Формирование математических способностей детей посредством дидактических игр и упражнений
проект по математике

Паспорт проекта

Математику уж затем учить следует, что она ум в порядок приводит.

М. В. Ломоносов.

Актуальность:

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математика. В настоящее время, в эпоху компьютерной революции встречающаяся точка зрения, выражаемая словами: “Не каждый будет математиком”, безнадежно устарела. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. “Она приводит в порядок ум”, т.е. наилучшим образом формирует приемы мыслительной деятельности, качества ума, но не только. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. “Математик” лучше планирует свою деятельность, прогнозирует ситуацию, последовательнее и точнее излагает мысли, лучше умеет обосновать свою позицию. Надо помнить, что математика - один из наиболее трудных учебных предметов.Ее изучение -это длительный и трудоёмкий процесс для дошкольников. Важно не перегрузить ребёнка информацией, не отбить интереса к занятиям математикой. И здесь на помощь педагогу приходят дидактические игры. Дидактические игры – это игры, в которых познавательная деятельность сочетается с игровой деятельностью. С одной стороны, дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка, а с другой – игра является основным видом самостоятельной деятельности детей. А самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям.

Какое же значение имеют игры? Дидактические игры дают возможность решать различные педагогические задачи: развивать мыслительную активность, самостоятельность, любознательность, наблюдательность, фантазию, память, речь. Способствуют усвоению новых знаний, умений и навыков подчас обучаемый  не догадывается об этом, углублять математические представления. Играя, ребенок радостно и легко, как цветок под солнцем, раскрывает свои творческие способности, одновременно впитывает неоценимый опыт общения и незаметно для себя  легко обучается всем азам математической науки.

Таким образом, дидактическая игра - это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир. Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса.

Идея проекта: Использование различных видов дидактических игр в обучении детей основам математики приведет к формированию и развитию математических способностей дошкольников.

Цель проекта: Способствовать  формированию элементарных математических представлений посредством использования дидактических игр.

Задачи проекта:

1.Развивающие:

-расширять кругозор на базе ближайшего окружения;

-развивать у детей умение устанавливать простейшие взаимосвязи, самостоятельно делать вывод;

-развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащение словаря ребенка;

 -развитие инициативности и активности детей

2.Образовательные:

-обогащать представления детей о свойствах предметов (форма, цвет, величина);

-учить устанавливать связь между словом и свойством предмета;

-формировать навыки продуктивной (конструктивной) деятельности, на ее основе  соотносить с такими свойствами, как высота, ширина и длинна, применяя для этого адекватные словесные обозначения;

-учить конструировать по образцу, предлагаемому взрослым;

-учить сравнивать по количеству, используя обобщённые понятия;

-учить изменять количество через ситуацию добавления, убавления;

-обучать счёту в пределах пяти

3.Воспитательные:

-формировать интерес к точным наукам.

Вид проекта: монопроект, практико – ориентированный, индивидуальный, долгосрочный.

Руководитель проекта: Шипицына И.В.

Участники проекта: дети 3-6 лет, педагоги, родители.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2019г. - май 2023г.

Принципы реализации проекта:

1.От простого к сложному: предполагает отбор от более легких для понимания детьми математических заданий к более сложный по содержанию.

2. Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.

3. Принцип индивидуализации – реализация проекта обеспечивает развитие каждого ребенка.

4. Принцип взаимодействия и сотрудничеств выражается во взаимодействии педагога с семьей.

 5. Принцип системности- работа с детьми по математическому развитию ведется по определенной системе.

Этапы работы над проектом

1.Организационно - подготовительный

1. Выбор темы проекта, изучение методической литературы, публикации на сайтеmaam.ruпо теме проекта, посещение других сайтов.

2. Проанализировать многообразие форм и методов по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста.

3. Выяснить уровень развития математических представлений детей;

4. Разработать перспективный план.

5. Подбор наглядно-дидактического материала и оборудования для совместной деятельности с детьми.

Практический

1.Создание предметно- пространственной среды;

2. Создание картотеки дидактических игр по математическому развитию детей.

3.Изготовление, внедрение в деятельность детей математические игры и упражнения разной направленности.

4.Проведение  индивидуальных занятий и упражнений.

5. Разработка бесед, консультаций, памяток, буклетов для родителей с использованием занимательного материала по математике.

Презентационный

1.Презентация опыта перед педагогами ДОУ, оформление методических рекомендации по формированию математических представлений у детей в соответствии с возрастом на текущий учебный год.

2.Оформить выставку  математических настольно печатных игр, сделанных руками педагога и родителей.

3.Оценка результатов работы всех участников проекта.

Контрольный

Выяснить, повысился ли уровень развития  детей по ФЭМП за время проведения проекта.

Формы работы с детьми

• Использование дидактических игр и упражнений  математической направленности во всех видах деятельности детей.
• Организация индивидуальной работы с детьми для улучшения знаний, умений и навыков в области математики.

Формы работы с родителями на 2019 – 2020учебный год

• Оформление информационного стенда «Забавная математика».
• Привлечение родителей к созданию математических игр своими руками.
• Семинар - практикум для родителей: «Развивающие игры по ФЭМП для детей младшего  дошкольного возраста».
• Подбор и ознакомление родителей с дидактическим материалом и литературой для использования в домашних условиях.
• Консультации для родителей на темы: «Математические игры в домашних условиях», «Влияние семьи на развитие математических представлений дошкольников».
• Наглядная агитация «Какие математические умения можно формировать у детей во время прогулок?»
• Анкетирование родителей.

Формы работы с родителями на 2020 – 2021учебный год

• Создание буклетов «Формирование элементарных математических представлений у детей 4-5 лет».
• Подбор и ознакомление родителей с дидактическим материалом и литературой для использования в домашних условиях. Выставка популярных книг и пособий по математическому развитию «Книги ждут вас».
• Выставка творческих работ «Веселые формы» (поделки из геометрических фигур).

• Консультация «Развиваем у детей умение классифицировать».
• Консультация «Знакомим ребенка с формой предметов».
• Консультация «Как помочь ребенку запомнить цифры».
• Консультация «Информационные  технологии в математическом развитии ребенка».
• Семинар – практикум для родителей с использованием палочек Кьюзенера «Играя, учимся».
• Наглядная агитация «Учим детей ориентироваться в пространстве».

Формы работы с родителями на 2021 – 2022учебный год

• Создание буклетов «Формирование элементарных математических представлений у детей 5-6  лет».
• Консультация «Формирование временных представлений у детей старшего возраста».
• Выставка творческих работ (книга своими руками) «Сказки о геометрических фигурах».
• Семинар – практикум для родителей с использованием блоков Дьенеша «Играя, учимся».
• Консультация «Обучение количественному и порядковому счету».
• Оказание помощи педагогу в обогащении предметно развивающей среды группы (мелкие игрушки, камушки, карточки для игр).
• Круглый стол «Книга в формировании элементарных математических представлений у дошкольников».
• Буклет «Как сделать летбук своими руками?»
• Выставка творческих работ «Лепбук по математике» (книга своими руками).
• Участие родителей в развлечении «Математический КВН».

Формы работы с родителями на 2021 – 2023учебный год

• Создание буклетов «Формирование элементарных математических представлений у детей 6-7 лет».
• Практические советы «Как научить ребенка понимать время».
• Выставка творческих работ «Часы и часики».
• Консультация «Измерительная деятельность как эффективное средство умственного и математического развития ребенка».
• Консультация «Значение графических диктантов для подготовки к школьному обучению».
• Оказание помощи педагогу в создании дидактических игр с цифрами и числами.
• Консультация «Как объяснить дошкольнику состав чисел?»
• Деловая игра «Арифметические задачи в жизни старшего дошкольника».
• Практикум «Формирование математических представлений детей через сказку».
• Выставка творческих работ «Математические сказки».
• Участие родителей в развлечении «Математику на 5!»

Ожидаемый результат (дети):

1.Расширятся математические знания о геометрических фигурах, телах, цифрах.

2. Сформируется умение использовать эти знания в самостоятельной деятельности.

 3.Повысится уровень математического развития детей.

4.Повысится мотивация к исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат (родители)

1.Повышение педагогической компетенции  математического развития детей.

2. Сформируется понимание необходимости использования дидактических игр и упражнений в развитии математических способностей  детей.

Перспективный план работы на 2019 – 2020 учебный год

(группа детей младшего дошкольного возраста от 3 до 4 года)

Перспективный план работы на 2020 – 2021 учебный год

(группа детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет)

Перспективный план работы на 2021 – 2022 учебный год

(группа детей среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет)

Перспективный план работы на 2022 – 2023 учебный год

(группа детей предшкольного возраста от 6 до 7лет)

Заключение:

1. Выставки дидактических игр на итоговом педсовете.

2. Участие в конкурсах

3. Обобщение опыта работы перед педагогами ДОУ.

4. Презентация на сайте  и перед родителями на итоговой родительской встрече в конце учебного года.