План-конспект занятия по математическому развитию в ясельной группе Тема недели: «Насекомые» Тема занятия: «Считаем бабочек и жучков»
план-конспект занятия по математике

План-конспект занятия по математическому развитию в ясельной группе

Тема недели: «Насекомые»

Тема занятия: «Считаем бабочек и жучков»

Цели занятия:

• Формировать элементарные математические представления (понятия «один — много», «большой — маленький»);
• Учить различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий);
• Развивать умение сравнивать предметы по размеру;
• Активизировать речь детей, побуждать отвечать на вопросы;
• Воспитывать интерес к математике через игровую деятельность.

Оборудование и материалы:

• Игрушки или картинки насекомых (бабочка, божья коровка, жук, пчела);
• Две полянки (зелёный круг из картона — большая и маленькая);
• Бабочки из цветной бумаги (красные, жёлтые, синие, зелёные) — по 5–6 штук каждого цвета;
• Картинки с божьими коровками (две — большая и маленькая);
• Корзинка или мешочек (пустой — для сюрпризного момента);
• Раздаточный материал: на каждого ребёнка по 2 бабочки (большая и маленькая);
• Мольберт или магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Весна (или лето — по ситуации).

Воспитатель: Правильно, на улице тепло, светит солнышко. А кто просыпается весной и летом? Кто летает, жужжит, ползает по травке?

Дети перечисляют: жучки, бабочки, пчёлки.

Воспитатель: Молодцы! Сегодня к нам в гости прилетели разные насекомые. Давайте с ними познакомимся.

2. Знакомство с насекомыми (2–3 минуты)

Воспитатель по очереди достаёт игрушки или показывает картинки:

Воспитатель: Кто это?

Дети: Бабочка!

Воспитатель: А это кто?

Дети: Божья коровка.

Воспитатель: А это?

Дети: Жук. Пчёлка.

Воспитатель уточняет: «Бабочка летает? (Да). Жук жужжит? (Ж-ж-ж). Пчёлка собирает мёд? (Да). Молодцы!»

3. Игровое упражнение «Один — много» (2–3 минуты)

На магнитной доске воспитатель выкладывает одну бабочку.

Воспитатель: Сколько бабочек?

Дети: Одна.

Воспитатель выкладывает несколько бабочек.

Воспитатель: А теперь сколько бабочек?

Дети: Много!

Воспитатель: Правильно, одна бабочка и много бабочек.

Аналогично с другими насекомыми (один жук — много жуков, одна пчела — много пчёл).

4. Игра «Разложи бабочек по полянкам» (3 минуты)

На столе или ковре две полянки: большая и маленькая (зелёные круги).

Воспитатель: Посмотрите, у нас две полянки. Какая это полянка? (Показывает на большую).

Дети: Большая.

Воспитатель: А это какая?

Дети: Маленькая.

У каждого ребёнка на тарелочке лежат две бабочки: большая и маленькая.

Воспитатель: Давайте поможем бабочкам найти свои полянки. Больших бабочек посадим на большую полянку. Маленьких бабочек — на маленькую полянку.

Дети по очереди подходят, берут бабочку и кладут её на нужную полянку. Воспитатель помогает, проговаривает:

Воспитатель: Ваня, у тебя большая бабочка? Клади на большую полянку. А у тебя, Маша, маленькая бабочка — на маленькую полянку.

5. Физминутка «Бабочки летают» (1–2 минуты)

Дети встают со стульчиков.

Воспитатель: А теперь мы с вами сами превратимся в бабочек.

Бабочки летали, (машут руками-крыльями)
На цветочек сели. (приседают)
Спать захотели. (закрывают глаза)
Солнышко проснулось, (потягиваются)
Бабочки встряхнулись. (встряхивают кистями рук)
И опять полетели. (бегут по кругу, машут руками)

Повторить 1–2 раза.

6. Игра «Сравни божьих коровок» (2–3 минуты)

Воспитатель показывает две картинки божьих коровок — большую и маленькую.

Воспитатель: Посмотрите, две божьи коровки прилетели. Одна какая?

Дети: Большая.

Воспитатель: А вторая?

Дети: Маленькая.

Воспитатель: Большая божья коровка любит большие листочки. А маленькая — маленькие. Давайте поможем им найти свои листочки.

На доске два листочка (большой и маленький). Дети по очереди сажают божьих коровок на листочки.

7. Сюрпризный момент (1–2 минуты)

Раздаётся «жужжание» (воспитатель жужжит или аудиозапись). Воспитатель делает вид, что ищет, кто жужжит.

Воспитатель: Ой, кто это жужжит? Кто к нам ещё прилетел?

Воспитатель достаёт красивую корзинку (или мешочек). В корзинке лежат маленькие игрушечные бабочки (или картинки с бабочками) — по одной на каждого ребёнка.

Воспитатель: Смотрите, пчёлка собрала для вас маленьких подружек-бабочек! Это вам подарок за то, что вы так хорошо считали, помогали бабочкам и божьим коровкам. Теперь у каждого из вас будет своя бабочка.

Воспитатель раздаёт детям маленьких игрушечных бабочек (или картинки).

Воспитатель: Сколько у тебя бабочек, Саша?

Саша: Одна.

Воспитатель: А у тебя, Даша?

Даша: Одна.

Воспитатель: У всех по одной бабочке. А вместе у нас много бабочек!

8. Итог занятия (1 минута)

Воспитатель: Ребята, кто к нам прилетал сегодня?

Дети: Бабочки, божьи коровки, пчёлки, жуки.

Воспитатель: Сколько было бабочек на полянке сначала? (Одна). А потом? (Много). Какие были полянки? (Большая и маленькая). Какие были бабочки? (Большие и маленькие). Молодцы! Вы сегодня очень хорошо занимались. А теперь возьмите своих новых бабочек и поиграйте с ними.

Примечания для воспитателя:

• Вместо игрушечных бабочек можно использовать наклейки, раскраски или вырезанные из бумаги силуэты бабочек.
• Если есть возможность, «пчёлку» можно изобразить с помощью игрушки или пальчиковой куклы, которая «приносит» корзинку.
• Сюрпризный момент закрепляет тему занятия — дети получают маленькую бабочку, и воспитатель ещё раз проговаривает понятия «один» и «много».