Конспект занятия по математике для детей

старшего возраста

«Объем.  Сравнение по объему»

Цель: Формирование представлений об объеме (вместимости).

Задачи:

1. Познакомить с понятием объем и способами сравнения сосудов по объему с помощью переливания.

2. Закрепить представления о составе числа 6.

3. Закрепить порядковый счет в пределах 10.

4. Развивать умение ориентироваться на плоскости.

5.Закреплять умение говорить полными предложениями, рассуждать.

6.Уметь работать  подгруппами.

Материалы:

демонстрационный – две чашки, подкрашенная вода, картинки с изображением героев сказки Э. Успенского «Дядя Федор, Кот и пес», карточки с изображение цифр от 1 до 6, по шесть кругов красного и синего цвета.

раздаточный – по 6 кругов красного и синего цвета на каждого ребенка, игрушечная посуда разного объема (кастрюльки, кружки, ведерки) – по одному набору для каждой подгруппы, таблицы из девяти квадратов, карточки с изображением удочки, ведра и кепки (по 3шт. на каждого ребенка), счетный материал (рыбки), блоки Дьенеша.

                                                 Ход  НОД

1. Введение в игровую ситуацию.

   Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в Простоквашино. У Шарика и кота Матроскина сегодня праздник, они ожидают приезда дяди Федора.  И у них произошел спор. Они решили угостить дядю Федора молоком из чашки, в которую  войдет больше молока, но не могут никак решить, какую чашку взять. Давайте им поможем.

 - Как вы думаете, какая чашка больше по объему?

(Высказывания  детей)

 - Как узнать, какая чашка больше, а какая меньше?

(Ответы детей)

 - У меня на столе есть вода. Может она и поможет нам решить спор.

 - Как правильно измерить объем обеих чашек?

(Налить воду в одну чашку до краев, перелить в другую). Переливаю, дети убеждаются, что обе кружки равны по объему.

 - Какая чашка больше, меньше? (Они равны).

2. Практическая работа.

 - Ребята, разделитесь на группы по три человека и попробуйте теперь сами  сравнить по объему посуду, которая у вас на столе.

Дети наполняют из ведерка один сосуд, переливают во второй  и определяют, какой сосуд больше по объему, а какой меньше. Обращаю внимание на то, что вода в первый сосуд должна быть налита до краев.

Затем подгруппы детей объясняют друг другу, какие действия они выполняют и, что получилось.

3. Закрепление представлений о составе числа 6.

- Шарик решил истечь пироги с разной начинкой, чтобы досталось по пирожку дяде Федору, папе, маме, почтальону Печкину, Шарику и Матроскину. Сколько всего пирожков он должен испечь? (Шесть пирожков).

- Давайте условимся, что пирожки с мясом – это красные круги, а пирожки с ягодами – синие. Предположим, что Печкину достался один пирожок с мясом, а остальным пирожки с ягодами. Положите на тарелочку пирожок с мясом. Сколько еще надо положить пирожков? С какой начинкой?

 (Дети кладут на тарелку пирожки).

Один ребенок у доски составляет запись того, что выполнили дети за столами.

- Что получится, если два пирожка с мясом отдадут папе и маме, а остальным пирожки с ягодами?

(Дети выполняют задание).

- А если дать всем взрослым: папе, маме, почтальону Печкину пирожки с мясом, а остальным с ягодами, что получится?

(Дети считают, раскладывают).

4. Физкультминутка: «На велосипедах».

-  Поехали кот Матроскин, Шарик и дядя  Федор на рыбалку на велосипедах. Покажем, как они ехали.

(Дети «превращают» свои стулья в велосипеды, «крутят педали», держатся за спинку стула, как за руль и декламируют:

Мы ехали, ехали, к лесу подъехали,

                                   Лес проехали, дальше поехали.

                                   Ехали, ехали, к яме подъехали,

                                   Яму объехали, дальше поехали.

                                   Ехали, ехали, к горке подъехали,

                                   Горку объехали, дальше поехали.

Ехали мы, ехали и к реке приехали.

5. Игра «Реши головоломку».

- На рыбалку Матроскин, Шарик и дядя Федор взяли удочки, ведра и кепки. Расставьте все эти предметы по квадратам. Каждый предмет может быть только один раз в строке и столбике.

6. Счет в пределах 10.

- Наловили дядя Федор, Матроскин и Шарик рыбы и решили пересчитать, кто сколько наловил.

(Дети разбирают ведерки, считают).

- Сколько наловил кот? (8 рыбок).

- Сколько наловил Шарик? (9 рыбок).

- Сколько наловил дядя Федор? (10 рыбок).

- Кто больше всего поймал рыбы?

7. «Выложи дорожку по плану».

- Дядя Федор, Шарик и Матроскин так увлеклись рыбалкой, что не заметили, как на улице стало темно, и когда они поехали домой, то заблудились. Давайте поможем им найти дорогу домой.

- Выложите дорожку из блоков по плану. Договоритесь между собой, кто какие фигуры будет выкладывать.

(Дети выполняют задание всей подгруппой).

7.  Итог занятия.

Цель: восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, создать ситуацию успеха.

-Где мы сегодня побывали?

-Какое задание вам больше всего понравилась?

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

-Как вам удалось с ними справиться?

В завершение хвалить детей за их внимание и сообразительность.