Конспект НОД по ФЭМП для детей второй младшей группы «Кукла Даша в гостях у ребят»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД по ФЭМП для детей второй младшей группы «Кукла Даша в гостях у ребят»

Программное содержание:

Цель: Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложение и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше – меньше, определять пространственное расположение предметов.

Образовательные задачи:

• формировать и упражнять в умении сравнивать две неравные и равные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько.

• формировать представление о равенстве и неравенстве предметов на основе счета.

• учить определять пространственное расположение предметов используя предлоги (на, под, в и. т. д)

Развивающие задачи:

• Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления, умение сочетать и сравнивать две группы предметов.

Дидактический наглядный материал: Кукла, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулки.

Раздаточный материал: Контурное изображения кофточек с петельками, пуговки – кружочки.

Ход занятия:

l часть. Игровое упражнение «Поможем кукле подобрать одежду для прогулки».

На ковре модель комнаты с предметами мебель для куклы. Кукольная одежда разложена на кровати, на стульчике, под стульчиком, в шкафу и. т. д. Дети вместе с воспитателем находят одежду и уточняют ее местоположение.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Даша и она не может найти свою одежду для прогулки. Давайте поможем? Ребята посмотрите, где у куклы Даши лежат колготки?

Дети: На кровати.

Воспитатель: Где у куклы Даши лежит кофта?

Дети: На спинке стульчика.

Воспитатель: Молодцы, догадались! Ребята, а как вы думаете, куда же поставила кукла Даша свои ботинки?

Дети: Под кровать

Воспитатель: Даша может теперь идти гулять?

Дети: Нет

Воспитатель: Почему вы так думаете? Что она забыла еще надеть?

Дети: пальто и шапку (косынку)

Воспитатель: А где у куклы Даши пальто и шапка (косынка?

Дети: Весит в шкафу.

Воспитатель: Молодцы ребята, мы помогли кукле Даше одеться.

А теперь мы немного отдохнем.

- Ребята, а вы знаете кто такой портной. (Это тот человек кто шьет одежду).

Давайте поиграем в игру «Портной».

Физкультминутка

Портной наш шить устал,

Из-за стола он быстро встал,

Расправил плечи, потянулся,

Потом он низенько нагнулся.

Затем на цыпочки поднялся,

Поприседал, потом размялся.

К работе можно приступать,

Теперь нам долго не устать.

II часть: Упражнение «Пришиваем пуговицы к кофточке».

У каждого ребенка контурное изображение кофточки с петельками и пуговки (на одну меньше, чем петелек). Воспитатель дает задание: «К каждой петельке нужно пришить (приложить) пуговицу. Сколько петелек? Сколько пуговок? Чего больше петелек или пуговок? Чего меньше пуговок или петелек? Сделайте так, чтобы в каждой петельке была пуговка».

Показать на кофточке петли.

Воспитатель: Сегодня мы с вами сравним две группы предметов: первая группа это петельки, а вторая группа это пуговицы.

Ребята, посмотрите у вас на столах лежат кофточки с петлями. Давайте мы с вами посчитаем, сколько у нас петелек (одна петелька, две петельки, три петелькичетыре петельки). Сколько у нас с вами получилось петелек?

Дети: 4

Воспитатель: Ребята, а теперь к каждой петельке нужно приложить пуговицу.

Дети: дети прикладывают вместе с воспитателем и ведут счет (одна пуговица, две пуговицы, три пуговицы, четыре пуговицы)

Воспитатель: Сколько всего пуговиц?

Дети: всего 4 пуговицы (прикладывают пуговки на петельки).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, поровну ли петелек и пуговиц?

Дети: Да.

Воспитатель: А как вы догадались что петелек и пуговиц поровну?

Дети: (считают вслух одна петелька, две петельки, три петельки, четыре петельки. Аналогично считают и пуговицы).

Воспитатель: Петелек столько же сколько и пуговиц а пуговиц столько же сколько и петелек, т. е. петелек и пуговиц поровну.

Воспитатель: Ой, ребята у кофты оторвалась одна пуговица.

Дети: (дети убирают одну пуговицу)

Воспитатель: ребята, а можно ли утверждать теперь что петелек и пуговиц поровну, т. е. по 4?

Дети: Нет, не поровну

Воспитатель: Давайте посчитаем.

Дети: (одна петелька, две петельки, три петельки, четыре петельки)

(одна пуговица, две пуговицы, три пуговицы)

Петелек 4, а пуговиц 3

Воспитатель: Правильно, пуговиц всего 3, а петелек 4. Это значить что петелек больше чем пуговиц, а пуговиц меньше чем петелек. Молодцы догадались!

Что нужно сделать, чтобы петелек и пуговиц было поровну?

Дети: Добавить еще одну пуговицу.

Воспитатель молодцы ребята.

III Рефлексия:

Даша проходит по рядам и проверяет, как ребята справились с заданием и затем их благодарит.