Конспект образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Организационно-мотивационный

Сюрпризный момент: в гости к детям приходят зайчики и белочки. Здороваются, делятся своей добротой и теплотой и предлагают детям поиграть  с ними.

Дети подставляют ладошки, зайчики и белочки дарят свое тепло.

2. Основной

3.Заключительный

Игровая ситуация «Угостим зайчиков морковкой».

-Как узнать, сколько зайчиков?

Предлагаю нескольким детям посчитать зайчиков, напомнив правила счета.

Побуждаю детей называть итоговое число вместе с предметом. 

Затем уточняю: «Сколько зайчиков?»

Предлагаю угостить зайчиков морковкой.

-Сколько морковок?

-Сколько зайчиков?

-Сравните, что больше? 

-Две морковки и три зайчика – сравните, что меньше. 

- Какое число больше: три или два?

- Какое число меньше: два или три?

- По сколько теперь зайчиков и морковок?

-Как получилось три морковки?

-Как получилось два зайчика?

Помогаю детям сделать выводы: «К двум морковкам добавили еще одну морковку и морковок стало три».

Или «От трех зайчиков убрали одного зайчика и зайчиков стало два».

Игровая ситуация «Угостим белочек орешками».

(работа с раздаточным материалом).

Задания и вопросы аналогичны первому заданию.

Подвижная игра «Найди свой домик».

На полу лежат круг, квадрат, треугольник.

Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре и называют ее форму и цвет. По сигналу воспитателя ребята начинают двигаться по групповой комнате, по второму сигналу находят свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, – к квадрату, у кого треугольник, – к треугольнику. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор.

Игра повторяется 2–3 раза. Каждый раз воспитатель меняет фигуры местами, а дети обмениваются фигурами.

Дидактическая игра «Где звенит колокольчик».

Дети встают в круг и закрывают глаза. Ведущий (воспитатель или ребенок) подходит к кому-нибудь из детей и звенит колокольчиком (впереди, сзади, слева, справа, вверху или внизу). Ребенок называет направление, где звенел колокольчик, и в случае правильного ответа становится ведущим.

Игра повторяется 3–4 раза.

Беседа по результатам занятия:

- Сколько было зайчиков?

- Сколько было белочек?

-Что больше всего понравилось на занятии?

- Что нового вы узнали?

Прощаются с зайчиками и белочками (или предлагаю поиграть с ними в свободной деятельности).

Посчитать 

Один, два, три зайчика

Всего три зайчика

Дети раскладывают морковку: под каждым зайчиком кладет одну морковку (одной морковки не хватает).

Три зайчика и две морковки.

Три зайчика больше, чем две морковки. 

Две морковки меньше, чем три зайчика.

Ответы детей.

Дети устанавливают равенство между зайчиками и морковками любым выбранным способом и объясняют полученный результат

Дети сравнивают количество белочек и орешков.

Играют в игру.

Играют в игру.