Конкурсное испытание Методическая разработка "Финансовая грамотность дошкольников – необходимость современность жизни"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

МОУ Сретенская СОШ им П.И. Батова

Методическая разработка

 «Финансовая грамотность дошкольников – необходимость современность жизни»

Подготовила  воспитатель

Сухова Любовь Сергеевна

2021 год

Финансовое просвещение и воспитание детей от 3 до 7 лет – одно из современных направлений в дошкольной педагогике.

На целесообразность повышения уровня финансовой грамотности населения неоднократно указывали документы Правительства Российской Федерации, что впоследствии привело разработке Концепции долгосрочного социально-экономического развития страны.

Стратегия развития финансового рынка Российской Федерации рассматривает повышение финансовой грамотности в качестве одного из стратегических факторов обеспечения конкурентоспособности российского финансового рынка.

Актуальность внедрения данного направления в дошкольную педагогику совершенно обоснованно, ведь современный ребенок довольно рано включается в экономическую жизнь семьи, сталкивается с деньгами, рекламой, посещает с родителями магазины, участвует в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая таким образом экономической информацией на житейском уровне.

Ведущие экономисты считают, что полагаться на столь стихийное усвоение детьми знаний о финансово-экономических отношениях неверно и даже опасно. Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в дошкольном возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому дети уже с дошкольного возраста достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни.

Актуальность работы заключается и в том, что формирование полезных привычек в сфере финансов в дошкольные годы поможет избежать детям совершать многие ошибки по мере взросления и приобретения ими финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия для последующей жизни.

Целью работы в данном направлении стало формирование основ финансово-экономической грамотности дошкольников.

Достичь поставленной цели позволит ряд задач:

- формировать основы экономической культуры у детей старшего дошкольного возраста;
- формировать основы финансово-экономической грамотности в процессе активного познания ребенком окружающего мира, самого себя, общества, культуры посредством разнообразных видов детской деятельности
- содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых;
-  развивать умение творчески подходить к решению ситуаций экономических отношений посредством игровых действий;

-  воспитывать бережливость.

Изучение темы предполагает не только взаимодействие с воспитанниками, но и педагогическое просвещение их родителей, а также обмен опытом с коллегами.

Организация воспитательно – образовательного процесса основывается на следующих принципах:  

• доступности,
• прогностичности,
• последовательности и концентричности,
• системности,
• интегративности,
• культуросообразности и регионализма.

Работа с детьми выстраивается в нескольких направлениях:

- формирование первоначальных представлений о семейном бюджете, рачительном ведении домашнего хозяйства, значимости добросовестного труда и финансовой грамотности в семейной экономике;

- содействие пониманию детьми ценности и значения денег в жизни человека.

Опыт работы по формированию финансовой грамотности детей представлен активным преобразованием РППС группы, а именно:

- оформлением Центра финансовой грамотности «В гостях у Рублика»;

- изготовлением атрибутов, разработка дидактических пособий для осуществления игровой деятельности: макет банкомата, настольная ширма «Банк», «Магазин», «д/и «Расходы», «Финансовое домино»;

- оформлением картотеки игр по финансовой грамотности.

В систему работы с детьми входят следующие компоненты:

- беседы: «Понятие об экономике», «Потребности современного человека», «Что такое ресурсы», «Труд и товар», «Поговорим о профессиях»;

- занятия: «Какие бывают деньги и для чего они нужны?», «Экономическое воспитание дошкольников», «Путешествие в страну Экономика»;

- просмотр презентации «Деньги стран мира»;

- просмотр мультфильмов: из цикла «Смешарики. Азбука финансовой грамотности», «Уроки тетушки Совы. «Азбука денег»;

- чтение; цикл сказок «Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом»;

- рассматривание энциклопедий: «Деньги», «Экономика малышам»;

- продуктивная деятельность: конструирование из бумаги, лепка, рисование по теме;

- отгадывание загадок;

- знакомство с пословицами и поговорками по теме.

С целью педагогического просвещения родителей по формированию основ финансовой грамотности у детей мы оформили стенд с одноименным названием. Систематически в нем обновляется материал: консультации «Экономика в дошкольном возрасте», «Ребенок и карманные деньги», памятки «Планируем семейный бюджет вместе», «Нужно ли поощрять ребенка деньгами».

Кроме того, родителям предоставляется список домашних заданий для выполнения с детьми.

Все чаще в работе с детьми и родителями мы применяем возможности сферы ИКТ, а именно, интерактивные открытки для родителей и интерактивные дидактические пособия для детей.

Своим опытом работы мы активно делимся с коллегами, а именно:

- написана статья «Финансовая грамотность дошкольников – необходимость современность жизни»;

- проведен мастер – класс для педагогов «Поиграем – экономику узнаем».

Благодаря организованной работе мы имеем следующие результаты:

- дети освоили основные экономические понятия: доходы, расходы, потребности, финансы;

- дети познакомились с деятельностью работников экономической сферы;

- дети научились планировать бюджет, поняли разницу между основными и второстепенными потребностями;        

- приобретенные знания находят свое отражение в самостоятельной игровой деятельности детей;

- родители получают исчерпывающую информацию о способах ознакомления детей с финансовой грамотностью.

Одним из показателей эффективности являются благодарные отзывы родителей воспитанников, которые, благодаря проводимой работе, получили возможность правильно отвечать на детские вопросы, планировать совместно с детьми покупки в интересах всей семьи, научились экономить и расставлять приоритеты, планируя семейный бюджет.

Подводя итоги, хочется отметить, что в течение шести месяцев нам удалось систематизировать материал по экономическому воспитанию детей и наметить пути дальнейшей работы в данном направлении:

• расширить представления детей об экономических профессиях;
• познакомить с отраслями экономики родного края.

Уникальность текста 98.2%