Конспект занятия по математическому развитию в подготовительной группе. Тема: "Я могу построить домик"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методические указания и приёмы.

Организационный момент

 -  Ребята, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.  

- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3.

И на место все вернемся 1, 2. 3.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Дети совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз.

Приветствие

I часть

Игровое упражнение «Готовимся к школе».

-Ребята, сегодня почтальон принес нам конверт. А в конверте задания от учителя, для вас ребята. Попробуем их выполнить?

1. Воспитатель вызывает к доске двух детей. Читает задание и просит одного ребенка поставить на стол 2 кубика на небольшом расстоянии друг от друга, а другого ребенка поставить еще 1 кубик сверху.

Затем спрашивает: «Что построили дети? Сколько кубиков поставил Миша? Сколько кубиков поставил Артём? Давайте составим задачу про то, что сделали мальчики: „Миша поставил на стол два кубика, а Артём – еще один кубик сверху. Сколько кубиков поставили дети?“ Для того чтобы ответить на вопрос задачи, надо ее решить».

Воспитатель вызывает к доске еще двоих детей. Просит их на магнитной доске расположить столько квадратов одного цвета, сколько кубиков поставил Миша, и столько квадратов другого цвета, сколько кубиков поставил Артём.

2. Воспитатель читает следующее задание и просит одного ребенка поставить в вазу 3 флажка, а другого – 1 флажок. Уточняет: «Сколько флажков поставила в вазу Катя? Сколько флажков поставила Настя?»

Воспитатель поясняет задачу: «Катя поставила в вазу три флажка, а Настя – один флажок. Это условие задачи. В задаче еще должен быть вопрос: то, что надо узнать в задаче. В нашей задаче надо узнать, сколько всего флажков дети поставили в вазу».

Затем воспитатель спрашивает: «Из каких частей состоит задача? Что такое „условие задачи“? Что такое „вопрос задачи“?»

Воспитатель поясняет: для того чтобы ответить на вопрос задачи, ее надо решить. Он предлагает детям отсчитать столько треугольников одного цвета, сколько флажков поставила в вазу Катя, и столько квадратов другого цвета, сколько флажков поставила в вазу Настя.

Воспитатель уточняет структуру арифметической задачи.

-Да.

Выполняют задание

-Миша поставил два кубика. Артём один кубик.

Дети повторяют задачу.

Выполняют задание.

Дети располагают квадраты на доске, пересчитывают квадраты и отвечают на вопрос задачи:

 -Миша и Артём вместе поставили три кубика.

Катя ставит в вазу 3 флажка. Настя ставит 1 флажок.

Ответы детей:

-Катя поставила в вазу 3 флажка.

-Настя  поставила в вазу 1 флажок.

Дети повторяют вопрос задачи и проговаривают задачу полностью.

Ответы детей

Дети повторяют задачу целиком.

Дети считают квадраты и отвечают на вопрос задачи:

-Четыре флажка Катя и Настя поставили в вазу.

Игровое упражнение

Составление задачи

Уточнение

Пояснение

Проговаривание задачи

Пояснение

Уточнение

Физкультминутка «Сделай как я»

Воспитатель показывает картинки со схематичным изображением детей в разных позах и предлагает их повторить.

Повторяют движения по схеме.

Показ схем

II часть

Игровое упражнение «Дорисуй предмет».

У воспитателя листы ватмана с изображением геометрических фигур – круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала.

-Разделимся на 3 команды.

 Воспитатель раздает командам листы ватмана и предлагает дорисовать геометрические фигуры так, чтобы получился какой-нибудь предмет. Предварительно обсуждает возможные варианты.

Выигрывает та команда, которая придумает самый интересный предмет.

Дети делятся на 3 команды.

Дорисовывают фигуры.

По окончании выполнения задания дети рассказывают о нарисованном предмете и его форме.

Игровое упражнение

Обсуждение

III часть

Игровое упражнение «Закончи ряд».

У детей картинки с изображением кошек. Воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунок и уточняет: «Какой формы туловище у кошек? Какой формы у них голова? Одинаковые ли хвостики у кошек? Одинаковое ли количество усов у кошек? Какой формы будет туловище и голова у кошки в последнем ряду? Сколько у нее усов? Нарисуйте эту кошку».

После выполнения задания воспитатель показывает образец

Рассматривают рисунок.

Круг, квадрат, треугольник.

-Количество усов разное.

-Туловище будет квадратной формы, а голова круглой формы.

-Усов по одному с каждой стороны.

Дети сверяют с образцом свои рисунки и объясняют правильность ответа.

Рассматривание

Уточнение

Рефлексия

-Ребята, скажите, какие задания вам понравились, а какие задания вам показались сложными? Что понравилось больше всего?

Ответы детей

Подведение итогов