Формирование элементарных математических представлений в детском саду
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Сергеевна. Я очень рада вас всех видеть. Встаньте в круг, возьмитесь за руки и подарите друг другу улыбку. А теперь я вам дам мой волшебный клубок и с помощью его назовите свои имена. Но помните, что клубок переходит к другому тогда, когда услышите имя.

-Вот молодцы. Теперь я знаю, кого как зовут. Присаживайтесь на свои места.

Здороваются

Друг другу улыбаются

Дети по очереди называют свои имена

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

-Ребята, сегодня утром, мне позвонил Буратино и попросил помочь ему с уроками. Поможем Буратино?

Да

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Для начала мы вспомним, сколько частей в задаче? Как называется каждая часть? 

1 часть Игровое упражнение

«Решаем задачи»

Теперь слушайте внимательно, я сейчас прочитаю вам задачу, а  вы выкладываете соответствующее количество моделей монет «Буратино дал коту Базилио три монеты, а лисе -одну монету. Сколько всего монет дал Буратино коту и лисе?

Сначала, ребята повторите мне отдельно условие задачи и вопрос, а затем проговорите задачу целиком и выложите соответствующее количество красных и желтых кругов.

 Сколько монет дал Буратино коту  Базилио?

 Сколько монет он дал лисе?

Сколько всего монет дал Буратино коту и лисе?

Ребята, как  нам лучше записать решение этой задачи?

Посмотрите на ту схему, что вы выложили у себя на столах и перерисуйте.

Молодцы! Теперь я прочитаю следующую задачу, а вы слушайте внимательно, чтобы её решить.

У Буратино было три монеты. Одну монету он закопал на поле чудес.

Сколько монет осталось у Буратино?

Вместе с детьми разбираем  структуру задачи (аналогично первой задаче).

Сколько монет было у Буратино?

Сколько монет он закопал на поле чудес?

 Сколько монет осталось у Буратино?

Молодцы! А теперь так же как и впервой задаче перерисуйте выложенную схему из кружков.

Буратино нужно еще нарисовать в тетради заборчик для ограждения поля чудес.

Давайте все вместе ему поможем. Откройте свои тетради и перенесите «Заборчик». Те, кто, выполнит просто поднимете руки, я подойду и проверю.

Напоминаю детям, как правильно сидеть за столом (спина прямая, локти на столе, ноги вместе, карандаш смотрит в плечо), проверяет силу нажима на карандаш (пальцы не сильно нажимают на карандаш) и уточняем, что линия проводится один раз.

Молодцы! А теперь оцените свои работы, поставив улыбающийся смайлик, если справились хорошо, и грустный, если не очень хорошо.

Физкультминутка  «А часы идут, идут…»

Тик-так, тик-так, 
В доме кто умеет так? 
Это маятник в часах, 
Отбивает каждый такт

А в часах сидит кукушка, 
У неё своя избушка.

Прокукует птичка время, 
Снова спрячется за дверью,
Стрелки движутся по кругу. 
Не касаются друг друга.

Повернёмся мы с тобой 
Против стрелки часовой.

А часы идут, идут,
Иногда вдруг отстают.

А бывает, что спешат, 
Словно убежать хотят!

Если их не заведут, 
То они совсем встают.

- Замечательно, вот мы с вами и отдохнули немного.

А теперь присаживайтесь на свои места.

2 часть

Ребята, у Буратино осталось предпоследнее задание, это лабиринт, который называется «Голодные животные». Сейчас я вам раздам, вот такие вот листочки с лабиринтами, а вам нужно найти выход животным, чтобы они смогли найти свою еду, и провести карандашом путь через этот лабиринт.

Но мне нужно два человека выполнить задание у доски, а остальные выполняют на розданных им листочках.

У всех получилось? Молодцы!

А теперь давайте сделаем пальчиковую гимнастику, пусть наши пальчики немного отдохнут.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин.  

                  Много нас,                                                  А он один.                                           Эта долька — для ежа.

Эта долька — для стрижа.

Эта долька — для утят.

Эта долька — для котят.

Эта долька — для бобра.

А для волка — кожура.         

Он сердит на нас —                           

Беда!!!                                          

Разбегайтесь —                               

Кто куда!

Молодцы, дети! Размяли немного наши пальчики.

        3 часть               Игровое упражнение

« Посчитай»

Сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы будете выкладывать ответы кружками, что лежат у вас на столах, но чтобы справится, вам надо, слушать внимательно.

Сколько ушей у двух кошек?

Сколько дней в неделе?

Сколько глаз у светофора?

Сколько пальцев на одной руке?

Сколько солнышек на небе?

Сколько лап у двух собак?

Сколько пальцев на двух руках?

Сколько в неделе выходных дней?

Сколько солнышек на небе ночью?

Какое число больше восьми, но меньше десяти?

Сколько пальцев у нас на двух руках?

Условие, вопрос

Дети выкладывают кружки желтого и красного цвета в соответствии с моделью на доске.

3+1=4

Проговаривают, если не смогут, то тогда проговаривают вместе со мной, так же можно задавать наводящие вопросы.

3

1

4

По кружочкам

Вызывается один ребенок к доске и выкладывает соответствующее количество моделей-монет

Ребенок откладывает одну монету вправо

3 - 1=2

Дети на местах отсчитывают по 3 желтых круга и один круг отодвигают вправо.

3 монеты

1 монету

2 монеты

Раздаю тетради

На доске изображен образец, который дети перерисовывают в тетради

Хлопаем в ладоши

Наклоны влево-вправо 
раскрываем руками как клювом

Дети садятся в глубокий присед

Приседания

Вращение туловищем вправо

Вращение туловищем влево

Ходьба на месте

Замедленнее темпа ходьбы

Бег на месте

Крутим кистями рук

Дети останавливаются.

Раздаю каждому по листочку и вывешиваю два на доску.

Дети находят и чертят путь к выходу из лабиринта.

Вызываю двух человек работать у доски.

Дети «разламывают» апельсин

Показывают 10 пальцев

Показывают 1 палец

Загибают пальцы левой руки

Бросательное движение правой рукой

Сжимают кулаки и прижимают их к груди

«Бегут» пальцами по столу

Выкладывают количество кружков в соответствии с ответами.

Четыре

Семь

Три

Пять

Одно

Восемь

Десять

Два

Ноль

Девять

Десять

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия.

- Молодцы ребята, ваши знания, умения, а также дружба и сплочённость помогли преодолеть все трудности и выполнить все задания, чтобы помочь Буратино.

-Скажите, что мы с вами сегодня делали?

-Кому мы сегодня помогали?

-Какие задания вам понравились?

-Ребята, какие задания были трудные?

-Ребята вам понравилось занятие?

-Ребята мне с вами очень понравилось заниматься. Большое вам спасибо.  До свидания!

Ответы детей

До свидания

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Сергеевна. Я очень рада вас всех видеть. Встаньте в круг, возьмитесь за руки и подарите друг другу улыбку.

Здороваются

Друг другу улыбаются

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

-Ребята, сегодня утром, ко мне домой прибежал кот, и попросил ему помочь с заданиями. Поможем коту?

Да

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Отлично! Присаживайтесь на свои места, а теперь посмотрите в своих рабочих тетрадях на самый первый рисунок – это первое задание кота, а называется оно «Кто положит еду в сундучок» (лист 24, рис. 1, стр. 48) в этом задании нам нужно соединить линией животное, у которого количество предметов соответствует цифре, написанной на сундучке.

Давайте с вами посмотрим и посчитаем, сколько морковок у зайки?

Сколько грибочков у белочки?

Какая цифра написана на сундучке?

А теперь давайте соединим линией с сундучком того зверька у которого, четыре предмета.

Справились?  Кого линией соединили с сундучком?

Почему соединили с белочкой?

1 часть Игровое упражнение

«Нарисуй столько же» (лист 24, рис. 2, стр. 48).

Молодцы! Помогли, коту справится с первым заданием, теперь давайте поможем со вторым, посмотрите на задание ниже, что находится после первого. Нам нужно в каждом прямоугольнике нарисовать столько предметов, сколько означает цифра слева.  Давайте начнем.

Молодцы, вы славно потрудились, давайте с вами пройдем на ковер и немного отдохнем.

Физкультминутка  «Теремок»

Стоит в поле теремок,

А двери висит замок,

Открывает его волк,

Дерг – дерг, дерг – дерг.

Пришёл Петя – Петушок

И ключом открыл замок.

Молодцы ребята, давайте присядем на свои места.

2 часть

Ребята, у нашего кота осталось предпоследнее задание, и оно называется « Кто внимательный» (лист 24, рис. 3, стр. 49)

Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы слушайте внимательно, после прочтения, я задам вам вопросы.

Он кружится,

Легкий,

Новый,

У ребят над головой,

Он успел

Платок пуховый

Расстелить

На мостовой,

Он белеет

Вдоль забора,

Прикорнул на фонаре –

Значит, скоро,

Очень скоро,

Полетят салазки, с горок,

Значит, можно будет

Снова

Строить крепость во дворе!

Я. Аким

Ребята, кто внимательно слушал, про что это стихотворение?

Правильно, а теперь проверим насколько вы внимательные, вам нужно посчитать, сколько детей изображено на картинке под номером три у вас в рабочей тетради и закрасить столько кружочков, сколько изображено детей. Но смотрите, очень внимательно ведь дети на картинке спрятались.

Сколько детей на картинке?

Значит, сколько кружочков мы закрашиваем?

Молодцы, давайте с вами немного разомнем наши пальчики и поможем коту с последним заданием.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин.  

                  Много нас,                                                  А он один.                                           Эта долька — для ежа.

Эта долька — для стрижа.

Эта долька — для утят.

Эта долька — для котят.

Эта долька — для бобра.

А для волка — кожура.         

Он сердит на нас —                           

Беда!!!                                          

Разбегайтесь —                               

Кто куда!

Молодцы, дети! Размяли немного наши пальчики.

        3 часть               Игровое упражнение

«Найди пару» (лист 24, рис. 4, стр. 49)

И осталось последнее задание под номером четыре, вам нужно внимательно рассмотреть картинки у себя в рабочих тетрадях и найти одинаковые картинки и соединить их.

Ребята как у нас расположены геометрические фигуры, которые вы соединили?

Так, а теперь кто хочет выйти к доске и показать, как выполнил задание по образцу, что расположен у нас на мольберте?

Три

Четыре

Четыре

Да

С белочкой

Потому что у неё четыре грибочка

Дети выполняют задания в рабочей тетради, в это время подхожу, и при необходимости помогаю детям

Руки на уровне груди, концы пальцев соединены, изображая крышу.

Пальцы разведены в стороны

Пальцы переплетены в замок

Движения кистей влево – вправо

Движения к себе, от себя

Пыльцы размыкаются, руки опустить

Слушают стихотворение

Про снег

Четыре

Четыре

Дети «разламывают» апельсин

Показывают 10 пальцев

Показывают 1 палец

Загибают пальцы левой руки

Бросательное движение правой рукой

Сжимают кулаки и прижимают их к груди

«Бегут» пальцами по столу

Соединяют картинки, после этого проверяем картинки, один ребенок может выйти к доске и показать, как он выполним и затем, проверить правильности задания по доске

Круг слева, квадрат в середине, треугольник справа и т.д.

Один ребенок выходит и объясняет как выполнил задание

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия.

- Молодцы ребята, ваши знания, умения, а также дружба и сплочённость помогли преодолеть все трудности и выполнить все задания, чтобы помочь коту.

-Скажите, что мы с вами сегодня делали?

-Кому мы сегодня помогали?

-Какие задания вам понравились?

-Ребята, какие задания были трудные?

-Ребята вам понравилось занятие?

-Ребята мне с вами очень понравилось заниматься. Большое вам спасибо.  До свидания!

Ответы детей

До свидания