«Сравнение предметов по высоте».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

ФЭМП «Сравнение предметов по высоте».

Программное содержание: познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте;

- пользуясь приёмом приложения, обозначать результаты сравнения словами «высокий-низкий», «выше-ниже», одинаковые по высоте.

Ход НОД:

I.Вводная часть. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, когда я пришла утром в детский сад,  мне наш сторож, Ирина Анатольевна, рассказала удивительную историю, которая произошла в нашей группе ночью. Хотите послушать? Тогда садитесь ровненько и слушайте. Ходила Ирина Анатольевна ночью по садику, проверяла, всё ли в порядке и вдруг услышала, что кто-то спорит: «Я выше!», «Нет, я выше!», «Ты ниже!», «Нет, это ты ниже!» . Включила свет и увидела, что это спорят … Хотите узнать, кто это спорил? Тогда вы должны отгадать загадку. Слушайте внимательно.

Хоть у меня четыре ножки,

Мы не мышки и не кошки.

Хоть мы все имеем спинки,

Мы не овцы и не свинки.

Мы не кони, хоть на нас

Вы садились много раз. (стул)

***или (если дети затрудняются с ответом)

На четырёх ногах стою,

Ходить же вовсе не могу.

На мне ты станешь отдыхать,

Когда устанешь ты гулять. (стул)

Молодцы! Да, это спорили вот эти два стульчика ((воспитатель показывает два стула – высокий и низкий).

II.Основная часть занятия.

1.Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как им можно помочь, разрешить их спор? (догадки детей).
Воспитатель: Чтобы узнать, какой стул из них выше, а какой  ниже, надо их сравнить по высоте. А хотите, я вас научу этому? (Да!)
Воспитатель: 
Чтобы  это узнать, надо поставить их рядом спинкой друг к другу. Вот так! И посмотреть:
- Какой стул выше, а какой  ниже? С чёрными ножками или с красными?

- Да, с чёрными выше. Скажем все вместе: «С чёрными  ножками выше»
- А какой ниже? Да,  с красными ножками ниже! Скажем все вместе: « С  красными ножками ниже!»

2.Малышарики. Развивающие песенки. Высоко и низко.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=XG1X9fCiBA0&feature=emb_logo

3.Воспитатель: Теперь вы можете сравнить  и ваши стульчики ( №1 и №2) по высоте. Кто хочет попробовать? (выходит ребёнок, если он затрудняется, воспитатель ему помогает).
Надо поставить  стульчики рядом друг с другом. Что вы видите? (ставлю палочку  над спинками стульчиков).

4.Физминутка
Воспитатель: А сейчас отдохнем, пальчики мы разомнём!

Поросята.
Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков.
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, Мизинцы.
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. Безымянные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. «Фонарики».
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, Средние.
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. Указательные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал, Большие.
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь.

5.А сейчас ребята мы с вами поработаем в тетрадках.

III.Рефлексия:

 Воспитатель: Ребята, чему мы сегодня научились? (Ответы детей - сравнивать предметы по высоте).

Воспитатель: А что сегодня понравилось больше всего? (Ответы детей).

Воспитатель: Вы все сегодня молодцы!