Конспект занятия по ФЭМП на тему "Измерение предметов "
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект№1

Выполнила:

воспитатель Федорова Ю.В.

Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности с учетом интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое  развитие», «Физическое развитие»,

с детьми средней группы

на тему: «Измерение предметов»

Используемые современные образовательные технологии: игровая технология, формирующая умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; здровьесберегающая технология.

Цель: создание социальной ситуации развития умений сравнивать два предмета с помощью условной мерки. 
Задачи по образовательным областям ФГОС ДО:

ОО «Социально – коммуникативное развитие»:

• создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность;
• формировать у детей доброжелательного отношения друг к другу;
• воспитывать целеустремленность, самостоятельность;
• развивать умение выполнять словесные инструкции педагога;
• учить сотрудничать.

ОО «Познавательное развитие»:

• закреплять умение использовать условную меру при сравнении объектов по длине;
• закреплять умение ориентироваться в пространстве;
• закреплять понятия «слева», «справа», «сзади», «короткий», «длинный»;
• закреплять умение вести счет в пределах 5;
• закреплять знание геометрических фигур: квадрат и треугольник;
• воспитывать интерес к познанию элементарных математических представлений;
• развивать мышление, память.

ОО «Речевое развитие»:

• закреплять умение давать развернутые ответы на вопросы;
• помогать логично и понятно высказывать суждение;
• активизировать и пополнять словарь детей за счет слов и выражений: «слева», «справа», «сзади», «короткий», «длинный», «мерка», «делать отметки», «прикладывать мерку», «сравнивать дину».

ОО «Художественно – эстетическое развитие»:

• развивать воображение, образные представления;
• закреплять представления детей о величине и форме предметов;
• закреплять знание основных цветов.

ОО «Физическое развитие»:

• развивать умение правильно приседать;
• развивать умение держать равновесие при приседании;
• закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

Форма организации:групповая и фронтальная.
Материалы и оборудование: карта, дорожки, медведи Тучка и Кеша, полоски бумаги (мерка), «островки» с цифрами и фигурами разных цветов, фишки с цветами, геометрическими фигурами, цифрами.
Предварительная работа: повторение геометрических фигур, цветов; тренировка в счете в пределах 5; упражнения по ориентировке в пространстве; повторение методов измерения длины предмета.

Ход ННОД:

Вводная часть:
Воспитатель:Ребята, когда я сегодня утром шла в детский сад, мне на пути встретился наш друг-медвежонок - Тучка. Он сидел на качелях и плакал, потому что он потерялся. И я взяла его с собой. Давайте с ним поздороваемся!
Дети: здравствуйте!
Тучка: здравствуйте, ребята! Я так рад вас видеть! Я отправился в гости к своему другу – Кеше, но потерялся. Ребята, помогите мне, пожалуйста!

Дети: поможем!
Тучка:спасибо, ребята! Я знал, что на вас можно положиться! Кеша дал мне карту и сказал, что к его берлоге нужно идти по короткой дороге. А как определить какая из этих дорожек самая короткая я не знаю.
Воспитатель: Ребята, поможем Тучке отыскать домик Кеши?
Основная часть

Воспитатель с Тучкой открывают карту.
Воспитатель: смотрите, вот две дорожки желтая и зелёная, а какая же из них короче? 
Дети: не знаем.
Воспитатель:А как нам это узнать? 
Дети: сравнить
Воспитатель: что нужно сделать, чтобы сравнить?
Дети: нужно измерить дорожки
Воспитатель: а чем можно измерить?
Дети: ниточкой, полоской бумаги (меркой), линейкой.
Воспитатель: правильно ребята!У меня как раз есть такие мерки, которыми мы и будем измерять наши дорожки. Они одинаковые по длине. Чтобы измерить длину дорожки, необходимо приложить полоску бумаги - мерку от начала до конца дорожки. Делаем отметку на мерке желтым цветом и лишнее отрезаем.

Воспитатель: берем следующую полоску и измерим зеленую дорожку. Матвей, измерь длину зелёной дорожки. 
Матвей прикладывает мерку от начала до конца дорожки.
Воспитатель:Правильно, молодец!Делаем отметку зелёным цветом, отрезаем лишнее. Теперь узнаем, какая дорожка длиннее желтая или зеленая? Для этого давайте положим нашу мерку с жёлтой меткой рядом с меркой с зелёной меткой и посмотрим, какая короче?
Дети: полоска с зеленой меткой короче, чем полоска с желтой меткой.

Воспитатель: значит какая дорожка короче?

Дети:зеленая

Воспитатель: правильно! Так по какой дорожке, ребята, надо идти Тучке, чтоб попасть к Кеше?
Дети: по зеленой.
Воспитатель: молодцы!Теперь мы знаем по какой дороге надо идти к домику Кеши. Проводим Тучку?

Дети: да!

Воспитатель: но прежде, чем мы отправимся в путь, давайте сами превратимся в косолапых мишек.

Физкультминутка:
Топай мишка,

Хлопай мишка,

Приседай со мной братишка

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбайся и садись
Дети садятсяза столы.
Воспитатель: ребята, ну теперь можно и в путь! По какой дорожке пойдем?

Дети: по зеленой!

Дети и воспитатель проходят по зеленой дорожке в игровую зону.
Воспитатель:Ребята, перед нами болото! Но там есть кочки, по которым нам с вами надо будет его преодолеть. Но кочки как вы видите не простые, они все разные! Чтоб их преодолеть нам надо разделиться на три команды. Я вам раздам фишки – ребята которым попадутся цветные фишки встают справа от меня. Кому попадутся геометрические фигуры – слева от меня, а у кого попадутся цифры – сзади меня.
Воспитатель раздает фишки и строит команды.

Воспитатель:Ребята, которым попались цвета – вам надо собрать только «кочки» такого цвета, как ваши фишки. Каждый берет только одну «кочку»!

Дети собирают нужные «кочки».
Воспитатель:Молодцы! Теперь ребята, у которых попались геометрические фигуры, собирают только те «кочки», на которых изображены фигуры, которые попались им на фишках.

Дети собирают нужные «кочки».
Воспитатель:Молодцы! Ну и оставшиеся ребята, у вас самое сложное задание- вам надо собрать кочкина которых изображены цифры от 1 до 5 и встать с ними по порядку.

Дети собирают нужные «кочки».

Воспитатель:Молодцы ребята! Вот мы и перебрались на другой берег! Посмотрите, а вот и домик Кеши.

Кеша: здравствуй, Тучка! Здравствуйте, ребята!

Дети:здравствуй, Кеша!
Воспитатель:Кеша, ты дал Тучке такую сложную карту, но мы с ребятами помогли ему в ней разобраться.

Кеша: спасибо, вам ребята! Какие в все молодцы!
Рефлексия:

Воспитатель:да, Кеша, ребята большие молодцы! А чем же мы сегодня с вами занимались, ребята?

Дети:Мы сегодня измеряли дорожки с помощью мерок, преодолевали болото, вспоминая цвета, формы и цифры.

Воспитатель: А что вам понравилось на занятии больше всего?

Дети высказываются, что им понравилось на занятии.

Воспитатель: Очень хорошо! А теперь нам пора прощаться с Кешей и Тучкой!
Дети: до свидания!
Кеша: до свидания, приходите еще в гости!
Список литературы:

1. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа (4-5 лет)».
2. Новикова В.П.«Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст».
3. В.И. Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольников. Средняя, старшая, подготовительная группы».