливым. Теперь я всего боюсь, а больше всего боюсь огня. Если я смогу пройти через огненные  кольца, то злые чары волшебника рассеются и вы расколдуете всех жителей.

Вед. Не волнуйся, мы тебе поможем. Ребята это последнее испытание, пройдите вместе со львом через огненные кольца.

Проводится игра «Кто быстрее»  

Лев.Моя храбрость и сила вернулись.Спасибо вам ребята.

Дети считают ленты.

Первыми пролезают члены команды у которых больше лент для тотема. За ними следует Лев. Затем пролезают через обруч другие члены команды. За ними также следует Лев. Вед.спомощью секундомера замеряет время.И определяет команду победителя.

3мин.

6

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

 Лев.Ребята помогите мне найти ключи от Затерянного города.

Вед. Как  красиво. А где же жители города?

Входит Королева. Ребята, вы узнали меня? Я тот самой цветок. Пройдя испытания вы освободили меня от злых чар волшебника Цифромора. Я снова превратилась в королеву и оказалась в своем  городе ,а вот и жители моего города.(указывает на гостей)

Входит Король .Ваше величество, Король Числосвет  ,наконец то мы вместе.    

Дети    вместе со львом ищут ключи от затерянного города по описанию.

Появляется силуэт замка с огнями.

2 мин.

7

Рефлексия

Вед. Ребята, давайте вспомним какие задания нам пришлось выполнить ,чтобы спасти всех жителей затерянного города.

Числосвет .Спасибо вам ребята. Вы помогли нам победить злые чары.  

Числосвет и Королева.До свидания. Успехов вам в учебе.

Дети вспоминают чем занимались на НОД

1,5