Конспект НОД во второй младшей группе по сенсорному воспитанию на тему: «Большой – маленький» .
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД  во второй младшей группе по сенсорному воспитанию на тему: «Большой – маленький» .

Цель: Формировать умения у детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький, длинный - короткий), используя в речи соответствующие прилагательные. Закрепить умение различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый. Способствовать развитию разговорного общения в ходе занятия, развивать ориентировку в пространстве.

Материал: 2 куколки (большая и маленькая), 2 кукольных стульчика (большой и маленький), 2 кукольных столика (большой и маленький), 2 корзинки, 10 яблок (5 больших и 5 маленьких), волшебная шкатулка с  лентами (2 короткие и 2 длинные).

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках. Перед ними расположены на столе две куколки.

Воспитатель: Дети, к нам в гости пришли две куколки. Таня и Аня. Посмотрите, дети, одна из них большая - это Таня, а другая маленькая - это Аня. Куколки у нас разные по величине. Это большая, (спросить у детей какая?), а это куколка маленькая (спросить у детей какая?).

Дать установку на закрепление понятия большой и маленький: Попросить повторить, где большая куколка, а где маленькая. Попросить нескольких детей, найти на столе большую и маленькую куколку и назвать «какая?».

Воспитатель: Большая куколка сидела на большом стульчике, а маленькая сидела на маленьком стульчике. Аналогично попросить детей назвать, найти и показать большой и маленький столики. Около их домика, рос большой сад. Однажды захотелось пойти куколкам в сад за яблоками. Взяли они корзинки и отправились в сказочный сад. Дети, пойдемте и мы с ними. Предложить детям сначала собрать большие яблоки в большую корзинку, а затем маленькие в маленькую корзинку.

В саду воспитатель находит волшебную шкатулку. Рассматриваем шкатулку вместе с детьми, закрепляем цвет (красный, желтый, зеленый). Дети вытягивают ленты из шкатулки, а воспитатель объясняет - это лента длинная, а это - короткая. Установка на закрепление: предложит нескольким детям самим определить, какую ленту вытянул ребенок (длинную - короткую), назвать.

Воспитатель: Теперь, дети, отправляемся домой.