«Загадки Клоунов» Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию (формирование элементарных математических представлений)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Малетина Юлия Викторовна

Воспитатель

МБДОУ «Детский сад «Улыбка»

 г.Строитель Яковлевского городского округа»

 «Загадки Клоунов» 

Конспект непосредственной образовательной деятельности

 в средней группе по познавательному развитию

(формирование элементарных математических представлений)

Цель: закрепить знания детей.

Задачи:

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результат сравнения словами: длинный - короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, и пространственному расположению.

Формировать нравственные качества личности: доводить начатое дело до конца, слушать и помогать друг другу.

Учебная задача:  разгадаем загадки клоунов; окажем помощь.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал.  Два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению; оранжевая и зелёная ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, магнитная доска.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, круги синего и красного цвета (по 5 шт.), звёздочки.

Ход НОД

Игровая ситуация «В гости к клоунам».

 (В группе незаметно от детей появляется большое письмо).

Дети, как вы думаете, от кого же это послание? (на конверте - изображение клоунов). (Дети рассматривают конверт). Верно, от клоунов. Сейчас я прочитаю, что здесь написано.

Только сегодня, только сейчас,

В цирке ждем мы всех вас.

А чтобы к арене цирка прийти,

По широкой  дороге  надо идти.

Педагог: Дети, мы только вчера с вами мечтали попасть на арену цирка, а сегодня клоуны приглашают нас в цирк! Ребята, а кто знает, что такое арена цирка? А какой она формы? (Арена – это большая круглая площадка посредине цирка, на которой даются представления). 

Я хочу попасть в цирк, а вы? Где же эта дорога, которая приведет нас к арене?

I часть.  Игровое упражнение «Найдем широкую дорогу».

Педагог показывает детям дорожки и выясняет, одинаковые ли они по ширине или нет. Просит показать широкую (узкую) дорожку и предлагает пройти по широкой дороге к арене цирка.

II часть.  Игровое упражнение «Найди отличия» (дети сидят на ковре).

В гости к детям «приходят» клоуны, у которых элементы костюмов отличаются по форме, цвету, пространственному расположению. Они просят ребят угадать, чем отличаются их костюмы.

Поможем им ребята, угадать, чем отличаются их костюмы? (Да).

Итог II части.  О чем нас просили клоуны? (Они просили угадать, чем отличаются их костюмы). Мы выполнили их просьбу?

III часть.  Работа с раздаточным материалом.

Педагог: Дети, а кто знает, с чем клоуны играют на арене? (Клоуны на арене играют с шарами). Как вы думаете, на какую геометрическую фигуру похожи шары?

Все шары у наших клоунов раскатились, давайте поможем клоунам их найти.

Посмотрите, у нас есть домики, в которых живут геометрические фигуры.

Педагог предлагает на верхнюю полоску карточки выложить столько красных кругов, сколько хочешь. А на нижнюю – синие круги.

После выполнения задания педагог спрашивает: Сколько красных кругов? Сколько синих кругов? Кругов, какого цвета больше (меньше)? Как сделать так, чтобы синих и красных кругов стало поровну? (Дети уравнивают количество шариков одним из выбранных способов.) Что можно сказать о количестве синих и красных кругов?

Итог III части. Ребята, помогли мы клоунам найти их шарики?

IV часть. Игровое упражнение «Сравним ленты».

(На столе лежат разные по длине и цвету ленточки).

Педагог: Ребята, а вы знаете, что клоуны любят играть не только с шариками, но и с ленточками. Посмотрите, какие ленты есть у клоунов. Какого они цвета? Одинаковые ли они по длине? Как это можно узнать? Давайте научим клоунов сравнивать ленты.

Педагог вместе с детьми располагает ленты на магнитной доске друг под другом, предлагает показать длинную (короткую) ленту и спрашивает: Что можно сказать о длине оранжевой ленты по сравнению с зеленой? Что можно сказать о длине зеленой ленты по сравнению с оранжевой?

Итог IV части. 

Педагог: Ребята, как вы думаете, научили мы клоунов сравнивать ленты?

Давайте длинные ленточки положим в большую коробку, а короткие ленточки положим в маленькую коробку.

V часть. 

Педагог: Ребята клоуны довольны нашей работой, они улыбаются, у них отличное настроение?  А у вас какое настроение? .....

Если хорошее – хлопайте в ладоши, если плохое – топайте. 

Ребята, что мы нового узнали с вами? (Что такое арена).

Клоуны благодарят ребят, что они помогли им найти отличия у костюмов, нашли шарики, и научили сравнивать ленты.  И в благодарность дарят им звездочки.

Список использованной литературы:

Помараева И.А. Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений.  Средняя группа. [Текст] / И.А. Помараева В.А Позина - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. 64 с. ISBN: 978-5-43150-427-3