Доклад: «Проблема речевого развития детей дошкольного возраста»
учебно-методический материал по развитию речи

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад «Чечек» комбинированного вида   с. Кызыл-Мажалык Барун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

СОГЛАСОВАН        УТВЕРЖДЕН        УТВЕРЖДЕН                                                                                                                                                       

Со старшим воспитателем                                                                                Заведующей  МБДОУ д/с «Чечек»                            

  МБДОУ д/с «Чечек»                                                                                          с.Кызыл-Мажалык                          

    Монгул Ч.Б------        Саая А.О------

Протокол педсовета №        Приказ №

Доклад:

«Проблема речевого развития детей дошкольного возраста»

                                                       Подготовила воспитатель 1 квалификацирнной категории

МБДОУд/с «Чечек»

Хомушку Салбакай Ашак-Бораевна

с. Кызыл-Мажалык 2016 г

Основная цель: Формирование устной речи и навыки речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа

Задачи речевого развития

- овладение речью как средством общение и культуры;

- обогащение активного словаря;

- развитие речевого творчество;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Актуальность проблемы речевого развития

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким

-овладение родным языком является один из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве

-в современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей

-речь – это инструмент развития высших отделов психики

-с развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов

-обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе

-главной задачей развития связной речи ребенка в дошкольном возрасте является   совершенствование монологической речи

Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитие связной речи детей

Принципы развития речи

-принцип взаимосвязи сенсорного, речевого и умственного развития

-принцип коммуникативно - деятельностного подхода

- принцип формирования элементарного осознания явлений языка

-принцип взаимосвязи работы над различных сторонами речи

-принцип обогащения мотивации речевой деятельности

-принцип обеспечения активной языковой практики

Методы развитие речи

1.Наглядные:

Непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии)

Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам)

2. Словесные

Чтение и рассказывание  художественных произведений

Заучивание наизусть

Пересказ

Обобщающая беседа

Рассказывание без опоры на наглядный материал

3. Практические

Дидактические игра, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, хороводные игры

Основные направления работы по развитию речи детей в дошкольной организации

1.Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией,в которой происходит общение

2.Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения

3.Формирование грамматического строя:

Морфология (изменение слов по родом ,числам, падежам)

Синтаксис (освоение различных типов словосочетаний)

Словообразование

4.Развитие связной речи:

Диалогическая ( разговорная речь)

Монологическая речь (рассказывание)

5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи

Различение звука и слова нахождение места звука в слове

6.Воспитание любви и интереса к художественному слову

Средства развития речи

В методике приято выделять следующие средства речевого развития детей

1.Общение взрослых и детей

2.культурная языковая среда, речь воспитателя

3. Обучение родной речи и языку на занятиях

4.Художественная литература

5.Игровая деятельность

6.Различные виды искусства (изобразительное, музыка, театр)

7.Информационно- коммуникативные ресурсы (компьтор, интернет, телевизор ,видео, мультимедиа..)

В работе по речевому развитию детей в условиях реализации ФГОС педагогу необходимо:

-Следить за правильным произношением, проводить работу по звуковому анализу слов, использовать чистоговорки, скороговорки, загадки, стихотворения

-помогать ребенку овладеть названием предметов и явлений, их свойства и рассказывать о них

-Учить правильно связывать слова в падеже, числе, во времени, роде, пользоваться суффиксами

-развивают у детей связную речь с учетом  их возрастных особенностей

-знакомить детей с синонимами, антонимами, омонимами

-организовать диалоги между детьми и со взрослыми

-стимулировать детей комментировать свою речь

-поощрять детское словотворчество

-приобщать детей к культуре чтения художественной литературе

Реализация цели по развитию речи детей осуществляется через следующие виды совместной деятельности

Формы работы

-работа со специалистами

-работа с родителями

-работа с коллегами

-кружковая работа

-диагностика детей

Заключение

Таким образом, познавательно- речевое развитие у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешно решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Поэтому целенаправленная разнообразная работа воспитателя с детьми с помощью различных инновационных и развивающих технологий приведет к положительной динамике показателей.