Конспект открытого занятия во второй младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

 «Детский сад № 101 «Карусель»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей второй младшей группы.

Тема: «Осеннее путешествие»

Автор: Якушева Н.Н., воспитатель.

г. Петрозаводск, 2019 год.

Конспект открытого занятия для детей второй младшей группы на тему: «Осеннее путешествие».

Автор: Якушева Н.Н., воспитатель

МДОУ «Детский сад № 101 «Карусель»

Цель: Закрепление и обобщение пройденного материала.

Интегрированные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Задачи:

Образовательные задачи:

- продолжать учить детей отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, ни одного;

- продолжать учить различать круг и квадрат;

- закрепить у детей знания основных правил поведения в лесу;

- закрепить понятия: «большой»-«маленький», «узкий»-«широкий», «длинный»-«короткий», «высокий»-«низкий»; 

Развивающие задачи:

- развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателей;

- развивать слуховое и зрительное внимание;

- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;

- расширять и активизировать словарь детей;

Воспитательные задачи:
- Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Методы и приемы:

• словесные: беседа, объяснение, указание;
• практические: физкультурная минутка «Скок-поскок»;
• наглядные: демонстрационные картинки, карточки правил поведения в лесу.

Предварительная работа:

• беседы с детьми на тему: «Кто чем питается?»;
• рассматривание иллюстраций с изображением диких животных в лесу;

Материалы и оборудование: лесная полянка, мягкая игрушка Зайчик, два мольберта, силуэт поезда; картинки: пеньки (большой, маленький), белка, желудь, орех, гриб, шишка, медвежата (высокий, низкий), коврики (длинный, короткий), тарелочки по одной штуке на ребёнка, морковки оранжевого цвета в розетках на каждого ребёнка, геометрические фигуры (круги, квадраты) на каждого ребёнка; 2 полоски синей ткани (широкий и узкий); доска-мост; аудиозапись песни Г. Эрнесакс «Паровозик».

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети заходят в группу.
- Ребята, посмотрите, у нас гости. Давайте поздороваемся с ними.(дети здороваются)
- Я приглашаю вас в путешествие! Мы отправимся в осенний лес! А на чем можно путешествовать? (Ответы детей: на автобусе, на поезде, на самолете, на машине, на корабле)
- Давайте поедем на поезде. (ответ детей) Приготовились и поехали! (Едут под аудиозапись песни Г. Эрнесакс «Паровозик»).
 Чух-Чух! А как гудит у нас настоящий поезд? (Ответы детей: у-у-у)
- Смотрите, мы с вами оказались в лесу,  на полянке. Присаживайтесь, найдите себе местечко. Садитесь поудобнее, ко мне глазками. Всем удобно?

Давайте вспомним как нужно вести себя в лесу. (воспитатель называет, дети находят картинки и показывают)

1. Не ходите в лес одни, только со взрослыми.

2. Не кричите в лесу, громко не разговаривайте.

3. Не разжигайте костер в лесу без взрослых.

4. Не трогайте, не разоряйте птичьи гнезда.

5. Не забирайте из леса домой животных.

6. Не ломайте деревья и кустарники

7. Не оставляйте в лесу никакого мусора.
1. - Дети,  смотрите, на краю поляны стоит ...пенек (на мольберт выставляется картинка "пенек")
- Сколько пеньков? (один)
- А рядом с ним...еще один пенек.
- Посмотрите внимательно это какой пенек? (большой), а этот? (маленький).
- Правильно, молодцы.
2. Игра на развитие внимания «Чего не стало?»
- Прискакала белка и села на пенек.  Сколько белок?  (одна) А чем питается белка? (шишками, грибами, желудями, орехами). Посмотрите, белка что то принесла в корзинке и стала выкладывать. (на мольберт выкладываются картинки: орех, желудь, гриб, шишка). Решила она спрятать свои запасы. Собрала всё в корзину, унесла, приносит в дупло, выкладывает: орех есть? (есть), желудь есть? (есть), гриб есть? (есть), а чего ж не стало? (шишки). Пришлось белочке вернуться и найти шишку. Но она решила еще раз перепрятать свои запасы. Опять собрала все их в корзину, унесла, приносит в другое дупло, выкладывает. Теперь всё хватает? (Да) Все принесла? (да). Наконец то все хватает, все удалось спрятать.

3.Сравнение ручья и реки по ширине.
- Давайте пойдем дальше. Посмотрите у нас на пути ручеек. Ручеек этот какой? (Узкий).
- Можно через него перешагнуть? (Да)
- Давайте перешагнем через него. Раз, перешагнули. Хорошо. Дети, какой был ручеек? (узкий)
- А вот река у нас на пути. Какая она? (широкая). Можно через него перешагнуть? (нет) Почему? (можно упасть и утонуть). Давайте мы эту реку перейдем по мостику.
- Ребята, посмотрите, кто нас встречает? (заяц)
- Заяц грустный. К нему сегодня придут гости, а он не успел разложить угощение на тарелочки. Поможем зайке?

4. Игра задание: «Поможем зайцу» (за столами)

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и чашечка с раздаточным материалом (морковки)

Воспитатель: Дети у вас на столе тарелочка. Какой она формы (круглая). А ещё перед вами чашечки, что в них (морковки), сколько морковок? (много) А на тарелочке (ни одной)

Сейчас вы возьмите по одной морковке и положите на свою тарелочку. Сколько морковок у вас стало на тарелочке (по одной). А сколько осталось в чашечке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много морковок, а в чашечке ни одной. Дети выполняют задание.

Сколько в чашечке морковок? (ни одной)

А у вас на тарелочке (много). Вот сколько угощений для гостей!

А вот и гости: это медвежата. Они одинаковые по высоте? (нет) Вика, покажи, кто высокий? (ребенок показывает) Лиза, покажи, кто низкий по высоте? (ребенок показывает) Воспитатель уточняет. Этот какой? А этот?

Медвежата принесли зайцу разноцветные шарфики. (длинный, короткий)

Зайка развеселился и захотел попрыгать, а мы вместе с ним.

5. Физминутка.
Скок – поскок, скок – поскок,(прыжки на носках)
Зайка прыгнул на пенек.(подпрыгнуть и остановиться)
В барабан он громко бьет,(шагать с высоким подниманием коленей, движения «игра в барабан)
И в игру играть зовет.(хлопки в ладоши)
Лапки вверх, лапки вниз,(встать - поднять рук вверх; присесть - руки опустить)
На носочках потянись.(встать, потянуться, поднимая руки вверх)
Ставим лапки на бочок,(руки на поясе)
На носочках скок – поскок,(прыжки на носках)
А затем вприсядку,(присесть на корточки)
Чтоб не мерзли лапки.(хлопки в ладоши)

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, наш поезд сломался. Нам надо его починить. Давайте подойдем к столу. (Силуэт поезда)
Воспитатель: Почему поезд не может ехать?
Дети: Нет колес.
Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похожи колеса?
Дети: на круг.
Воспитатель: Найдите и покажите круг. (дети выполняют)
Воспитатель: Молодцы, круги будут колесами нашего поезда. (Дети прикрепляют колеса к поезду) Какой формы у нас колеса? (круглой)
Теперь нам нужны окна. Окна тоже похожи на геометрическую фигуру. На какую?
Дети: на квадрат.
Воспитатель: Ребята, а квадрат мы можем катать? (Ответы детей) Давайте попробуем их покатать (Попросить двух-трех детей покатать квадраты) Получилось?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему не получается катать квадраты?
Дети: Квадраты катать нельзя, потому что им мешают углы.
Воспитатель: Правильно. Итак, квадраты будут окошками. (Дети прикрепляют окошки) Какой формы у нас получилось окошки?
Дети: Квадратной.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый поезду нас получился, и теперь он может отправиться в путь.
Но, прежде чем уехать надо попрощаться с зайчиком и медведями. Скажем: «До свидания!».

Дети возвращаются в детский сад. (Едут под аудиозапись песни Г. Эрнесакс «Паровозик»).
Воспитатель: Приехали, ребята! Скажите, пожалуйста, где мы с вами были?
Дети: В лесу!
Воспитатель: Что же мы там делали? (Ответы детей)

Воспитатель: Вам понравилось путешествие? Что понравилось?