" Играем в Фиксиков" Конспект досуга по ФЭМП в средней группе
методическая разработка по математике (средняя группа)

                              Играем в  Фиксиков

Конспект досуга по ФЭМП в средней группе

Воспитатели: Погода Е.Н., Большакова Е. А.

Образовательная область – познавательное развитие

Интеграция с другими образовательными областями: социально - коммуникативное развитие, речевое  развитие.

Цели:     Развитие логико-математического мышления у детей.   Активизация полученных      знаний.

Задачи:

Продолжать знакомить детей с порядковым счетом.                                                   Закреплять навыки счета в пределах5.

Закреплять умение на основе сравнения определять длину предметов, употреблять        слова  длиннее,  короче.

Закреплять умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник. Узнавать данные фигуры, несмотря на различия в цвете, размере и пространственном расположении модели.

Развивать: Внимание, сообразительность, логическое мышление, умение работать в коллективе.

Воспитывать: отзывчивость, желание помочь, уважение к ответам других детей.

Оборудование.

 Интерактивная панель, Коробки – помогаторы разного цвета и размера, два шнура разной длины, наборы деталей одинаковой формы и разного цвета (4и 5),панель с геометрическими фигурами.

Ход досуга.

Организационная часть.

 Дети входят в зал для занятия с использованием интерактивной панели.

Рассаживаются по местам. Воспитатель включает панель.

Слайд 1 -Приветствие Дедуса (Фиксики)

На экране изображение Дедуса и бегающие зеленые следы. Дедус постепенно исчезает. Появляются буквыSOS.

Воспитатель объясняет, что это сигнал бедствия, что Дедус  просит помочь. Предлагает детям превратиться в фиксиков и помочь Дедусу.

Дети надевают маски,  и со словами повертись, покружись в Фиксиков превратись, превращаются в Фиксиков. Воспитатель превращается в Басю.

Идет обсуждение, что Фиксики маленькие  и поэтому в одиночку, никогда ничего не делают, а всегда работают в команде. Для работы им нужны помогаторы, где хранятся инструменты и сами инструменты.

Бася (воспитатель) предлагает посмотреть, что есть в стране Фиксиков необходимое для работы.

(Все необходимые атрибуты находятся в контейнерах с эмблемой  Фиксиков, которые расставлены в разных местах, в каждый контейнер вложен лист с заданием)

Основная часть.

I Сравнение предметов по величине.

Выбор помогатора.

Из первого контейнера Бася достает два помогатора.

Помогаторы - две коробки разного размера (большая и маленькая).

Детям предлагают  сравнить помогаторы и определить их размер.

 Помогаторы могут быть для мальчиков и для девочек.

Кого больше, тому большая коробка. Кого меньше, тому маленькая. Если девочек и мальчиков поровну, то тогда сказать, что помогаторы от Симки и Нолика. От Симки для девочек, от Нолика для мальчиков. Чем старше ребенок, тем больше помогатор.

Для этого надо выяснить кого больше мальчиков или девочек.

 Порядковый счет. Сравнение групп предметов.

Дети разбиваются на команду мальчиков и команду девочек, и встают друг против друга.

Воспитатель предлагает посчитаться по порядку. Каждый ребенок называет свой номер (если ребенок затрудняется, воспитатель подсказывает). Последний в ряду говорит сколько всего мальчиков (девочек). Когда выяснили, сколько мальчиков, сколько девочек, воспитатель спрашивает, кого больше и почему так решили. Выслушивает ответы детей и задает вопрос: как можно проверить, что дети не ошиблись.  Дети должны встать парами (мальчик, девочка).

Каждая команда находит свой помогатор.

II  Загружаем помогатор.

1. Количественный счет. Сравнение групп предметов на основе счета.

Из второго контейнера Бася  достает различные предметы ( книжку, одежду для кукол, игрушечную посуду и два набора винтиков 4-желтых, 5 зеленых.) и спрашивает, что может превращаться в инструменты. (винтики)

Два набора винтиков 4-желтых, 5 зеленых. Бася, по одному, выкладывает винтики на стол. Дети хором считают: один зеленый винтик, два зеленых винтика…пять зеленых винтиков. Всего пять зеленых винтиков. Аналогично с желтыми. Бася просит сказать каких винтиков больше, а каких меньше и почему. Винтики раскладываются рядами так, чтобы можно было проверить путем сопоставления. Проверяем и раскладываем в помогаторы: которых больше в большой, меньше в маленький.

2. Сравнение предметов по длине путем сопоставления.

В третьем контейнере находятся бусы, тесемка, клубок ниток и 2 шнура   разной длины.

Надо найти провода-помогаторы, сравнить их по длине и разложить длинный в большой помогатор, короткий в маленький.

3.  Логическая задача.

Ловушка для вируса.

В четвертом контейнере находятся несколько контейнеров разной формы и размера, с крышками разного цвета. На крышки наклеены полоски из цветной бумаги.

По цветам  крышки и цветам боковых стенок  помогаторов определить, какой куда положить.

4. Логическая задача. Закрепление знаний геометрических фигур.

Нахождение неисправности. (вируса)

Панель с набором геометрических фигур (имитация печатной платы из электронного устройства) закреплена на задней стенке интерактивной панели.  Бася «вынимает» воображаемую печатную плату, показывает детям и говорит, что на ней что-то не так, что-то не правильно. Какой-то фигуры быть не должно. Под этой лишней фигурой сидит компьютерный вирус, который все испортил.Дети определяют лишнюю фигуру и объясняют, почему они  так решили.

5. Ловим вирус  Определение формы предмета.

Лишнюю фигуру положить в контейнер соответствующей формы.

Вирус пойман.

Присоединяем помогаторы к панели и запускаем их.

III Физкультминутка.

Ритмические движения под музыку ( Фиксипелки.Помогатор)

Можно включать панель.

Заключительная часть.

 Рефлексия  на интерактивной панели.(Power Point)                                                                 Слайды: 4-11