Картотеки ФЭМП вторая младшая группа
картотека по математике (младшая группа)

СЕНТЯБРЬ № 1

Тема «Шар, куб»

ПЛАН:

1. Игровая ситуация «к нам приехал грузовик»
2. Игра «Найди предмет»
3. Физкультминутка «Кошка хвостиком виляла»
4. Дыхательная гимнастика «Часики»
5. Игровое упражнение «Что похоже на шар»
6. Гимнастика для глаз «Солнышко и Туча»
7. Дидактическая игра «Фотоателье»
8. Музыкальная пауза

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

формировать навыки:

• Отличать кубики и шарики друг от друга;
• Уточнять и закреплять знания о кубиках и шариках;
• Самостоятельно делать выводы;
• Закрепить цвета: красный и зеленый.

Развивающие - задачи:

• Развивать психические процессы: мышление, внимание, воображение, память;
• Развивать речь.

Воспитательные - задачи:

• Воспитывать самостоятельность;
• Воспитывать чувство радости от ярких, красивых кубиков и шариков;
• Воспитывать уважение друг другу.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал.

2 мягкие игрушки, грузовик с кубиками и шарами по количеству детей, карточки с изображением круга, квадрата, предметы в форме шара (яблоко, мяч…)

Раздаточный материал. Маленькие красные шары, маленькие зеленые кубики.

Оборудование: Ноутбук, интерактивная доска, колонки.

Организация и методика проведения непрерывной образовательной деятельности:

 Дети играют на коврике.

Звонит мобильный телефон.

Воспитатель: Дети, сегодня к нам придут гости, но для этого нам нужно отгадать загадки.

ЗАГАДКИ:

Кто мурлычет у окошка

-Ты погладь меня немножко!

От тепла и ласки

Я зажмурю глазки.

(Кошка)

Что известно нам о нем?

Стережет хозяйский дом

То рычит, то лает

То хвостом виляет.

(Собака)

- Правильно это кошечка и собачка.

- А вот они к нам и пожаловали.

1. Игровая ситуация «К нам приехал грузовик»

Воспитатель ввозит в группу грузовик, в котором лежат кубики и шары, а также игрушки (кошка и собака).

Вопросы:

На чем приехали кошечка и собачка?

Что привезли?

(Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы!

Проблемная ситуация: Кошка и собачка не могут поделить шарики и кубики между собой. Кошка хочет, чтобы у нее были только шары, а собака хочет, чтобы у нее были только кубики. Они не умеют их различать. Поможем им.

Проходите за столы.

1. Игра «один много»

Вопросы:

- Что это? Какого цвета? А какого размера? Что можно с шаром делать?

- Что это? Какого он цвета и размера? А его можно катать? Почему?

Сколько фигур лежит в машине? (много).

- Их так много, что каждый из нас может взять по одной фигуре.

Дети берут каждый по одной фигуре. Воспитатель акцентирует внимание на том, что у каждого ребенка по одной фигуре.

- Александра, что ты взяла?  А сколько у тебя шаров?  

- А ты что взял, Анатолий?  Сколько у тебя кубиков?

(ответы детей).

Воспитатель опрашивает всех детей.

- Сколько же фигур осталось в кузове? (ни одного).

- Правильно, молодцы. Вы помогли кошке и собаке. А помните, зачем к нам пришли в гости кошка и собачка? (да). Мы с вами рассказали, чем отличается кубик от шара.

Воспитатель предлагает положить шары в зеленую корзинку для кошки, и кубики в голубую корзинку, для собачки. В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в корзинку? Сколько шаров (кубиков)? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубики? (большие и маленькие). Сколько шаров лежит в корзинке? (много), а кубиков? (много). Сколько шаров и кубиков осталось в кузове? (ни одного).

Воспитатель:

- Молодцы, дети, вот мы с вами и помогли кошке и собачке.

Предстояло всем вместе отдохнуть и провести физкультминутку.

3.Физкультминутка «Кошка хвостиком играла»

Кошка хвостиком играла- вот так, вот так

(повороты направо и налево)

Веселилась, хохотала- вот так, вот так (прыжки на

двух ногах)

Мячик по полу катала – вот так, вот так (движение

по тексту)

И по комнате скакала – вот так, вот так (прыжки

на двух ногах)

А потом устала кошка – вот так, вот так

(потянуться на носочках)

Поспала она немножко – вот так, вот так

(движение по тексту)

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики на

обеих руках по порядку)

Будем снова мы играть!

4. Дыхательная гимнастика «Часики»

ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.

5. Игра «Что похоже на шар»

Скажите, а в какой сказке шарик укатился далеко от дома и от этого у него были неприятности? (в сказке «Колобок»).

- Покажите, как укатился колобок из дома.

Дети катят шары по столу.

- Захотелось колобку сфотографироваться, разослать свои фотографии в разные места, чтобы найти родственников - предметы, похожие на него.

Дети изображают процесс фотографирования, делая фотоаппарат из рук.

- Пока будут печататься фотографии, давайте пройдемся по группе и посмотрим, нет ли в нашей группе родственников колобка.

Дети ходят по группе, в разных местах которой разложены мяч, яблоко, апельсин…. Найдя какой-либо предмет, дети несут его воспитателю.

 Воспитатель уточняет, что все принесенные ими предметы имеют форму шара.

6. Гимнастика для глаз. «Солнышко и тучка»

Солнышко с тучками в прятки играло. 
Солнышко тучки-летучки считало:

 (посмотреть глазами вправо-влево)
Серые тучки, чёрные тучки. (Вверх – вниз)
Лёгких – две штучки,
Тяжёлых – три штучки.
Тучки попрятались, тучек не стало.

(Закрыть глаза ладонями) 
Солнце на небе вовсю засияло.

(Поморгать глазкам). 

7. Игра «В фотоателье».

Дети вместе с воспитателем идут забирать фотографии колобка. На столах карточки с изображенными на них плоскими фигурами - квадрат, круг, треугольник. Дети выбирают те, на которой нарисован круг.

- А почему вы не взяли другие фотографии? (потому что у круга нет углов).

8. Молодцы, дети. А давайте вспомним, что интересного вы сегодня делали? (ответы детей).

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они помогли кошке и собачке; помогли найти, колобку найти родственников, это потому что знают форму шара.

СЕНТЯБРЬ № 2

Тема «Величина предметов»

ПЛАН:

1. Сюрпризный момент «Приход кошки мурки»
2. Игровое упражнение «Найди домик кошечки»
3. Физкультминутка «Большой маленький»
4. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим»
5. Дидактическая игра «Накорми кошечек»
6. Подвижная игра «Танец кошечек»
7. Сюрпризный момент «Бантики для Кошек»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать совершенствовать умение детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
• Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький
• Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;

Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность
• Расширять и активизировать словарь детей.
• Развивать логическое мышление.
• Развивать координацию, ориентацию в пространстве, обогащать двигательный опыт детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброту и отзывчивость;

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. 2 игрушки – кошки (большая и маленькая); 2 домика, 2 бантика, 2 мяча, 2 тарелки, рыбки большие и маленькие. 

Раздаточный материал. Рыбки большие и маленькие, тарелки большие и маленькие.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывной образовательной деятельности:

1.Игровой прием «приход кошки Мурки»

Воспитатель: - Дети, а вы любите встречать гостей? Послушайте, кто это так громко мяукает. Мяу-мяу! (Ответы детей). Да, правильно это мяукает большая кошка, она прибежала сегодня к нам в гости.

- Послушайте, а кто это так тихонько мяукает? Мяу-мяу! Да, это тоже кошечка, но только маленькая.

- Они прибежали к нам в гости хотят с вами поиграть. Покажите мне большую кошку, а теперь покажите мне маленькую кошку. (Дети показывают).

- кошечки очень любят, когда их гладят. Кто хочет погладить большую кошечку? Какую кошечку ты погладил? (Большую - маленькую). А кто погладит маленькую кошечку? Какую кошечку ты погладил?

2. Игровое упражнение «Найди домик кошечки»

Проблемная ситуация.

Вопросы: Где же наши кошечки будут жить? Посмотрите у нас есть два домика. Они одинаковые по размеру? (Ответы) Верно, один домик большой, а другой маленький. В каком домике будет жить эта большая кошка? (в большом). Покажите где большой домик?

А эту маленькую кошку мы поселим, в каком домике? (в маленьком). Покажите, где маленький домик?

3. Физкультминутка "Большой - маленький"

Сначала буду маленьким

К коленочкам прижмусь

Потом я вырасту большим,

До мамы дотянусь.

Заключительная часть

4. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трём-трём,

Мы капустку жмём-жмём.

Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.

5. Дидактическая игра «Накорми кошечек»

- Кошечки так весело играли, даже немного проголодались. Давайте покормим их. -

Я приготовила для наших пушистых гостей большую и маленькую тарелки. Это какая тарелка? (Большая). А эта? (Маленькая).

-Большую тарелку поставим, какой кошечке? Покажите. (Показывают на большую кошку). Скажи, какая это кошечка? А тарелочка?

-Маленькую тарелку поставим, какой кошечке? Покажите. (Показывают на маленькую). Скажи, какая это кошечка? А тарелочка?

-Угостим их рыбками? (Дети угощают большую кошку большой рыбкой, маленькую - маленькой). Молодцы!

6. Подвижная игра «Танец кошечек»

Сейчас мы с вами поиграем в подвижную игру, что бы кошечки наши не скучали. Пока звучит музыка кошечки гуляют, когда музыка выключится они должны прибежать домой. (Дети с кошечками в руках танцуют, когда музыка выключается они бегут к соответствующему домику)

-Дети, посмотрите, как кошечки рады.

-Большая и маленькая кошечка любят играть с мячиками. Только их мячики потерялись, а я их нашла (воспитатель показывает большой и маленький мячи).

Вопросы:

-Это большой и маленький мячи. Покажите мне большой мяч. Покажите мне маленький мяч.

-Большой мяч, какой кошечке отдадим? (Ответы или дети показывают).

-А маленький мяч, какой кошечке отдадим? (Дети называют или показывают на маленькую).

-Пока кошечки играют, и мы с вами поиграем

7. Сюрпризный момент «Бантики для кошечек»

-А у нас есть для кошечек подарки. Вот у нас бантики большой и маленький. Это какой бантик? А этот какой? (Ответы детей).

-Большой бантик, какой кошечке подарим? (Большой).

-А маленький бантик, какой кошечке подарим? (Маленькой); Воспитатель вызывает детей, чтобы подарить бантики.

-Посмотрите, какие наши кошечки стали нарядные.

-Вот мы и покормили большую и маленькую кошечку. Едят кошечки большую и маленькую рубку из большой и маленькой тарелки. Поселили их в большом и маленьком домике, поиграли с большими и маленькими мячами. Кошечкам так понравилось у нас в гостях, что они не хотят от нас уходить. Оставим их у нас в группе жить?

Дети идут играть с кошечками.

Октябрь № 1

Тема «Количество предметов. Понятия «один», «много», «мало»»

ПЛАН:

1. Дидактическая игра «Много, мало, один»
2. Пальчиковая гимнастика «Будем пальчики считать»
3. Физкультминутка «Мячики»
4. Дыхательная гимнастика «Часики»
5. Дидактическая игра «Собери все кубики»
6. Подвижная игра «Паровоз»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать совершенствовать умение детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
• Познакомить детей с понятием о количестве предметов (один, много, мало),

Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность
• Расширять и активизировать словарь детей.
• Развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброту и отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Кубики красного, зеленого цвета, клоун.

Раздаточный материал.  Корзинка с кубиками разного цвета по количеству детей и 1 кубик для воспитателя.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывной образовательной деятельности:

Игровой прием – пришел клоун

1. Игра «Много, мало, один»

 (У воспитателя корзинка с кубиками разного цвета по количеству детей + 1 воспитателю).

- Что лежит у меня в корзинке? Сколько у меня кубиков в корзинке? (ответы детей)

- Да, ребята, много кубиков. Я возьму один кубик. У меня в руках один красный кубик.

- Миша, возьми, пожалуйста, кубик. Сколько ты кубиков взял? Какого цвета у тебя кубик? Молодец, у тебя один зеленый кубик. Повтори. (Раздать все кубики, оставив 2-3 кубика)

- А теперь, сколько кубиков в корзинке? Правильно, мало. (Раздаём оставшиеся кубики)

- Сколько было кубиков в корзинке? А теперь сколько осталось? (ответы детей)

- Было много кубиков, потом мало кубиков, а потом не осталось ни одного.

2.  (Дети садятся на ковре и играют с пальчиками «Будем пальчики считать»).

1, 2, 3, 4, 5 будем пальчики считать. (загибаем пальчики)

Вот кулак, а вот ладошка. (Показать кулак и ладошку)

На ладошку села кошка, может кошка ищет мышь?

(По ладошке, перебирая пальчиками, продвигается другая ладошка)

Мы на кошку скажем: «Кыш!» (Как кошка царапать пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от кошки).

3. Физминутка «Мячики»

- А теперь давайте встанем. Возьмите кубик в правую руку. (Воспитатель стоит лицом к детям и показывает все движения в зеркальном отображении) Переложите кубик в левую руку. Поднимите кубик обеими руками над головой. Спрячьте за спину. Держите кубик перед собой. Прыжки на месте с кубиками в руках под стихотворение:

Девочки и мальчики запрыгали, как мячики.

Попрыгали, устали, на носочки привстали,

Потихоньку закружились и на коврик опустились.

4. Дыхательная гимнастика «Часики»

ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.

5. Игра «Собери все кубики»

- Сколько кубиков лежит в корзинке? (Ни одного)

- Я положу в корзинку 1 красный кубик.

- Миша, положи в корзинку кубик. Сколько кубиков теперь в корзинке? Мало.

(Все кубики собрать в корзинку)

- Сколько в корзинке кубиков? (Много)

-Мы положили по одному, и их стало много.

6. Игра «Паровоз».

Мы сидели, мы устали,

А сейчас мы дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Соберем мы паровоз,

чтобы в гости нас повез.

(Дети двигаются по группе друг за другом под песенку «Едет, едет паровоз», положив руки на плечи впереди идущего. Паровоз «подъезжает» к уголку природы).

- Каких предметов у нас много? Какой предмет один? (Много шишек, одна белочка) Возьми тот предмет, который один и поставь на стол.

(«Подъезжаем» к строительному уголку).

- Каких предметов много? Какой один? (Много синих кубиков, один красный.) Возьми 1 кубик из тех, которых много и положи на стол.

(«Подъезжаем» к кукольному уголку. За столом сидят игрушки).

- Сколько клоунов? Сколько кошечек? Сколько кукол? Сколько обезьянок? Сколько всего игрушек? (ответы детей) Возьми одну игрушку и положи на стол. и т. д.

(«Подъезжаем» к столу).

- Что лежит на столе? Для чего нужны игрушки?

- Это игрушки, нужны для того, чтобы играть. Сколько игрушек на столе? (Много)

- О чем еще можно сказать «много», «один»?

7. Музыкальная пауза

8. Какая игра больше понравилась? Мы с вами считали, каких предметов много, а каких мало или по одному. Молодцы, ребята!

Октябрь № 2

Тема «Понятия «много», «один», «ни одного».

ПЛАН:

1. Игровая прием «Приход Степашки»
2. Игра задание «Разложи кубики по коробкам»
3. Физкультминутка «Вышли зайчики гулять»
4. Дыхательная гимнастика «Жук»
5. Дидактическая игра «Один, много»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать совершенствовать умение детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
• познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета.
• закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного),

Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность
• Расширять и активизировать словарь детей.
• Развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброту и отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал.  Мягкая игрушка зайчик - Степашка. Большой и маленький кубики. Большая и маленькая коробка

Раздаточный материал. Большие и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Кружочки синего цвета в розетках на каждого ребёнка.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывной образовательной деятельности:

Дети играют на коврике

1. Введения сказочного героя Зайчика- Степашки.

-Дети, к нам пришел сегодня гость, но он стесняется. Пойдемте в раздевалку и позовем его (дети зовут Зайчика).

Тишина. Ищут его и находят в шкафчике.

-Здесь кто-то есть. Кто это? (Зайчик).

-Да это Зайчик. Пригласим его в группу.

-Да (дети ведут Зайчика в группу).

2. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам»

Воспитатель: Дети что-то наш Степашка грустный. Степашка, почему ты такой грустный?

Дети он говорит, что у него рассыпались две коробки кубиков. И, правда, посмотрите, сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим:

Даша какие кубики по величине (больше и маленькие). Какого цвета кубики?

Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)

Зайчик просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Зайчику. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают). Покажите маленький (показывают).

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

Посмотрите это какая коробка? (большая)

А эта коробка, какая? (маленькая)

Дети, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)

Вот мы и помогли Зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайчик доволен он улыбается.

3. Физкультминутка «Вышел зайчик погулять»

Раз, два, три, четыре, пять. Вышли зайчики гулять.

Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет.

Пив – пав ой-ой. Убегает зайчик мой!

4. Дыхательная гимнастика «Жук»

ИП: малыш стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-у - сказал крылатый жук, посижу и пожужжу».

Дети давайте пригласим Зайчика поиграть с нами за столами.

Дети садятся за стол.

5. Игра задание «один и много»

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками синего цвета.)

Воспитатель:

Дети у вас на столе белые тарелочки. Какой они формы? (круглой). А ещё перед вами коробочки, что в них? (кружочки) Какого они цвета? (синего) Сколько кружков? (много). А на тарелочке? (ни одного.) Сейчас вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке? (по одному). А сколько осталось в коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, а в коробочке ни одного. (Дети выполняют задание) Сколько в коробочке кружков? (ни одного) А у вас на тарелочке? (много) Дети, посмотрите, а у Зайки в тарелочке, сколько кружков? (ни одного) Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку.

Даша, сколько ты будешь класть кружков (один)

Лиза, а ты сколько? (один)

Один, один, один, - посмотрите. Сколько Зайка собрал у вас кружков (много)

Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Зайчику.

«Спасибо дети!» - говорит вам Степашка.

Вот какие мы с вами молодцы: помогли собрать большие и маленькие кубики Зайчику и раскладывали кружочки (один, много, ни одного! Молодцы!

6.Воспитатель:

- Давайте попрощаемся с зайчиком! До свидания, зайчик! (Уходит)

Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?

Сколько было зайчиков?

Что мы подарили сегодня зайчику?

Сколько было кубиков?

Вам понравилось играть вместе со мной и зайчиком?

Октябрь № 3

Тема «Понятия «много», «один», «ни одного». Круг.

ПЛАН:

1. Игровой прием «пришел зайчик»
2. Игровое упражнение «Прогулка в лес»
3. Игровое упражнение «Волшебный поезд»
4. Сюрпризный момент «В гости пришла кукла Маша»
5. Физкультминутка «Буратино»
6. Дыхательная гимнастика «Пузырики»
7. Дидактическая игра «Что похоже на круг?»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать совершенствовать умение детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
• Формировать умения составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.
• Закреплять умение отвечать на вопрос «сколько?».
• Закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного).
• Формировать умение детей видеть в окружающей его обстановке предметы, похожие на круг;

Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность
• Развивать эстетическое восприятие; творческие способности, эмоции.
• Расширять и активизировать словарь детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброту и отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: игрушки (животные), два вагончика разного цвета из бумаги, кукла, корзина с круглыми и с квадратными предметами, круг из бумаги.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывной образовательной деятельности:

1. Игровой прием «пришел зайчик»

Дети с воспитателем находятся в группе. За дверью слышится плач.

Воспитатель выглядывает за дверь. За дверью плачет зайчик.

Воспитатель: «Зайчик, что случилось? Почему ты плачешь?

Зайчик рассказывает воспитателю, что его друзья заблудились в лесу, и он

никак не может их найти.

2. Игровое упражнение «Прогулка в лес»

Воспитатель: «Ребята, давайте пойдем в лес и поможем зайчику найти его

друзей!»

Дети вместе с воспитателем поворачиваются один раз на месте и

оказываются в лесу. Дети гуляют по лесу, и на полянке находят зверей.

Воспитатель: «Какие вы молодцы, помогли зайчику найти его друзей.

Скажите, сколько вы нашли зверей? (Много).

3. Игровое упражнение «Волшебный поезд»

Звери поедут домой на паровозике. Чтобы они добрались до дома, их нужно посадить в вагончики. Паровозик у нас волшебный, у него вагончики разноцветные. Какого цвета

вагончики у паровозика? (Желтый и красный). Правильно. В желтом вагончике поедет зайчик, а в красном вагончике поедут белочки. Дети, сколько животных поедет у нас в желтом вагончике (Один)? А в красном? (Много). Молодцы! (Имя ребенка), посади одного зайчика в желтый вагончик. (Имя ребенка), посади остальных зверей в красный вагончик».

Дети выполняют задание.

Воспитатель: «Сколько зайчиков сидит у нас в желтом вагончике? (Один). А

в красном вагончике? (Много). Давайте скажем им «До свидания»! А нам

тоже пора возвращаться в детский сад».

Дети поворачиваются один раз на месте и оказываются в группе.

4. Сюрпризный момент «Приход куклы Маши»

В гости приходит кукла Маша. У куклы Маши корзина.

Кукла Маша: «Здравствуйте, ребята!»

Дети: «Здравствуйте!»

Кукла Маша: «Давайте с вами познакомимся! Как вас зовут?»

Кукла Маша спрашивает у всех детей их имена.

Ребята, давайте с вами немного поиграем».

5. Физкультминутка «Буратино».

Буратино потянулся

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел,

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

6. Дыхательная гимнастика «Пузырики»

Малыш делает глубокий вдох через нос, надувает «щёчки–пузырики» и медленно выдыхает воздух через чуть приоткрытый рот. Повторить 2 – 3 раза.

Проблемная ситуация: Кукла Маша: «Я принесла с собой волшебную корзиночку. Только пока я шла к вам, все предметы в корзинке перемешались, и я ничего не могу в ней найти. Помогите мне найти вот такие предметы». Кукла Маша показывает детям круг.

Воспитатель: «Ребята, что у Маши в руках? (Круг). Давайте пальчиком в воздухе нарисуем круг. (дети рисуют в воздухе) Какие предметы кукла Маша просит нас найти? (Круглые) Как узнать круглый предмет? (ответы детей)

7. Игра «Что похоже на круг»

Воспитатель: Правильно! Давайте найдем все круглые предметы в Машиной корзине.

Дети по очереди достают из корзины только круглые предметы и ставят их на стол.

Воспитатель: Миша, а как ты догадался, что это круглый предмет? (ответ

ребенка с показом) Опросить несколько детей

Кукла Маша: «Спасибо ребята, вы меня очень выручили. Какой порядок

навели вы в моей корзинке. Мне так понравилось с вами играть, вы все такие

молодцы!».

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним кому мы сегодня помогли.

Кого мы искали в лесу? (ответы детей)

Сколько мы нашли зверей?

На чем мы их отправили домой?

Какого цвета были вагоны поезда?

Сколько зверей ехало в желтом вагоне? (в красном)

А кто еще приходил к нам в гости?

Какие предметы мы искали в Машиной корзине?

Октябрь № 4

Тема «Понятия «много», «один», «ни одного». Круг».

ПЛАН:

1. Игровое упражнение «Соберем урожай овощей».
2. Пальчиковая гимнастика «Капуста»
3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
4. Физкультминутка «Когда я буду маленьким»
5. Дыхательная гимнастика «Насосик»
6. Игровое упражнение «Испечем оладушки».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать совершенствовать умение детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
• Формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы,
• Формировать умение обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
• Формировать умение различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность
• Развивать эстетическое восприятие; творческие способности, эмоции.
• Расширять и активизировать словарь детей.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброту и отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Корзина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.

Раздаточный материал. Овощи (по количеству детей), пластилин, дощечки для лепки, салфетки.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».

На полу имитация огорода. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что растет на огороде. Ребята перечисляют овощи. Воспитатель обобщает их ответы («это овощи»), затем выясняет: «Сколько овощей выросло на огороде?»

Воспитатель предлагает собрать овощи в корзину (берет корзину). Дети берут по одному овощу, а воспитатель уточняет: «Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял?»

Дети по очереди кладут овощи в корзину и комментируют: «Я положил одну морковку (свеклу, картошку…)» Действия детей воспитатель сопровождает словами: «Овощей в корзине становится больше». Когда дети наполнят корзину, воспитатель выясняет: «Сколько овощей в машине?»

Молодцы дети, вот мы с Вами и собрали овощи. А теперь все вместе отдохнем и выполним физкультминутку.

2. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трём-трём,

Мы капустку жмём-жмём.

Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.

3. Игра «Чудесный мешочек».

В корзине с овощами дети находят чудесный мешочек. Они достают из него предметы похожие на круг, сообщают название форму и какого она цвета.

Аналогичные действия выполняются с другим кругом.

Затем дети выясняют, чем похожи фигуры и чем они отличаются.

4. Физкультминутка «Сначала буду маленьким»

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь

Потом я выросту большим,

До неба дотянусь.

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения).

5. Дыхательная гимнастика «Насосик»

Ребенок ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.

6. Игровое упражнение «Испечем оладушки».

Дети лепят из глины (пластилина) большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки на большой круг, маленькие – на маленький.

Молодцы, дети. А давайте вспомним что интересного вы сегодня делали? (ответы детей)

Воспитатель хвалит детей.

Ноябрь №1

Тема «Длина предметов понятия: длинный – короткий, длиннее – короче».

ПЛАН:

1. Игровое прием «Приход зайца и лисы».
2. Физкультминутка «Зайка маленький сидит и ушами шевелит»
3. Игровое упражнение «длинные – короткие ушки»
4. Гимнастика для глаз «Глазкам нужно отдохнуть»
5. Игровое упражнение «Один - много»
6. Дидактическая игра «Длиннее - короче»
7. Физкультминутка «Ленты»
8. Игровая задача «Карандаши»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать развивать умение детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
• Формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.
• Формировать умение сравнивать два предмета по длине.
• Формировать умение обозначать совокупности словами длинный - короткий, длиннее - короче.
• Формировать умение различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность
• Развивать эстетическое восприятие; творческие способности, эмоции.
• Расширять и активизировать словарь детей.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброту и отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Игрушки: маленький заяц и большая лиса. Коробка разноцветными лентами (красными, желтыми, зелеными, синими) по числу детей; прозрачный стаканчик с цветными карандашами (короткими и длинными).

Раздаточный материал. Разноцветные ленты разной длины (красные, желтые, зеленые, синие,

цветные карандаши - на каждого ребенка.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. На стульчике перед детьми сидит заяц на коробке. На полке сидит

лиса.

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам пришел сегодня в гости? Ответы детей: «Зайчик».

Скажите, какой зайка по размеру? Ответы детей: «Маленький».

Правильно. Ребята, давайте поиграем с зайчиком. Для этого мы сначала тоже превратимся в зайцев: вокруг себя повернись, в зайца превратись!»

Дети встают со стульчиков и поворачиваются вокруг себя.

2. Физкультминутка «Зайка маленький сидит и ушами шевелит»

Зайка маленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

(дети поднимают руки к голове и шевелят ими как ушами)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

(дети начинают тереть ладошки, как будто греются)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

(дети начинают прыгать на одном месте)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг и убежал.

(Воспитатель хлопает в ладошки, и дети садятся на свои стульчики).

3. Игровое упражнение «Длинные – короткие ушки»

Воспитатель: Зайчику очень понравилось с нами играть, но он кого-то боится. Посмотрите по сторонам, подумайте и скажите, кого он боится в нашей группе? Ответы детей: «Лису».

Воспитатель усаживает лису на стульчик. Скажите, какая лиса по размеру? Ответы детей.

Зайка боится лису, потому что она разозлилась на то, что у нее ушки короткие, а у зайки длинные. Давайте посмотрим, так ли это. Воспитатель берет в руки зайца и лису.

Скажите, какие у зайчика уши? А какие уши у лисы? Ответы детей.

Ребята, а давайте теперь сравним их хвостики! Посмотрите и

скажите, какой у зайки хвостик, короткий или длинный? А какой хвостик у лисы? Ответы детей. Лиса, не злись на зайку! Видишь, у тебя короткие уши, зато длинный хвост! А у зайки длинные уши, но зато короткий хвост.

Вот и померили мы зайку с лисой, нашим глазкам нужно отдохнуть.

4. Гимнастика для глаз «Глазкам нужно отдохнуть»

 «Глазкам нужно отдохнуть» (Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

5.Игровое упражнение «Один, много»

Детки, скажите, а где сидит зайка? Ответы детей:

Верно. Сейчас я открою коробочку, которую нам принес зайчик.

Воспитатель открывает коробку и показывает содержимое детям.

Скажите, что находится в коробке? А сколько в ней ленточек? Ответы детей. А сколько ленточек в руках у каждого из вас? Ответы детей: «Ни одной».

Я предлагаю вам всем подойти по очереди ко мне и взять одну понравившуюся ленточку.

Ребята, теперь скажите, сколько у каждого из вас ленточек? Сколько у меня? Ответы детей:

А сколько теперь ленточек в коробке? Ответы детей: «Ни одной».

Воспитатель задает каждому ребенку вопрос: Каким цветом твоя ленточка?  Дети отвечают.

5. Дидактическая игра «Длиннее – короче»

Как же нам узнать, какая лента длиннее остальных, а какая короче остальных! Сейчас я вас расскажу этот секрет! Надо положить все наши ленточки рядом и выровнять их по одному краю. А можно положить их и друг на друга. Я положу свою ленточку первая. А теперь каждый из вас по очереди положит свою ленточку рядом, выравнивая по одному краю с моей.

Дети раскладывают свои ленты.

Дети, теперь посмотрите, какая лента длиннее остальных? Ответы детей.

Давайте вместе скажем: красная лента длиннее. Дети повторяют. А какая лента короче остальных? Ответы детей. Давайте вместе скажем: синяя лента короче.

Молодцы! Давайте теперь отдохнем и потанцуем!

6.Физкультминутка «Ленты»

Мы поднимем ленты вверх —

Ручки ровные у всех.

А теперь туда-сюда,

Веселее, раз и два!

Опустили ленты вниз.

Осторожно покружись.

Поклонитесь, детвора.

Лентам отдохнуть пора!

7. Игровая задача «Карандаши»

Заяц и лиса сидят на стульчиках перед столиком. На столе стаканчик с карандашами.

Дети, зайчик и лисичка очень любят рисовать. Но у них в лесу нет карандашей. Давайте подарим им немного наших карандашей! Только зайчик любит рисовать короткими карандашами, а лисичка длинными. Прошу каждого из вас по очереди подойти к столику, взять один карандаш и положить его зайке или лисичке: короткий - зайке, длинный - лисичке!».

Дети раскладывают карандаши.

Все правильно! Какие карандаши у зайчика? А сколько их у него? А какие карандаши у лисички? Сколько их у нее? А сколько карандашей в стаканчике? Ответы детей.

Мне очень понравилось, как сегодня мы с вами играли! А вам? Что вы узнали сегодня нового? Что вам понравилось? Ответы детей.

Да, сегодня вы узнали, что предметы могут быть длинными и короткими, научились сравнивать их по длине и определять какой предмет длиннее, а какой короче остальных.

Вы все большие молодцы! Давайте похлопаем друг другу!»

Ноябрь №2

Тема «Сравнение предметов.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Чудесный мешочек».

2. Игровое упражнение «В гости к белочке»

3. Пальчиковая гимнастика «По грибы»

4. Дидактическая игра «Грибочки»

5. Физкультминутка «Буду маленьким»

6. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать способствовать умению сравнивать предметы, пользуясь приемами наложения;
• Формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке.
• Формировать умение отвечать на вопрос (сколько?), используя слова один, много.
• Формировать умение обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее - короче.

Развивающие задачи:

• Развивать мелкую моторику пальцев;
• Развивать мышление на основе сравнения предметов;
• Развивать сенсорные представления (цвет, величина).

Воспитательные задачи:

• Воспитывать дружеские отношения между детьми;
• Воспитывать у детей познавательный интерес;
• Воспитывать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. «Чудесный мешочек» с подарками, 2 ленты одного цвета, но разной длины для путешествия, игрушка Белочка.

Раздаточный материал: 5 голубых и 5 розовых палочек, геометрические фигуры

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой упражнение «Чудесный мешочек»

«Что-то в группе приключилось,

Что-то в группе изменилось,

Что не так сегодня, дети?

Посмотрите, кто заметит?»

Дети слушают, осматриваются в групповой комнате и замечают «чудесный мешочек»

Воспитатель:

«Кто же в гости приходил и подарки приносил?»

Дети высказывают предположения (например, это подарок от Деда Мороза)

Воспитатель: Давайте посмотрим, что в мешочке? (достаёт и показывает)

Что это? (шишки) – А сколько здесь шишек, ребята? (много). Молодцы!

Ребята, а скажите мне, пожалуйста, кто из диких животных любит собирать шишки? (белочка)

«Надо нам к ней пойти и подарки отнести».

Сейчас мы с вами отправимся в гости к белочке.

2. Игровой прием «В гости к белочке»

Дети подходят к ковру, где заранее выложены две дорожки из лент разной длины.

Воспитатель: Но живёт наша белочка далеко и идти нам к ней долго. Поэтому мы пойдем по длинной дорожке. Дети, перед нами две дорожки, покажите длинную дорожку, какого она цвета? (красного цвета)

- Молодцы! А теперь посмотрите на другую дорожку, какого же цвета эта дорожка? (тоже красного цвета)

-Правильно, красного цвета. А какая же она длинная или короткая? (короткая).

-Какие вы молодцы! Помогли мне разобраться с дорожками.

-А теперь, чтобы встретиться с белочкой, нам нужно пойти по короткой дорожке.

-По какой дорожке мы с вами пойдем? (по короткой дорожке).

-Конечно! Давайте скажем вместе «Мы пойдем по короткой дорожке».

«По ровненькой дорожке шагают наши ножки»

Дети свободно шагают за воспитателем по длинной дорожке.

-Ой, дети, а вот и белочка. Дети, вы слышите? Она плачет! Белочка, почему ты плачешь? Что случилось?

-Дети, Белочке очень нужна ваша помощь! Она попросила помочь ей собрать грибочки для маленьких бельчат.

3. Пальчиковая гимнастика «По грибы»
Раз, два, три, четыре, пять, 
Мы идём грибы искать! 
Этот пальчик в лес пошёл, 
Этот пальчик гриб нашёл. 
Этот пальчик чистить стал. 
Этот пальчик всё съел, 
Оттого и потолстел. 
(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)

4. Дидактическая игра «Грибочки»

Дети, давайте подойдем к столу. На подносе лежат цветные полоски.

Назовите какого они цвета? Сколько полосок? Скажите, полоски одинаковые по длине? Покажите мне длинную полоску? (Какая это полоска) Положите ее на карточку, это будет ножка гриба. Какой длины осталась полоска? (короткая)

Это у нас будет шляпка гриба. Как узнать, что длиннее или короче – ножка или шляпка, что надо сделать (приложить короткую полоску к длинной)

5. Физкультминутка «Буду маленьким»

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь

Потом я выросту большим,

До неба дотянусь.

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения)

6. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Дети сидят или стоят. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух»- дети произносят: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Воспитатель: Дети, пока мы с вами играли, наша Белочка проголодалась. Давайте отдадим ей подарок, который мы нашли в группе и грибочки. Мы ведь из-за этого сюда и пришли! (Белочка благодарит детей)

Дети, у кого мы были в гостях? А кто помнит, по какой дорожке мы шли к Белочке?

А что у нашей Белочки случилось, кто помнит? (у нее закончились грибочки для бельчат) Как мы ей помогли? (составили грибочки из полосок) Какой длины были полоски? (длинная и короткая.  А сейчас нам нужно быстро вернуться в группу! По какой дорожке мы пойдем, чтобы прийти быстрее -по длинной или по короткой? (по короткой). Конечно, по короткой, вы молодцы! (Проговорить вместе) Пойдемте по этой дорожке.

Ну вот мы с вами и вернулись в группу, быстро мы пришли?

Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами! Вы молодцы!

Ноябрь № 3

Тема «Круг и квадрат»

ПЛАН:

1. Сказка «Круг».
2. Физкультминутка «Встанем в круг».
3. Игровое упражнение «Собери бусы».
4. Пальчиковая гимнастика «Сказки»
5. Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»
6. Дидактическая игра «Заселим в домики»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке.
• Формировать умение обозначать совокупности словами один, много.
• Познакомить с квадратом,
• Формировать умение различать круг и квадрат.

Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
• Расширять и активизировать словарь детей.
• Развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброту и отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал солнце, круг, квадрат, ель, зеркало

Раздаточный материал. Разноцветные квадраты и круги

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Сказка «Круг»

Воспитатель. Я расскажу сказку о круге.

-Однажды художник взял волшебные краски, нарисовал солнышко (показ на листах бумаги) и ушёл домой. А рисунок ожил, спрыгнул с листа и покатился (показывает жёлтый круг детям). Докатился до зеркала, увидел себя и стал любоваться: «Ой, какой я красивый, ровный со всех сторон».

- Скажите, что еще может о себе сказать круг, любуясь в зеркало?

Дети: круглый, может кататься

- Покатился круг дальше, катится по дорожке. (Выставляет круг на доску) Вдруг видит, идет ему на встречу кто-то странный, на него похожий (Выставляет квадрат) 

- «Кто ты? – удивился круг. 

- «Я квадрат, а ты кто?»

- Что ответит круг? 

- «Я - круг»

- Давай вместе гулять, покатимся вместе по дорожке».

Попробовал квадрат катиться, а не может. (Пробует катиться квадрат).

Удивился круг, стал рассматривать квадрат, и кое-что увидел.

- Как вы думаете, что увидел у квадрата круг?

- А вы ребята как думаете, что мешает квадрату катиться?

Давайте посмотрим на квадрат

- Чем он отличается от круга?

Дети обследуют пальцами квадрат, пробуют его катить. Приходят к выводу, что что квадрат не может катиться, так как у него есть углы, а у круга нет.

- А, я понял, почему ты не можешь катиться»- засмеялся круг.

2. Физкультминутка «Встанем в круг».

Дети вместе с воспитателем становятся в круг. Какой получился круг? А как сделать маленький? (дети с воспитателем сжимают круг). Как снова сделать большой круг (дети с воспитателем расширяют круг). А сейчас будьте внимательны, выполняйте мою команду (большой круг, маленький) – игра на внимание.

3. Игровое упражнение «Собери бусы»

Что нарисовано? (Ель) Как можно украсить? А сейчас мы с вами поиграем с кругом и квадратом вместе и сделаем с их помощью красивые бусы на елку. Показ готовых бус с несколькими чередующимися фигурами. А сейчас вы по образцу попробуете самостоятельно собрать и приклеить свои бусы, чередуя круг и квадрат. Самостоятельная работа детей. Какие замечательные бусы у нас с вами получились! Какая красивая елочка! Какие фигуры мы с вами использовали? (Круг, квадрат)

4. Пальчиковая гимнастика «Сказки»

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка - «Теремок».

Эта сказка - «Колобок».

Эта сказка - «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку.

Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад!

Показывают большой палец.

5. Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»

Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с детьми три-пять раз.

6. Дидактическая игра «Заселим в домики»

На ковре игровое поле с «домиками» (разного цвета) для геометрических фигур. Рядом лежат в рассыпные геометрические фигуры разного цвета. Дети, но у нас здесь есть не только геометрические фигуры, но и их домики. Наши фигурки заблудились и не могут найти дорогу к себе в домик, давайте поможем нашим фигуркам найти свой домик.

- Как ты думаешь, Маша, у синего треугольника, какого цвета будет домик, а у зеленого? А, теперь давайте все вместе поселим фигурки в их домики. Если фигуры поселены неправильно, предложить исправить ошибки. Дети «заселяют» домики геометрическими фигурами.

- Что мы изучали?

- Что понравилось?

- Что было трудно?

- Что хотите еще узнать нового?

Ноябрь № 4

Тема: «Квадрат и круг» закрепление.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Почтальон принес посылку».
2. Физкультминутка «Три ежа»
3. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
4. Игровое упражнение «Покажи и прокати»
5. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
6. Дидактическая «Игра найди свой домик»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке,
• Формировать умение обозначать совокупности словами один, много.
• Формировать умение различать и называть круг и квадрат.

Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
• Расширять и активизировать словарь детей.
• Развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброту и отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. «Посылка» с игрушками (машины, матрёшки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга-14 см).

Д/И " Найди свой домик"

Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга- 8 см)

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровая прием «Почтальон принес посылку»

Дети играют на коврике.

Воспитатель: - Дети, почтальон принёс нам посылку. Давайте посмотрим, что же он нам принёс.

Воспитатель поочерёдно достает из коробки игрушки, просит детей назвать их, выясняя количество предметов.

Сколько машинок нам прислали? Сколько пирамидок в посылке? Сколько матрёшек?  А сколько мячей?

Каких игрушек нам прислали много, а каких по одной? (Ответы детей)

Молодцы! А еще хотите узнать, что прислал нам почтальон?

Тогда пойдемте со мной за столы.

Воспитатель достаёт из посылки круг

 - Дети, какая это фигура? Какого цвета круг? (Ответы детей)

Давайте в воздухе нарисуем круг.

Затем достаёт квадрат, кладет рядом с кругом.

Воспитатель: Это квадрат, у квадрата есть стороны и углы. Что есть у квадрата?

(Ответы детей)

Давайте в воздухе нарисуем квадрат. Покажите его стороны и углы.

2. Физкультминутка «Три ежа»

Шли по лесу три ежа (ходьба на месте)

Шли спокойно не спеша (махи руками перед собой)

Шарики колючие, шарики колючие (наклоны вперед, руки полусогнутые, кисти вверх)

Шли шуршали сучьями (шуршат левой ногой)

Шли шуршали листьями (шуршат правой ногой)

3. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Дети сидят или стоят. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух»- дети произносят: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

4. Игровое упражнение «Покажи и прокати».

У детей лежат на столе круги и квадраты.

Воспитатель: Ребята, возьмите круг, назовите его и обведите его рукой.

Аналогичные действия выполняют с квадратом.

Давайте прокатим по столу сначала круг. Круг катится по ковру? (ответы детей)

Да, кругу ничего не мешает. А теперь попробуйте прокатить квадрат и выясняет: Можно прокатить квадрат? Что мешает квадрату? (Ответы детей)

Молодцы!

5. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

У Антошки есть игрушки:

Вот веселая лягушка.

Вот железная машина.

Это мяч. Он из резины.

Разноцветная матрешка

И с хвостом пушистым кошка.

 Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.

Воспитатель: а теперь давайте поиграем

6. Дидактическая игра «Найди свой домик"

На полу лежит обруч-круг, из каната - квадрат

По команде раз, два, три девочки бегут в домик - круг, мальчики домик- квадрат.

Игра повторяется несколько раз.

Молодцы, мы очень хорошо с вами поиграли.

Что больше всего вам понравилось?

Во что поиграли бы еще раз?

Декабрь № 1

Тема: Сравнение двух предметов по длине.

ПЛАН:

1. Игровая прием «Зайчик»
2. Дидактическая игра «Чего больше?»
3. Дыхательная гимнастика «Пушок»
4. Физкультминутка «Бабочки»
5. Игровое упражнение «Длинная - короткая»
6. Пальчиковая гимнастика «Птички зимой»
7. Подвижная игра «Найди свой домик»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Формировать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.
• Формировать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику пальцев;
• Развивать мышление на основе сравнения предметов;
• Развивать сенсорные представления (цвет, величина).

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские отношения между детьми;
• Воспитывать у детей познавательный интерес;
• Воспитывать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный мат-л: лесенка, зайчики-3, грибочки-4, домик, зайчик, белочка,2 полоски: красная полоска – длинная, синяя - короткая.

Раздаточный мат-л: двух полосные карточки, цветочки 3 шт., бабочки 3 шт., полоски 2 длинная и короткая красного и синего цвета, зайчик -1шт., белочка -1 шт.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Дети сидят за столами.

- Ой, дети, посмотрите, кто к нам в гости пришёл? Зайчик

А он пришел не один, а с друзьями. Смотрите сколько зайчиков? (много)

А зайчики бегали в лесу, и нашли грибочки.

Зайчиков мы посадим на верхнюю ступеньку лесенки один зайчик, еще один зайчик и ещё один зайчик. Каждый зайчик нашел грибок.

Грибки поставим на нижнюю ступеньку, их мы будем ставить ровно под зайчиками, этому зайке грибок, этому зайке грибок, и этому зайке грибок. Грибков и зайчиков поровну? У каждого зайчика есть грибок. Сколько грибков, столько и зайчиков. А сейчас я уберу один грибок. Грибков и зайчиков поровну? (нет) Чего больше грибков или зайчиков? Зайчиков. Как вы узнали? У одного зайчика нет грибка. Как сделать, чтобы грибков и зайчиков стало поровну? Добавить один грибок. А как еще сделать, чтобы грибков и зайчиков стало поровну? Убрать одного зайчика.

2. Дидактическая игра «Чего больше?»

Расставляю тарелочки с цветками и бабочками, кладу карточки с полосками.

У вас карточки левую руку положите на красную полоску, держим карточку. Правой рукой берем цветочки и кладем их слева направо на верхнюю полоску между цветками расстояние. На нижнюю полоску под каждым цветком ровно кладем бабочку.

Всем ли бабочкам хватило цветков? Бабочек и цветков стало поровну? Сколько цветков, столько и бабочек.

3. Дыхательная гимнастика «Пушок»

Привяжите на верёвочку лёгкое пёрышко. Предложите ребёнку дуть на него. Необходимо следить за тем, чтобы вдох делался только носом, а выдох - через сложенные трубочкой губы.

4.Физминутка «Бабочки»

Полетели бабочки на цветки,

Сели бабочки на цветки, посидели, полетели дальше, еще сели на цветки, посидели и полетели.

Мы стали ребятами, сели на свои места.

5. Игровое упражнение «Длинная и короткая» 

Смотрите, у нас 2 полоски. Какого они цвета? (красного и синего) Мы сравним полоски по длине.

Я приложу одну полоску к другой, слева подровняю их концы. Правый конец выступает, значит красная полоска длинная, а синяя короткая.

Лиза, скажи, какая полоска длинная. Красная полоска длинная. Проведи по ней пальчиком. Хором - длинная полоска.

Егор, какая красная полоска? Длинная.

Маша, какая красная полоска? Длинная.

-Какая полоска короткая, Даша? Синяя полоска короткая. Проведи по ней пальчиком. Хором синяя - короткая полоска.

Артем, какая синяя полоска? Короткая.

Алиса, какая синяя полоска? Короткая.

Эти полоски, как будто дорожки, а здесь домик. Поставить домик в конце длинной полоски.

Какая дорожка длинная? Красная.

Какая дорожка короткая? Синяя

Зайчик идет к домику. Придет зайка к домику, если пойдет по синей дорожке? Нет.

Как вы догадались? Она короткая.

Белочка пойдет по красной дорожке, придет она к домику? Да. Как вы догадались?

Она длинная.

Работа с раздаточным материалом.

Возьмите полоски. Это как будто дорожки.

Приложить дорожки одну к другой и подровнять их концы слева.

Зайчика поставьте на короткую дорожку.

А белочку на длинную дорожку.

6. Пальчиковая гимнастика «Птички зимой»

Прилетайте, птички!

(«Зовущие» движения пальцами обеих рук)

Сала дам синичке.

(«Режущие движения» одной ладони по другой)

Приготовлю крошки,

(Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)

7. Подвижная игра «Найди свой домик».

Дети выходят из-за столов. Показываю фигуры.

Какая это геометрическая фигура?

Квадрат. Какого он цвета? Зеленого.

Какая это фигура? Круг.

Какого цвета? Красного.

Какая это фигура? Треугольник.

Какого цвета? Синего.

Каждому из вас одену фигуры. Вы гуляете по ковру. Когда я хлопну, вы должны будете найти свой домик.

Посмотрите, где стоят фигуры.

Повторить 2-3раза.

Домики- фигуры меняю местами.

Итог. Кто к нам приходил в гости? Зайки, бабочки.

Что мы делали?

Декабрь № 2

Тема: Понятия: один, много. Квадрат и круг.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Появление ежа»
2. Игровое упражнение «Разложи яблочки по корзинкам»
3. Физкультминутка «Три ежа»
4. Дыхательная гимнастика «Вырасти большой»
5. Дидактическая игра «Один – много»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать формировать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.
• Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
• Формировать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения;
• Формировать умение обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику пальцев;
• Развивать мышление на основе сравнения предметов;
• Развивать сенсорные представления (цвет, величина).

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские отношения между детьми;
• Воспитывать у детей познавательный интерес;
• Воспитывать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: Мягкая Еж по имени Колючка. Большие яблоки и маленькие яблочки. Большая и маленькая корзинка. Мяч. Кубик - Рубик

Раздаточный материал: Большие и маленькие яблочки, красного, зеленого, желтого цвета, по числу детей. Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Коробочки, в которых лежат кружочки. Кружочки красного цвета, зеленого и желтого в розетках на каждого ребёнка.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Появление Ежа»

Введения сказочного героя Ежа Колючку.

Воспитатель: - Дети, к нам сегодня придёт гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?

Загадка:

Вместо шубки лишь иголки.

Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек,

Звать его конечно ….

Правильно это ежик, его зовут Колючка.

Стук в дверь, заходит Еж

Воспитатель: - Дети что-то наш Еж грустит. Давайте спросим у него, что случилось?

Дети: - Колючка почему ты грустишь?

Ежик: - Когда я к вам спешил, то рассыпал угощение, на вашей полянке, а там столько игрушек, что я теперь не могу найти их, они были у меня в корзиночках, в большой и маленькой. Вы поможете мне их собрать?

Дети: - Конечно, да!

2. Игровое упражнение «Разложи яблочки по корзинкам»

Ежик: - А прежде чем их собрать, я вам загадаю загадку про мой подарок для вас. Чтобы вы знали, что мы с вами будем собирать.

Загадка:

Круглое, румяное,

Оно растет на ветке,

Любят его взрослые,

И маленькие детки.

Дети: - Яблоко!

Ежик: - Правильно.

Воспитатель: И, правда, посмотрите, сколько всего на нашей площадке. Давайте рассмотрим. Скажите, какой формы яблочко?

Дети: - Круглой.

Воспитатель берет в руки кубик- рубик и спрашивает: - Какой формы эта игрушка?

Дети: - Квадрат.

Воспитатель: - Правильно, а эта что за игрушка?

Дети: - Кубик- рубик.

Воспитатель: - Правильно, а что это за игрушка (показывает маленький мячик)

Дети: - Мяч.

Воспитатель: - Правильно, а какой формы наш мяч?

Дети: - Круглой.

Воспитатель: - Но нам нужно найти яблоко,

Дети находят яблоки среди игрушек.

Воспитатель: - Эльза какие яблочки по величине здесь есть?

Милена: - Большие и маленькие.

Воспитатель: - Какого цвета наши угощения?

Дети называют цвета (жёлтый, красный, зелёный)

Воспитатель: - А давайте поможем нашему гостю разложить угощения по корзинкам, большие яблочки в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку. Посмотрите на свои яблочки. Покажите большое яблочко (показывают). Покажите маленькое (показывают).

На столе у воспитателя демонстрационные яблочки: большие и маленькие. Воспитатель первый раскладывает по корзинкам, сопровождая действия речью.

Воспитатель: - Посмотрите это какая корзинка?

Дети: - Большая.

Воспитатель: - А эта корзинка, какая?

Дети: - Маленькая.

Воспитатель: - Дети, большое яблочко, я положу в большую корзинку, а маленькое в маленькую корзинку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают яблоки по корзинкам.)

Воспитатель: - Вот мы и помогли Колючке. Большие яблочки сложили в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку. У нашего гостя настроение поднялось, доволен он, улыбается. А теперь давай те немного отдохнем и сделаем зарядку.

3. Физкультминутка «Три ежа»

Шли по лесу три ежа (ходьба на месте)

Шли спокойно не спеша (махи руками перед собой)

Шарики колючие, шарики колючие (наклоны вперед, руки полусогнутые, кисти вверх)

Шли шуршали сучьями (шуршат левой ногой)

Шли шуршали листьями (шуршат правой ногой)

4. Дыхательная гимнастика «Вырасти большой»

стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. На выдохе произнести «у-х-х-х»! Повторить 4-5 раз.

Воспитатель: А теперь садимся за столы и продолжим.

5. Дидактическая игра «один - много» 

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками красного, желтого и зеленого цвета.)

Воспитатель: - Дети у вас на столе белые тарелочка. Какой она формы? А ещё перед вами коробочки, что в них? Какого они цвета? (Ответы детей)

Воспитатель: - Сейчас вы возьмите по одному красному кружку, и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке (по одному). А сколько осталось в коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, но все они должны быть разного цвета, а в коробочке, ни одного. Дети выполняют задание.

Воспитатель: Сколько в коробочке кружков? А у вас на тарелочке? Дети, посмотрите, а у Колючки в тарелочке сколько кружков? (Ответы детей)

Воспитатель: - Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку, разного цвета. Маша, сколько ты будешь класть кружков и какого цвета?

Маша: - Один, красного цвета.

Воспитатель: - Мила, а ты сколько?

Мила: - Один, зеленого цвета.

Воспитатель: - А ты Ваня, какого цвета положишь кружочек?

Ваня: - Один желтого.

Воспитатель: - Один, один, один, -посмотрите. Сколько Ежик собрал у вас кружков (много). Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Колючке.

Ежик: - Спасибо дети!

Воспитатель: - Вот какие мы с вами молодцы помогли собрать большие и маленькие яблочки нашему гостю и раскладывали кружочки (один, много, ни одного). Молодцы!

Еж Колючка: - А теперь я угощу вас яблочками. А кто знает, чем полезны яблочки?

Дети: - В них много витаминов.

Колючка: - А для чего нужны нам витамины?

Дети: - Чтобы быть всегда здоровыми и сильными.

Еж Колючка угощает детей яблоками.

Еж: - Правильно. Кушайте яблочки, а мне пора в гости к другим деткам. Будьте всегда здоровы.

Дети прощаются с гостем.

Воспитатель: - И так дети давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Помогали ежу Колючке собирать большие и маленькие яблочки в корзинки, складывали кружечки красного, желтого и зеленого цвета в тарелочку и подарили ее нашему гостю. Поговорили о витаминах.

Декабрь № 3

Тема: Ориентировка на собственном теле.

ПЛАН:

1. Игровое упражнение «Что в мешочке?»
2. Физкультминутка «Снеговик»
3. Дыхательная гимнастика «Снегопад»
4. Дидактическая игра «Шапка для снеговика»
5. Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»
6. Игровое упражнение «Найдем потерявшийся варежку»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значения слов по многу, поровну, «столько, сколько…».
• Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Развивающие задачи:

• Развивать внимание, речь, игровую деятельность, пространственную ориентировку.
• Закреплять умение сравнивать, анализировать.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение слушать инструкцию и действовать в соответствии с ней.
• Воспитывать оценивать свою деятельность и деятельность сверстников.
• Воспитывать умение работать в коллективе и слушать ответы других детей.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка, мешочек снеговика, рисунки с изображениями четырех снеговиков без шапочек- ведерок, рисунки с изображениями варежек на правую и левую руки, мешочек.

Раздаточный материал. Однополосные карточки с изображениями четырех снеговиков, без шапочек- ведерок. На подносах по четыре шапочки- ведерка (на каждого ребенка, контурные изображения варежек на правую и левую руки.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой упражнение «Что в мешочке?»

К нам в гости пришел снеговик и принес с собой мешочек. Что же в мешочке? А в мешочке – подарки! Ведерки и совочки! Давайте расставим ведерки в ряд. Лиза расставь ведерки в ряд. Воспитатель сопровождает действия Лизы словами: «Одно ведерко, еще одно ведерко, еще одно ведерко и еще одно ведерко». Молодец, Лиза.

Воспитатель: Сколько ведерок ты поставила? (Много.) А теперь в каждое ведерко положи по одному совочку.

Лиза выполняет задание, расставляет в каждое ведерко по одному совочку. Воспитатель сопровождает действия Лизы словами: «Один совочек, еще один совочек, еще один совочек и еще один совочек!». Молодец, Лиза.

Сколько совочков ты положила? (Много). Молодец! Дети в каждом ведерке есть совочек?

По сколько у нас ведерок и совочков? Правильно, по много, а можно сказать поровну. Давайте вместе скажем: Ведерок и совочков поровну.

Дети: Ведерок и совочков поровну! Дети, давайте встанем и проведем физкультминутку.

2. Физкультминутка «Снеговик».

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок

(дети шагают на месте и кругообразными движениями руками катают снежный ком).

Он превратится в снежный ком

И станет ком снеговиком. (кругообразные движения руками)

Его улыбка так светла

Два глаза, шляпа, нос, метла. (дети показывают улыбку, глаза)

Но солнце припечет слегка

- Увы, и нет снеговика. (дети присаживаются на корточки).

3. Дыхательная гимнастика «Снегопад»

Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.

4. Дидактическая игра «Шапка для снеговика»

Дети вместе с воспитателем рассматривают изображения снеговиков без шапочек- ведерок на фланелеграфе.

Что изображено на картинках? Сколько снеговиков? Чего не хватает у снеговиков?

Правильно! Давайте каждому снеговику наденем шапочку- ведерко. Артур, надень каждому снеговику шапочку- ведерко. Молодец!

Дети у каждого из вас на столе лежат карточки. Что изображено на карточках?

Правильно Снеговика! Давайте каждому снеговику наденем шапочку- ведерко. Дети, посмотрите, как надо накладывать шапочки- ведерки снеговикам. Возьмите правой рукой шапочку- ведерко и накладывайте по порядку (проводит рукой слева направо). Слева направо, вот так! Дети вместе с воспитателем проводят рукой в воздухе слева направо. Молодцы! Сколько снеговиков? Сколько шапочек- ведерок? Дети: Снеговиков по много, шапочек- ведерочек по много.

Дети, можно сказать, что снеговиков столько, сколько шапочек-ведерочек. Т. е. поровну.

Воспитатель: Давайте, вместе скажем: Снеговиков столько, сколько шапочек-ведерочек. Снеговиков и шапочек- ведерок поровну.

Дети: Снеговиков столько, сколько шапочек-ведерочек. Снеговиков и шапочек- ведерок поровну.

Воспитатель: Молодцы!

5. Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Что зимой мы любим делать?

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться. Поочередно соединяют большой палец с остальными.

Новогодние игрушки

Праздник приближается,

Елка наряжается. Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны.

Мы развешали игрушки:

Бусы, шарики, хлопушки. Поочередно соединяют большой палец с остальными.

А здесь фонарики висят,

Блеском радуют ребят. Крутят ладошками в воздухе - «фонарики».

6. Игровое упражнение: «Найдем потерявшуюся варежку».

 В начале игры воспитатель просит детей показать правую и левую руки. Затем раздает детям варежки. Но только на одну руку. Дети определяют, на какую руку у них уже есть варежка, и подбирают варежку на другую руку (они лежат на столе у воспитателя). Правильность выполнения задания дети проверяют путем непосредственного прикладывания руки к варежке.

Декабрь № 4

Тема: Много, поровну, столько.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Путешествие в лес»
2. Физкультминутка «Медвежата»
3. Дыхательная гимнастика «В лесу»
4. Игровое упражнение «Найди пару»
5. Пальчиковая гимнастика «Домик»
6. Дидактическая игра «Что где находится?»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько — сколько.
• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.
• Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Развивающие задачи:

• Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение,
• Развивать внимания, речь, воображение логическое мышление, творческие способности.

Воспитательные задачи:

• Мотивировать детей на проявление сочувствия и желания оказать помощь.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Дорожка из бумаги, корзинка, макет поляны.

Раздаточный материал. Бумажные Цветы, листья, большие и маленькие шишки.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровая прием «Путешествие в лес».

Воспитатель предлагает детям поехать в весенний лес. Обращает внимание детей на корзинку с цветами и спрашивает: «Сколько корзинок? Сколько цветов в корзинке?» Дети берут по одному цветочку. Воспитатель выясняет: «Сколько цветов вы взяли?» Воспитатель предлагает детям положить свои цветы на полянку и уточняет: «Сколько цветов стало на полянке?» Затем обращает внимание детей на разбросанные на дорожке листья: «Сколько листочков на дорожке? Принесите к своему цветочку один листочек. Что можно сказать о количестве листочков и цветочков? (Воспитатель побуждает детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько— сколько.) Как еще можно расположить цветочки и листочки, чтобы было видно, что их одинаковое количество?» (Можно положить каждый цветочек на один листочек или одним листочком накрыть каждый цветочек.) Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности).

2. Физкультминутка «Медвежата»

Медвежата в чаще жили, (Встать в позу медведя)

Головой своей крутили вот так, вот так. (Повороты головы)

Медвежата мёд искали, дружно дерево качали. Вот так, вот так.  (Наклоны вперёд) 

Вперевалочку ходили и из речки воду пили. (Наклониться к полу) Вот так, вот так.

А потом они плясали, выше ноги поднимали. Вот так, вот так. (показать)

3. Дыхательная гимнастика «В лесу»

Представьте, что вы заблудились в густом лесу. Сделав вдох, на выдохе произнесите "ау". Меняйте интонацию и громкость и поворачивайтесь то влево, то вправо. Повторите с ребенком пять-шесть раз.

4. Игровое упражнение «Найди пару»

Дети вместе с воспитателем рассматривают шишки. Воспитатель интересуется: «Шишки одинаковые по величине?» Затем предлагает: «Возьмите по одной большой шишке. Найдите ей пару—маленькую шишку. Попробуйте спрятать в ладошках большую (маленькую) шишку. Возьмите маленькую шишку в правую руку, а большую —в левую руку. Что можно сказать о величине маленькой шишки по сравнению с большой? (Маленькая шишка меньше большой шишки.) Что можно сказать о величине большой шишки по сравнению с маленькой шишкой?» (Большая шишка больше маленькой шишки.)

5. Пальчиковая гимнастика «Домик»

Я гуляю во дворе ( хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой рукой )
Вижу домик на горе ( ритмичные хлопки ладошками )
Я по лесенке взберусь ( раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку, начиная с больших пальцев )
И в окошко постучусь.
Тук, тук, тук, тук! (поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой)

6. Дидактическая игра «Что где находится».

Воспитатель предлагает детям рассказать о том, какие предметы они видят вверху, внизу, слева, справа.

Молодцы дети! Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

Январь № 1

Тема: Сравнение двух предметов по ширине способами наложения.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Появление зайчика»
2. Дидактическая игра «Сравни дорожки»
3. Подвижная игра «Снежинки»
4. Физкультминутка «Зайка серенький сидит»
5. Дыхательная гимнастика «Снегопад»
6. Дидактическая игра «Овощи и фрукты»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Способствовать обучению сравнению двух предметов, контрастных по ширине;
• Побуждать правильно обозначать качества предметов словами «широкий- узкий».
• Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник;
• Закрепить понятия много- мало- один, выше- ниже, больше- меньше;

Развивающие задачи:

• Развивать внимание, память, речь, мышление;
• Развивать мелкую моторику рук;
• Развивать сенсорные представления

Воспитательные задачи:

• Воспитывать положительную установку на участие в занятии, навыки взаимодействия.
• Воспитывать желание помогать окружающим

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Игрушки заяц и белка; разноцветные дорожки из картона (широкая и узкая); картонные домики (маленький и большой), варежки из бумаги с наклеенными геометрическими фигурами – квадратом, кругом; 2 корзинки; игрушечные овощи и фрукты; мячи.  

Раздаточный материал. Разноцветные дорожки из картона (широкая и узкая). Картонные домики (маленький и большой) на каждого ребенка. Разноцветные полоски из картона (широкие и узкие) на каждого ребенка; варежки из бумаги с наклеенными геометрическими фигурами – квадратом, кругом; 2 корзинки; игрушечные овощи и фрукты; мячи.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, проектор.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Появление зайчика»

Воспитатель вносит игрушку зайчика.

Посмотрите, кто пришел сегодня к нам в гости? Дети, хотите услышать рассказ про то, как белочка зайчика в гости пригласила? (Ответы детей.) Тогда приготовьтесь внимательно слушать.

Захотела белочка пригласить к себе зайчика и написала ему письмо: «Зайчик, приходи ко мне в гости. Я живу в лесу. К моему домику ведет дорожка, но, чтобы не заблудиться и не попасть в дом волка, запомни: возле моего домика дорожка широкая» Зайчик обрадовался приглашению, но потом вспомнил, что не знает, что такое широкая дорожка, поэтому прискакал к вам за помощью. Поможем зайчику попасть к белочке в гости? (Ответы детей.) Тогда отправляемся в путь.

Дети берутся за руки и парами друг за другом «отправляются в лес».

2. Дидактическая игра «Сравни дорожки»

Вот мы и пришли в сказочный лес. Посмотрите, впереди снежная полянка, но, чтобы туда попасть, надо пройти по дорожке. Сколько впереди дорожек? (Две.) Они одинаковые по цвету? (Разные) (Называют цвет дорожек.) А по ширине? (Ответы детей.) (Называют широкую и узкую дорожки.) Вспомните, какая дорожка ведет к домику белочки? (Широкая.) Значит, по какой дорожке мы пойдем? (По широкой.) (Дети с педагогом сравнивают дорожки и проходят по широкой дорожке.) А в лесу идет снег, снежинки кружатся в воздухе. Давайте поиграем.

3. Подвижная игра «Снежинки».

Дети, покружились и в снежинки превратились.

Дети за воспитателем «летят» по группе, по команде начинают кружиться, затем по команде медленно опускаются вниз и сидят. Потом по команде педагога опять поднимаются и «летят». Игра повторяется несколько раз.

Снежинки покружились и в деток превратились.

Дети, по широкой дорожке мы прошли, а домика белочки что-то не видно. Наверное, это была не та дорожка. Воспитатель подводит детей к столам, где лежат домики с дорожками. Так вот же домики. Какой же интересно из этих домиков белочки. Давайте вспомним, какая дорожка ведет к домику белочки? (Ответы детей.) Где здесь широкая дорожка? (Педагог с детьми сравнивают дорожки путем наложения.) Вот широкая дорожка. Посмотрите, к какому домику она ведет? Если это домик белочки, то другой домик чей? (Волка.) Пойдем к нему в гости? (Нет.) (Педагог достает игрушку белку.) А вот и белочка встречает зайчика и нас. Она очень рада, что мы помогли зайчику попасть к ней в гости.

 Молодцы! А теперь давайте поиграем со зверятами.

4. Физкультминутка «Зайка серенький сидит»

Выскочили «маленькие зайчики». Лапки поджали к груди. Им весело, они скачут.
Зайка серенький сидит и ушами шевелит. (Дети показывают.)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, (Дети показывают.)
Раз-два, надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. (Дети скачут.)
Кто-то зайку напугал — Зайка — прыг — и убежал. (Дети садятся.)

5. Дыхательная гимнастика «Снегопад»

Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.

6. Дидактическая игра «Овощи и фрукты».

Белочка рада приходу гостя и стала его угощать. Что любит зайчик есть? (Ответы детей.) Зайчик любит овощи. А у белочки все перепуталось: и овощи, и фрукты. Давайте поможем отыскать здесь овощи и положить их отдельно в корзинку для зайца.

Овощи и фрукты лежат на ковре. Дети по команде воспитателя берут с ковра овощ и несут его в корзинку, а фрукты остаются лежать на ковре. Когда все овощи будут собраны, педагог предлагает фрукты тоже сложить, но в другую корзинку.

Молодцы, ребята, справились с заданием, за это белочка отдает вам фрукты, которые вы собрали, с собой. Угостила белочка своего гостя.

Дети, зверята вам очень благодарны за помощь. Им очень понравилось с вами играть. Но нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с белочкой и зайцем. Не забудем и корзинку с фруктами от белочки. Дети прощаются со зверятами. Становятся парами, друг за другом, и «возвращаются в группу».

Вот мы и в группе. Давайте посадим игрушки за стол и угостим их фруктами.

Январь № 2

Тема: Треугольник.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Появление мишки»
2. Физкультминутка «Мишки»
3. Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»
4. Игровое упражнение «Круг – квадрат»
5. Пальчиковая гимнастика «Черепаха»
6. Дидактическая игра «С матрешками»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи: 

• Познакомить детей с треугольником:
• формировать умение детей различать и называть фигуры (треугольник и круг).
• Закреплять приём обведения контура моделей фигур и прослеживания взглядом за движением руки;
• Упражнять в раскладывании указанного количества предметов (много или один) на моделях фигур.
• Упражнять в различении правой и левой руки.
• Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Развивающие задачи:

• Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение,
• Развивать внимания, речь, воображение логическое мышление, творческие способности.

Воспитательные задачи:

• Мотивировать детей на проявление сочувствия и желания оказать помощь

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Игрушка-медведь, конверт с фигурами (треугольник длина стороны 10см. и круг диаметр 10см.)

Раздаточный материал. Круги (диаметр 5см.) и треугольники (длина стороны 5см.), маленькие матрёшки (по 5 шт.) на каждого ребёнка.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, проектор, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Появление мишки»

Дети, проходите на стульчики, садитесь. Приготовили глазки ушки, в гости к нам идёт игрушка! Педагог вносит игрушку мишку с конвертом.

Дети, посмотрите, кто к нам в гости пришёл? (Мишка). Поздоровайтесь с мишкой!

Дети, а мишка к нам пришёл не с пустыми руками, он принёс с собой конверт. Давайте посмотрим, что же у него лежит в конверте?

Педагог достаёт круг и крепит его на мольберте.

Дети, что это за фигура? (круг). Молодцы, это круг! Давайте вместе скажем - Это круг. Катя, Эльза, Арсений - Что это за фигура? (индивидуальные ответы).  А какого цвета наш круг? Молодцы, круг зелёного цвета. Повторите за мной - круг зелёного цвета! (хоровой и индивидуальные ответы)

Давайте, вместе со мной в воздухе нарисуем круг. (Показывают)

Ой, в конверте ещё что-то лежит… (Достаю треугольник, креплю на мольберт)

Кто знает, как называется эта фигура? (Ответы детей) Повторите за мной (треугольник). Арсений, как называется это фигура? (Индивидуальные ответы) Какого цвета треугольник? Умницы, треугольник красного цвета.

Катя, какого цвета треугольник? (Индивидуальные ответы)

Дети, у треугольника есть углы, посмотрите, я их покажу. Вот они. Показ педагога.

Что есть у треугольника? Повторите за мной (Углы). Саша, что есть у треугольника? (Индивидуальные ответы). Ещё у треугольника есть стороны. Показываю.

Вот сторона, ещё одна сторона и ещё одна сторона. Что я показываю? (Стороны) Повторите за мной! (Хоровой ответ). Эльза, что я показываю? Умница, у треугольника есть стороны! (Индивидуальные ответы)

Дети, посмотрите, как я обведу треугольник указательным пальцем правой руки (обвожу 2раза).

«Пальчик побежал от угла, добежал до другого угла, остановился, обвёл угол и побежал дальше. Ещё раз добежал до угла, обвёл угол и побежал дальше. Это треугольник».

Педагог вызывает 2-3 детей и просит обвести треугольник на мольберте.

А теперь ребята, мы с вами поиграем.

2. Физкультминутка «Медвежата»

1,2,3 – повернись и в медведей превратись.

Три медведя шли домой (изображают медведей)

Папа был большой-большой (поднимают руки вверх)

Мама с ним поменьше ростом, (руки перед грудью)

А сынок – малютка просто, (присесть)

Очень маленький он был

С погремушкою ходил. (руки в кулачках, изображают погремушку)

Дзинь-дзинь-дзинь.

1,2,3 – повернись и в ребяток превратись.

3. Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»

Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком три-пять раз.

4. Игровое упражнение «Круг – Квадрат»

А теперь дети, подойдите к столу. Посмотрите, что у нас лежит на столе? (круги, треугольники). Молодцы, на столе лежат фигуры: круги и треугольники. Какого цвета у нас круги? А какого цвета у нас треугольники? Молодцы!

Возьмите все по одному треугольнику. Сколько треугольников у каждого из вас в руке? (о

Правильно, у каждого из вас по одному треугольнику в руке. Катя, сколько треугольников у тебя в руке? Педагог добивается индивидуальных ответов.

Теперь, положите треугольники перед собой и обведите его указательным пальцем правой руки. Покажите мне углы, стороны … (Индивидуальная работа)

Дети, возьмите по кругу и положите на него треугольник.

Чем отличается треугольник от круга? (У треугольника есть углы, а у круга – нет) Видите, у треугольника выступают уголки, а у круга их нет. А теперь попробуйте прокатить треугольник. Катится треугольник? Почему треугольник не катится? (Ему мешают углы)

Ева, почему не катится треугольник? Индивидуальные ответы детей.

Прокатите круг. Катится круг? Почему он катится? (Потому что у него нет углов)

Индивидуальные ответы детей.

Правильно, круг катится, потому что у него нет углов, ему ничто не мешает.

5. Пальчиковая гимнастика «Черепаха»

Шла по полю черепаха (идем пальчиками)
И дрожала вся от страха (руки в кулачках, кулачки дрожат)
Кусь, кусь, кусь!Кусь, кусь, кусь!
(большой и указательный пальцы «кусаются»)
Никого я не боюсь! (отрицание –указательным пальцем)

6. Дидактическая игра «с матрёшками»

Медвежонок привёл своих подружек, матрёшек. Давайте с ними тоже поиграем.

Возьмите треугольник в левую руку, а круг в правую. Положите треугольник слева, а круг-справа. Педагог следит за правильностью выполнения задания, добивается индивидуальных ответов.

Далее предлагает задание: «Слева на треугольник поставь одну матрёшку, а справа на круг - много матрёшек». Воспитатель проводит опрос, следит, чтобы дети называли фигуру и количество матрёшек на ней.

Далее педагог предлагает вспомнить детям, чем они занимались на занятии:

-Кто к нам в гости приходил?

-Что принёс?

-С какой фигурой мы сегодня познакомились?

-Что есть у треугольника?

-Чем отличается треугольник от круга? И т.д.

Январь № 3

Тема: Сравнение двух предметов треугольника с квадратом.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Появление зайки».
2. Физкультминутка «Мы ногами топаем»
3. Игровое упражнение «геометрические фигуры»
4. Пальчиковая гимнастика «Транспорт»
5. Дидактическая игра «Найди свой домик»
6. Дидактическая играй «Много – один»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Формировать умение сравнивать предметы по количеству, путем разложения по одному.
• Уточнить в речи употребление слов: столько - сколько, поровну, по много.
• Закреплять умение понимать обращенную речь и отвечать на вопросы взрослого.
• Формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения,
• Формировать умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Развивающие задачи:

• Развивать логическое мышление у детей, наблюдательность, умение сопоставлять, сравнивать.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать любознательность, познавательный интерес.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Стол, тарелки, чашки, тарелка с конфетами, круг (диаметр 10 см), квадрат (длина стороны 10 см), треугольник (длина стороны 10 см)

Раздаточный материал. Карточки для дидактической игры «Один – много», круги, квадраты, треугольники (по одному для каждого ребенка).

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, проектор, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Появление зайки»

Дети садятся полукругом.

Дети, посмотрите, кто к нам пришел? К нам пришел зайчик. Но почему-то он печальный? Давайте узнаем, почему он такой грустный?

Зайчик говорит, что сегодня к нему придут гости. А он не знает, сколько надо поставить на стол тарелок и чашек для гостей? Дети, а ведь мы сможем развеселить нашего зайчика. Давайте, поможем зайчику накрыть стол.

Начнем расставлять посуду для гостей. Дети, сколько у нас тарелок и чашек?

Воспитатель обращает внимание на тарелки и чашки, стоящие на подносе.

Дети, давайте сначала расставим тарелки на стол. (Дети по очереди подходят к столу и расставляют тарелки, сопровождая свои действия словами «Ещё одна тарелка»). Сколько тарелок мы поставили? А теперь на каждую тарелку поставим чашку. (Дети по очереди подходят к столу и расставляют чашки на тарелки, сопровождая свои действия словами «Одна тарелка – одна чашка»).

Сколько чашек? Что можно сказать о количестве тарелок и чашек? На каждой тарелке стоит чашка? Тарелок и чашек поровну? (Ответы детей)

Дети, посмотрите ещё раз на стол. У нас на столе чашек столько сколько тарелок.

Сколько у нас тарелок и сколько чашек? Тарелок столько сколько чашек. Значит их поровну?

2. Физкультминутка «Мы топаем ногами»

Мы топаем ногами, раз, два, три.

Мы хлопаем руками, раз, два, три.

Качаем головой, раз, два, три.

Мы руки поднимаем, раз, два, три.

Мы руки опускаем, раз, два, три.

Мы руки подаем, раз, два, три.

3. Игровое упражнение «геометрические фигуры

Дети, назовите какая эта фигура? Какого цвета квадрат? Что есть у квадрата? Сколько сторон (углов)?  Какая это фигура? Какого цвета треугольник?  Что есть у треугольника? Сколько сторон (углов)? Чем похожи квадрат и треугольник? (Есть стороны и углы).

Чем эти фигуры отличаются?

Воспитатель накладывает на квадрат треугольник. Обращает внимание, какие углы у квадрата и треугольника имеют пары («дружат»), у каких углов квадрата нет «друзей». (Показывает).

Аналогичные вопросы задает воспитатель о сторонах фигур.

Обобщение: У квадрата больше сторон и углов.

4. Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Будем пальчики сгибать - Сжимают и разжимают пальчики.

Будем транспорт называть: Автомобиль и вертолет, трамвай, метро и самолет.

Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца.

Пять пальцев мы в кулак зажали, пять видов транспорта назвали.

Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого.

5. Дидактическая игра «Найди свой домик».

На ковре лежат треугольник и квадрат. Дети берут со стола по одной геометрической фигуре, называют их и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии они должны найти свои домики: те, у кого в руках квадрат, бегут к квадрату, те, у кого треугольник, - к треугольнику. Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит их обосновать свой выбор.

6.Дидактическая игра «Много – один».

У детей по две карточки с геометрическими фигурами. Воспитатель говорит: «Много», ребята показывают карточку, на которой нарисовано три квадрата и отвечают: «много». Далее он произносит «Один».  Дети показывают карточки с одним треугольником.

Дети, давайте поиграем с геометрическими фигурами. Сколько у нас квадрата? (Три) Сколько у нас треугольников? (Один) Слушайте внимательно: Мы присядем столько раз, сколько квадрата у нас. Встанем на носочки столько раз, сколько треугольников у нас. (Молодцы ребята)

- Что мы делали на сегодняшнем занятии математики? (Мы помогали зайчику накрыть стол, правильно расставили на стол чашек и тарелок, сравнивали количество чашек и тарелок, их было поровну, по много, поиграли с зайчиком, сравнивали треугольник с  квадратом и т.д.)

Давайте попрощаемся с зайчиком. Спасибо, до свиданья! Зайчику пора встречать своих гостей.

Январь № 4

Тема: Сравнение двух предметов. Понятия: 

широкий – узкий, шире – уже.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Лесная полянка»
2. Дидактическая игра «Выше – ниже»
3. Дидактическая игра «Больше – меньше - поровну»
4. Физкультминутка «Птички»
5. Игровое упражнение «Перепрыгнем через ручеек»
6. Пальчиковая гимнастика «Птички зимой»
7. Дидактическая игра «Построим домик для птичек»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте,
• Закреплять умение понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.
• Закреплять умение различать понятия много, один, ни одного.
• Продолжать формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения.
• Обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, поровну, одинаково. Совершенствовать умение называть и различать круг, квадрат, треугольник.
• Закреплять умение сравнивать два предмета по длине и ширине, определять результаты сравнения словами одинаковые по длине, широкий – узкий, шире – уже.

Развивающие задачи: 

• Развивать любознательность, память, внимание, логическое мышление.
• Повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные задачи:

• Способствовать умению внимательно слушать воспитателя.
• Вызывать эмоционально-положительный настрой к математическим играм.
• Воспитывать дружелюбие, интерес и способность к совместной деятельности.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Ёлочки, контрастные по высоте; фигурки для магнитной доски: птицы синички из бумаги (1 большая и 4 маленьких); (магниты жёлтого цвета) — «зёрнышки» - 5 шт.; геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник); два, изготовленных из синего материала, ручейка, одинаковых по длине, но разных по ширине.

Раздаточный материал. Геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники (по одному на каждого ребёнка).

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, проектор, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Лесная полянка»

Дети, вы хотите отправиться на лесную полянку? (Ответы детей). Тогда закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу открыть. (Дети закрывают глаза руками во время звучания аудиозаписи с голосами птиц и ручья). (В это время помощник закрывает групповую мебель материалом). - Откройте глазки. Посмотрите, мы с вами оказались на лесной полянке. (На полу стоят две елочки, контрастные по высоте: 1 высокая и 2 низких).

2. Дидактическая игра «Выше – ниже»

Посмотрите, пожалуйста, ребята и скажите, что вы здесь видите? (Деревья.) Как они называются? (Елочки.) Что можно сказать о высоте деревьев? Какие они? Разные или одинаковые? Это какая ёлочка по высоте? (Провожу рукой вдоль каждой елочки (снизу-вверх), показывая их высоту.) (Высокая) А это какая ёлочка? (Низкая).

- Маша, встань, пожалуйста, к высокой ёлочке, а ты, Лиза, подойди поближе к низкой. Скажите мне, правильно ли они встали? А теперь, девочки, встаньте спинками друг к другу. (Двое детей встают друг к другу спинами). Давайте, их сравним. Посмотрите, кто из них выше? (Маша). А кто из них ниже? (Лиза). (Воспитатель добивается того, чтобы дети результаты сравнения обозначали словами «выше – ниже»).

3. Дидактическая игра «Больше, меньше, поровну.

 Дети, посмотрите, пожалуйста, на доску! (На магнитной доске прикреплены птички из бумаги). Кто к нам прилетел в гости? (Птички.) Как называются эти птички? (Синички.) Сколько больших синичек вы видите? (Одну) Сколько маленьких синичек к нам прилетело в гости? (Много.) Птички прилетели, на тропинку сели, на тропинку сели, кушать захотели! — Чем мы можем покормить птичек? (Высказывания детей). Предлагаю вам покормить птиц зёрнышками. Пусть вот эти желтые магниты будут у нас зернышками. (Воспитатель на тарелочке показывает детям магниты - «зернышки»). Каждой птичке дадим по одному зернышку. Я дам зернышко первой птичке (Воспитатель ставит магнит под первой птичкой). Под каждой птичкой прикрепим магнит, сопровождая действия словами «одна птичка – одно зернышко». (Дети по очереди прикрепляют зёрнышки под птицами, кроме последней). - Ой, этой птичке зернышка не хватило! Чего больше: птичек или зернышек? Чего меньше? Как нам сделать поровну? (Ответы детей). (Обыгрывание с детьми 2-х способов уравнивания: добавить еще одно зернышко или убрать одну птичку). - Сколько у нас птичек? (Много) Сколько зернышек мы дали птичкам? (Много). Что можно сказать о количестве птиц и зернышек? (Синичек столько, сколько зерен, а зёрнышек столько, сколько птиц, значит, всех поровну.) Всех мы птичек накормили? (Да!) Может мы кого забыли? (Нет!)

4. Физкультминутка «Птички»

- А сейчас, ребята, мы с вами немного побудем маленькими птичками.

(Дети имитируют действия синичек: летают, клюют зернышки, прыгают):

Прилетели птички, птички – невелички.

Все летали и летали, крыльями махали, на дорожку сели – зернышек поели.

«Клю – клю – клю, клю – клю – клю, а я зернышки люблю.

Перышки почищу, чтобы были чище. Вот так и вот так, чтобы были чище».

Прыгают на ветке – веселятся детки. Прыг-скок, прыг-скок, веселятся детки.

- Какие вы у меня молодцы все!

5. Игровое упражнение «Перепрыгнем через ручеёк».

- А теперь, ребята, чтобы выйти с лесной полянки и прийти обратно в группу, мы должны с вами перейти через ручейки. (На полу – два «ручейка» из материала). Посмотрите сюда, одинаковые ли ручейки вы видите? (Разные). Покажите мне узкий ручеёк. (Дети показывают узкий ручей). А теперь широкий покажите. (Дети показывают широкий ручей). Давайте сначала перепрыгнем через узкий ручеёк, а потом перепрыгнем через широкий. (Дети, перешагивая, делают сначала маленький шаг, а потом большой). Звучит аудиозапись с голосами птиц и ручья. - Почему мы с вами сначала сделали маленький шаг, а потом большой? (Воспитатель побуждает детей использовать слова шире, уже). Через какой ручеёк – широкий или узкий – вы прыгнули дальше? (Через широкий прыгнули дальше). (Во время игрового упражнения «Перепрыгнем через ручеёк» помощник снимает материал с групповой мебели).

6. Пальчиковая гимнастика «Птички зимой»

Прилетайте, птички!

(«Зовущие» движения пальцами обеих рук)

Сала дам синичке.

(«Режущие движения» одной ладони по другой)

Приготовлю крошки,

(Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)

 7. Дидактическая игра «Построим домики для птичек»

- Ну, вот, детки, к сожалению, наше путешествие на лесную полянку на сегодня закончилось, и мы снова оказались в нашей группе. Птиц мы накормили, но жить синичкам - то негде. Предлагаю построить для них домики. Посмотрите на свои подносы, которые находятся у вас на столах. Обратите внимание и скажите мне, что на подносах лежит? (Геометрические фигуры). Домики будем строить из геометрических фигур. Скажите, что у меня в руке? (Показ геометрической фигуры квадрата). (Ответы детей). А теперь покажите мне свой квадрат, из него мы сделаем стену. Сколько у вас квадратов? (Один). (Дети выкладывают у себя на столе квадрат). - Как называется эта фигура? (Показ треугольника). (Ответы детей). А теперь поднимите и покажите мне свой треугольник. (Дети поднимают треугольники). Сколько у вас треугольников? (Один треугольник). Как вы думаете, что можно сделать из треугольника? (Крышу). - Как вы думаете, синички могут попасть в ваши домики? (Нет). Почему? (Ответы детей). Что нужно сделать, чтобы птички могли залететь в них? (Сделать окошки). Из чего мы их будем делать? (Ответы детей). Сколько у вас кругов? (Один). Давайте выложим окошки. (Дети выкладывают круги). Ребята, сколько домиков вы сделали? (Один) - Молодцы! Вы все справились с заданием. Построили домики для наших птичек. Теперь у них будет, где жить. Заключительная часть.

- Детки, наше занятие на сегодня подошло к концу. Понравилось ли вам сегодня на занятии? А что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей). Мне тоже очень понравилось играть с вами. Вы очень порадовали меня своими ответами и тем, как помогали птичкам. Мы будем с вами еще и дальше птицам помогать и играть в новые игры. А теперь нам нужно сказать до свидания нашим гостям. (Дети прощаются с гостями)

Февраль № 1

Тема «Ориентировка в пространстве»

ПЛАН:

1. Игровой прием «Приключение поросенка»
2. Физкультминутка «Ваня любит потрудиться»
3. Дыхательная гимнастика «Снегопад»
4. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»
5. Игровое упражнение «Желуди»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Продолжать совершенствовать умение детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
• Закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного),
• Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;

 Развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
• Расширять и активизировать словарь детей.
• Развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание трудиться;
• Воспитывать доброту и отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Картинки (дуб, грибок, поросенок, облако, жёлудь, куст малины).

Раздаточный материал. Коричневый карандаш, лист формата А5 с изображением дуба.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

Воспитатель: Дети, сколько у вас ручек? А вы, знаете, как их зовут? (Ответы детей).

Хорошо, покажите правую ручку, а теперь левую. Давайте посмотрим сначала влево, а потом вправо. Молодцы, знаете свои ручки.

1. Игровое упражнение «Приключение поросенка»

Сейчас я расскажу историю, которая приключилась с поросенком. Прикрепляет на мольберт дуб – на середину. Дети, посмотрите, дуб вырос. Кто может сказать, где вырос дуб? (Ответы детей). Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы: справа, слева, вверху, на середине и т. д.

Однажды вышел на прогулку (выставляет поросенок, дети называют) и увидел дуб и решил там жить.  (Воспитатель выставляет поросенка под дуб).

- Где поселился поросенок? Ответы детей. Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы: справа, слева, вверху, на середине, пока дети не ответят правильно (под дубом).

- Живет себе поросенок под дубом и забот не знает.  Проснулся утром поросенок, умылся, сделал зарядку. А вы, делаете по утрам зарядку? Ответы детей.

- Сейчас проверим, ну-ка выходите на зарядку!

2. Физкультминутка «Ваня любит потрудиться»

(И. п. - ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклоны туловища вправо, влево.)

Воспитатель: Ванька любит потрудиться

И ни капли не ленится.

Бьет поклоны вправо,

Бьет поклоны влево.

3. Дыхательная гимнастика «Снегопад»

Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.

Молодцы, размялись, теперь возвращайтесь на стульчики, а я продолжу историю про поросенка.

Сделал поросенок зарядку, и решил прогуляться вокруг дуба. А возле дуба вырос (куст малины). Где вырос куст? (Ответы детей).

Поднял голову поросенок и увидел (над дубом облако, где поросенок увидел облако?

(Ответы детей). Вдруг на поросенка, что-то упало (жёлудь). Ребята, как вы думаете, где мог быть жёлудь? (Ответы детей). Правильно, на дубе. У поросенка один жёлудь, а на дубе сколько? (Ответы детей). Правильно, на дубе много желудей. Давайте теперь вспомним всю историю с поросенком.

Воспитатель задает вопросы, а дети отвечают на них.

• Где поселился поросенок?

• На каком месте вырос куст?

• Где поросенок увидел облако?

• Где рос желудь?

- Молодцы, все правильно запомнили.

4. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»

На поляне дом стоит,

«Дом» изобразить   двумя руками, крышу дома — пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.

Ну а к дому путь закрыт.

 Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).

Мы ворота открываем,

Ладони разворачиваются параллельно друг другу.

В этот домик приглашаем.

5. Игровое упражнение «Желуди»

Воспитатель: Вы знайте, что поросенок очень любит желуди, но у него их мало, поможем ему собрать запас.

Присядьте, ребята, за столы, посмотрите, что у вас нарисовано на листах?

Дети: «Дерево, дуб».

Воспитатель: Возьмите коричневый карандаш и нарисуйте на дубе один желудь, а под дубом много желудей.

Молодцы, ребята. Подарим наши желуди поросенку, ведь он их очень любит, обязательно все соберет и будет доволен. (Воспитатель размещает рисунки на мольберте).

Февраль № 2

Тема: «Сравнение предметов по высоте»

ПЛАН:

1. Игровой прием «Зимний лес»
2. Игровое упражнение «Выше – Ниже»
3. Физкультминутка «Деревце»
4. Дыхательная гимнастика «Гуси летят»
5. Дидактическое упражнение «Построим заборчик во круг елочки»
6. Пальчиковая гимнастика «Птички зимой»
7. Игровое упражнение «Угостим белочек»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

• Формировать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения,
• Формировать умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
• Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, подвести к пониманию слов высокий – низкий, выше – ниже.

 Развивающие - задачи:

• Развивать любознательность, память, мышление.
• Повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные- задачи:

• Способствовать умению слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
• Вызывать эмоциональный отклик.
• Воспитывать дружелюбие, способность к совместной деятельности.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: Две елочки, контрастные по высоте, стол, коробка с грибом и орехами (9 шт.). 9 белочек, дорожка.

Раздаточный материал: Заборчики, контрастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка); 9 орехов в коробочке, 9 солнышек (плоскостные изображения).

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Зимний лес»

Дети, посмотрите, у меня в руках коробка (гремит). Как вы думаете, что находится в ней?

Давайте посмотрим, что в коробке? (открываю коробку). Что это? (орехи, гриб)

Устный счет. (Выкладываю на поднос орехи и гриб).

Сколько грибов? А сколько орехов? Как вы думаете, кто потерял гриб и орехи? Где живёт белка? (ответы детей). Правильно, в лесу.  А давайте отнесем их белочке! Пойдемте в лес.

Ходьба по дорожке. По лесным дорожкам. Ходят наши ножки

Топ, топ, топ, топ.

Бродят наши ножки.

Мы шли, шли, шли. И в лес пришли.

Вот мы и в лесу. (На столе стоят две елочки, контрастные по высоте.)

2. Игровое упражнение «Выше – ниже»

Посмотрите на стол. Что вы видите? (Деревья.) Как они называются? (Елочки.)

Что можно сказать о высоте елочек? (Провожу рукой вдоль каждой елочки снизу-вверх, показывая их высоту.) Это высокая елочка, а это низкая елочка. (Дети повторяют определения «высокая – низкая».) Дети, что можно сказать о высоте этой (показываю на елочку высокую (низкую) елочки по сравнению с этой елочкой (указывает на низкую (высокую) елочку? (Добиваюсь того, чтобы дети результаты сравнения обозначали словами «выше – ниже»). Эта ёлочка высокая, а эта ёлочка низкая. Эта ёлочка выше, чем эта, а эта - ниже, чем эта (провожу указкой снизу-вверх).

3. Физкультминутка «Деревце».

- Ой, ветерок подул.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше, выше.

4. Дыхательная гимнастика «Гуси летят»

Медленная ходьба. На вдох – руки поднять в стороны, на выдох - опустить вниз с произнесением длинного звука «г-у-у-у».

5. Дидактическое упражнение «Построим заборчик вокруг елочки».

Дети, давайте построим вокруг наших елочек заборчик. А сейчас присядьте за столы.

Рассмотрите заборчики. Давайте сравним их по высоте. Что можно сказать о высоте заборчиков? (Они разные по высоте.) (Далее учу детей сравнивать заборчики способом наложения). Покажите высокий (низкий) заборчик. Высокую елочку загородите высоким заборчиком. А низкую елочку – низким заборчиком. (Выходят 3 детей, по очереди, строят заборчик).  Каким забором загородили высокую елочку? Каким забором загородили низкую елочку?

(и еще раз сравнивают высоту заборчиков, слежу за тем, чтобы дети при обозначении результатов сравнения пользовались словами выше, ниже.

(Остальные дети выходят и ставят заборчик).

Высоким заборчиком загородили высокую ёлочку, а низкую - низким заборчиком.

6. Пальчиковая гимнастика «Птички зимой»

Прилетайте, птички!

(«Зовущие» движения пальцами обеих рук)

Сала дам синичке.

(«Режущие движения» одной ладони по другой)

Приготовлю крошки,

(Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)

7. Игровое упражнение «Угостим белочек».

Дети, давайте угостим белочек. Сколько белок? (Много). Давайте угостим белок орехами. Каждой белке дайте по одному ореху. (Каждый ребенок угощает белку орехами).

Сколько орехов вы дали белкам? (Много). Что можно сказать о количестве белок и орехов? Белок и орехов поровну, по много.

Значит сколько белок, столько орехов. Давайте все вместе скажем: «Сколько белок, столько же орехов».

Белки говорят вам спасибо вам за угощение!

- Белок и орехов по много, а ещё можно сказать поровну, сколько белок,

столько орехов.

- Нам пора возвращаться в детский сад.

По лесным дорожкам

Ходят наши ножки

Мы шли, шли, шли

В детский сад пришли.

-Ребята, где мы с вами сегодня побывали?

- А что мы видели в лесу?

- Кого встретили?

- Вам было весело?

- Мне тоже было очень весело, радостно и солнечно. Поэтому я дарю вам свое хорошее солнечное настроение. (Раздаю детям солнышки)

Февраль № 3

Тема «Сравнение двух предметов по высоте способами наложения и приложения»

ПЛАН:

1. Игровой прием «Приход матрешки»
2. Игровое упражнение «Выше - ниже».
3. Физкультминутка «Зайка»
4. Дыхательная гимнастика «Дровосек»
5. Игровое упражнение «Высокий – низкий»
6. Пальчиковая гимнастика «Счет»
7. Дидактическая игра «Собери домики»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

• Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине,
• Формировать умение обозначать результаты сравнения Соответствующими словами: высокий – низкий, выше - ниже.

Развивающие - задачи:

• Развивать интерес детей к участию в совместных подвижно-дидактических играх;
• Развивать внимание, логическое мышление, умение видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.

Воспитательные - задачи:

• Воспитывать самостоятельность;
• Воспитывать уважение друг другу.
• Воспитывать интерес к познанию (активность, организованность);

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. матрешка, карточки с изображением высокого и низкого домиков,

Раздаточный материал матрешка, карточки с изображением высокого и низкого домиков, шаблоны домиков разных цветов и размеров по два на каждого ребенка.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1.Игровой прием «Приход матрешки.

Дети, сегодня к нам в гости пришла игрушка, а какая вы должны угадать, послушайте загадку и угадайте:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в друге.

А всего одна игрушка (Матрешка)

2. Игровое упражнение «Выше – ниже»

Дети, посмотрите, матрешки такие красивые и такие разные (ставлю на стол). Эта матрешка по величине, какая? А эта матрёшка по величине, какая? А по высоте эта матрешка, какая? А эта матрёшка по высоте, какая? (Ответы детей).

Молодцы ребята, правильно! А теперь я прошу ко мне подойти Лизу и Дарину. Я поставлю их на расстоянии друг от друга. Подскажите кто из них выше, а кто ниже? (Ответы детей).

Дети, а вы знаете, как нам узнать, кто выше, а кто ниже? (Ответы детей).

Теперь мы можем сказать какие Лиза и Дарина по высоте? (Ответы детей).

Дети, а теперь посмотрите на меня и на Лизу с Дариной. Они вот такой высоты, а я вот какой высоты (показать рукой). Скажите, кто высокий, а кто низкий? Кто выше, я или дети? А шкаф и стул, какие по высоте? (Ответы детей).

 Вокруг нас очень много предметов высоких и низких. Давайте поиграем в игру «Высокий – низкий».

3. Физкультминутка: «Зайка» 

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

4. Дыхательная гимнастика «Дровосек»

Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком шесть-восемь раз.

5. Игровое упражнение «Высокий – Низкий»

Дети, все подойдите ко мне и слушайте внимательно. Я буду называть предметы, а вам нужно присесть, если предмет низкий, а если предмет высокий – нужно привстать на носочки и руки потянуть вверх. (Дерево - куст, стул – шкаф, холодильник-дверь, машина - велосипед, стол - стул, ребенок- папа и др.)

Молодцы дети, славно поиграли! А теперь садимся на свои места, матрешка приготовила вам задание. Откроем наши конвертики и посмотрим, что же там лежит. Нам нужно собрать из частей целое.

6. Пальчиковая гимнастика «Счет»        

Один, два, три, четыре, пять -
(разжимаем поочередно пальчики из кулачка)
Вышли пальчики гулять.
Один, два, три, четыре, пять -
(зажимаем пальчики в кулачок)
В домик спрятались опять!

7. Дидактическая игра «Собери домики»

В конвертиках домики разного цвета и высоты. Дети собирают карточки.

Дети, что же у вас получилось? (Ответы детей). А что же мы можем о них рассказать? (Ответы детей).

Молодцы ребята, все верно! И домики у вас получились замечательные, вы все справились с задание матрешки!

Чему мы сегодня обучались? Что делали? Чем занимались? Понравилось ли вам занятие? (Ответы детей).

Февраль № 4

Тема «Сравнение предметов по высоте»

ПЛАН:

1. Игровой прием «Магазин игрушек»
2. Физкультминутка «Молоточком я стучу»
3. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
4. Игровое упражнение «Пирамидки»
5. Подвижная игра «Не ошибись»
6. Пальчиковая гимнастика «Девочки и мальчики»
7. Дидактическая игра «Блинчики»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

• Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.
• Упражнять в определении пространственных направлений от себя.
• Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

Развивающие - задачи:

• Развивать интерес детей к участию в совместных подвижно-дидактических играх;
• Развивать внимание, логическое мышление, умение видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.

Воспитательные - задачи:

• Воспитывать самостоятельность;
• Воспитывать уважение друг другу.
• Воспитывать интерес к познанию (активность, организованность);

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. игрушки: две контрастные по высоте матрешки, две пирамидки, мольберт, поезд.

Раздаточный материал. полоски, пирамидки плоскостные (2) разные по высоте, изображения клубнички (по 5 шт., изображения блина (5 шт.)

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Магазин игрушек»

Дети, вы любите в игрушки играть? Ходили с мамой в магазин игрушек? Сегодня мы с вами отправимся в магазин игрушек. Хотите? А отправимся мы с вами на поезде. Но, к сожалению, он сломался, стоит без колес, и без окон. Как же нам его отремонтировать? Конечно, приставить ему колеса. А колеса, на какую фигуру похожи? (круг). А окошко, на какую фигуру похожа? (квадрат)

Дети выбирают круглые колеса и квадрат из геометрических фигур. Теперь мы можем отправиться в путь. Артем у нас будет паровоз.

Вот поезд наш едет, колёса стучат, а в поезде нашем ребята сидят.

Чух-чух, чух-чух-чух-чух,

Бежит паровоз. Вот в магазин он нас привез. Остановка.

Вот мы с вами приехали в магазин. Давайте скажем, какие игрушки есть в магазине.

Дети: матрешки, елочки, пирамидки и еще много других игрушек. А сколько в магазине игрушек? Много.

Дети, самые красивые в магазине, это матрешки. Какие у них красивые платья. Посмотрите, матрешки они разные: одна высокая, другая – низкая. Давайте поставим их рядышком, и мы увидим, что одна матрешка высокая, другая — низкая.

Эльза, какая эта матрешка?

Лиза: Высокая. Маша, какая эта матрешка? Даша: Низкая.

Дети давайте с вами отдохнем, а потом поиграем.

2. Физкультминутка «Молоточком я стучу»

Молоточком я стучу,

(стучат кулачками)
Дом построить я хочу,
Строю я высокий дом,

(соединяют пальцы над головой, встают на носочки)
Буду жить я в доме том!

(хлопают в ладоши)

3. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

4. Игровое упражнение «Пирамидки»

В магазине есть много пирамидок и их хватит всем, чтобы с ними поиграть. Ребята, посмотрите, кто-то забрался в наш магазин и все пирамидки перепутал. Помогите мне их разобрать в коробки. Высокие в одну коробку, низкие в другую коробку. Только как же нам узнать какая пирамидка высокая, какая низкая? А вот как. Их нужно приложить друг другу и тогда мы увидим, какая из них высокая, какая низкая. А можно еще наложить друг на дружку и увидим тоже самое. Молодцы, спасибо ребята помогли мне разобрать пирамидки. С ними можно играть в различные игры. Например,..

5. Подвижная игра «Не ошибись»

Я показываю высокую матрешку - вы хлопаете в ладоши, показываю низкую матрешку- топаете ножками. Вы можете взять с собой корзинки с пирамидками в группу и поиграть сними после занятия. Их только нужно купить. Магазин у нас необычный. Вы можете их забрать, если расскажите какие вы дружные ребята.

Дети садятся за столы.

6. Пальчиковая гимнастика «Девочки и мальчики»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

Раз, два, три четыре, пять.

Начинай опять считать.

Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать.

Молодцы дети, А вы знаете какой праздник у нас длится всю неделю? Масленица А на масленицу всегда мамы или бабушки пекут блины. И я тоже напекла блинов. Хотела угостить деток. Но вот не знаю хватит ли для всех блинов клубничек. Поможете мне узнать?

7. Дидактическая игра «Блинчики»

У вас на столе двуполостная карточка, изображении блинов и клубнички. Посмотрите на какую геометрическую фигуру похож блин? На круг. Раскладываем на нижнюю полоску все блины. А затем на верхнюю все клубнички, напротив каждого блина рядышком. Что можно сказать о количестве блинов и клубничек. Их поровну? (Нет) а что нужно сделать, чтобы их было поровну7 (Положить еще одну клубничку). Теперь блинов и клубничек поровну? Молодцы! И здесь мои детки помощники. Справились с такой сложной задачей.

8. Чем же мы с вами сегодня занимались? Где мы с вами сегодня были? Что там продавалось? Дети: Игрушки. А что мы там делали? Дети: Считали игрушки, сравнивали по высоте. Одна (матрешка)пирамидка была высокая, другая – низкая.

А теперь берем пирамидки и возвращаемся в группу. На каком транспорте мы приехали? (на поезде.)

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят.

Чух-чух, чух-чух-чух-чух,

Бежит паровоз.

Вот в группу он нас привез.

После занятия предлагаю игру «Высокая-низкая»

После того как музыка заканчивается, те ребята у кого высокая пирамидка- подходят к высокой пирамидке, у кого низкая- подходят к низкой. Раз,два три игру начни.

Март № 1

Тема «Сравнение двух групп предметов способом наложения и приложения»

ПЛАН:

1. Игровой прием «К нам пришли котята»
2. Физкультминутка «Мишка косолапый»
3. Дыхательная гимнастика «Снегопад»
4. Дидактическая игра «Мишка с конфетами»
5. Пальчиковая гимнастика «Птички зимой»
6. Подвижная игра «Найди такую же фигуру»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные – задачи:

• Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну.
• Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Развивающие - задачи:

• Развивать любознательность, память, мышление.
• Повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные - задачи:

• Закреплять умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
• Вызывать эмоциональный отклик.
• Воспитывать дружелюбие,  способность к совместной и индивидуальной деятельности.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Мольберт, контурные изображения котят и корзинок, геометрические фигуры разной величины и разного цвета, поднос.

Раздаточный материал. Двух полосные карточки, мишки и конфеты из картона, геометрические фигуры разной величины и разного цвета.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, мольберт.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «К нам пришли котята»

-Воспитатель загадывает загадку:

Мягкие лапки,

На лапках - царапки!

-Кто к нам пришел (котята)

Раздается стук в дверь, воспитатель вносит котят.

Давайте посадим котят в корзинки. Сколько у нас корзинок? Сколько котят? Что можно сказать о количестве корзинок и котят?

Посмотрите, котята выпрыгнули из корзинок, один убежал. Теперь под каждой корзинкой сидит котенок? Чего больше корзинок или котят? Чего меньше котят или корзинок? Как сделать, чтобы корзинок и котят стало поровну? По сколько теперь корзинок и котят? Теперь корзинок и котят поровну?

2. Физкультминутка «Мишка косолапый»

-Воспитатель читает стихотворение "Мишка косолапый", а дети имитируют движения мишки.

Мишка косолапый по лесу идет, шишки собирает, песенку поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб, мишка рассердился и ногою -топ!

Не пойду я больше по лесу гулять! Не пойду я больше шишки собирать!

3. Дыхательная гимнастика «Снегопад»

Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.

А теперь давайте пройдем за столы.

4. Игровое упражнение «Мишка с конфетами»

-Найдите у себя на подносах мишек и разложите их на верхней полоске карточки. Сколько у вас мишек? Давайте угостим их конфетами.

Раздать детям конфеты на одну меньше, чем мишек, которые дети раскладывают на нижней полоске карточки под каждым мишкой.

-Сколько мишек? Сколько конфет? У каждого мишки есть конфета? Чего больше- мишек или конфет? Чего меньше - конфет или мишек? Как сделать так, чтобы конфет и мишек стало поровну?

Дети уравнивают количество конфет и мишек.

Давайте вместе с вами разомнем наши пальчики.

5. Пальчиковая гимнастика «Птички зимой»

Прилетайте, птички!

(«Зовущие» движения пальцами обеих рук)

Сала дам синичке.

(«Режущие движения» одной ладони по другой)

Приготовлю крошки,

(Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)

6. Подвижная игра "Найди такую же фигуру"

На ковре разложены геометрические фигуры.

-Какие фигуры вы видите? Чем они отличаются?

Воспитатель предлагает детям убрать по одной фигуре. Затем дети двигаются по кругу под музыку, а по окончании мелодии находят такие же фигуры на ковре и вместе с воспитателем обосновывают свой выбор.

Игра повторяется 2-3 раза со сменой фигур.

Март № 2

Тема «Сравнение двух неравных групп предметов»

ПЛАН:

1. Игровой прием «Появление зайки»
2. Физкультминутка «Деревце»
3. Дыхательная гимнастика «Гуси летят»
4. Дидактическая игра «Один много»
5. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»
6. Игровое упражнение «Автомобили и гараж».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

• Закреплять умения сравнивать две равные и неравные группы предметов.
• Пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. 
• Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Развивающие - задачи:

• Развивать любознательность, память, мышление.
• Повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные - задачи:

• Развивать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
• Вызывать эмоциональный отклик.
• Воспитывать дружелюбие, способность к совместной и индивидуальной деятельности.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики (на один больше количества детей).

Раздаточный материал. Полоски-дорожки зеленого и желтого цветов разной длины, машины (по 2 для каждого ребенка).

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Появление зайки»

За дверью кто-то сигналит. Кто же это может быть. В гости приезжает зайка на машине.

Впереди у зайчика 2 дорожки - короткая и длинная. Если зайчик поедет по короткой дорожке. То куда он приедет? (К домику в гости, а если по длинной то в лес. Куда повезем зайчика?

А ты бы Кирилл, по какой дорожке повез зайчика?

Воспитатель просит детей положить перед собой полоски-дорожки и показать длинную и короткую дорожки. Затем предлагает покатать машину по длинной (короткой) дорожке, называя ее длину. (Предварительно дети уточняют способы сравнения предметов по длине и последовательность действий.)

Смотрите дети, зайчик принес конверты, давайте посмотрим, что там. Воспитатель достает геометрические фигуры и предлагает поиграть детям.

2. Физкультминутка «Деревце».

- Ой, ветерок подул.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше, выше.

3. Дыхательная гимнастика «Гуси летят»

Медленная ходьба. На вдох – руки поднять в стороны, на выдох - опустить вниз с произнесением длинного звука «г-у-у-у».

4. Дидактическая игра «Один – много»

У детей по две карточки с геометрическими фигурами. Воспитатель говорит: «Много», ребята показывают карточку, на которой нарисовано три квадрата и отвечают: «много». Далее он произносит «Один».  Дети показывают карточки с одним треугольником.

Нужно пальчики размять, потом снова поиграть.

5. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»

На поляне дом стоит,

«Дом» изобразить двумя руками, крышу дома — пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.

Ну а к дому путь закрыт.

                                           Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, соприкасаются друг с другом,

                                           большие пальцы — вверх («ворота»).

Мы ворота открываем,

Ладони разворачиваются параллельно друг другу.

В этот домик приглашаем.                       

6.Игровое упражнение «Автомобили и гаражи».

Воспитатель в ряд расставляет «гаражи» (стульчики). По сигналу воспитателя дети под музыку начинают катать машины. Они передвигают их в указанном воспитателем направлении (поворот направо, налево, движение по кругу). По окончании музыки дети ставят машины в «гаражи» (на стульчики).

Игра повторяется два раза. Каждый раз воспитатель убирает или добавляет один «гараж», создавая ситуацию неравенства групп предметов. Дети вместе с воспитателем находят варианты установления равенства.

Кто приезжал к нам в гости?

Что вам больше всего понравилось?

Какие были ворота?

Март № 3

Тема «Части суток: день, ночь»

ПЛАН:

1. Игровой прием «Дополни предложение»
2. Игровое упражнение «Когда это бывает»
3. Физкультминутка «Части суток»
4. Дыхательная гимнастика «Жук»
5. Игровое упражнение «Бабочки и домик»
6. Пальчиковая гимнастика «Овощи»
7. Дидактическая игра «Найди свой цветок»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи: 

• Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.
• Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь

Развивающие - задачи:

• Развивать мыслительные операции: логическое мышление, память, внимание и воображение.

Воспитательные - задачи:

• Воспитывать умение слышать задание педагога.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
• Воспитывать умение работать самостоятельно.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Изображение бабочек – желтая, красная, зеленая, голубая; Модель частей суток, мягкая игрушка Мышонок, картинки с изображением частей суток.

Раздаточный материал. Изображение бабочек – желтая, красная, зеленая, голубая; Цветы и домики тех же цветов (по количеству детей) модель частей суток. Магниты; Мягкая игрушка Мышонок, картинки с изображением частей суток.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

Воспитатель предлагает детям пройти и присесть на стульчики.

Детки, мне кажется, я слышу, как кто-то плачет? (дети прислушиваются). Смотрите, кто это? (дети видят игрушку и называют) Мышонок, почему ты загрустил? Что случилось?

Мышонок: Мне бабочки сказали, что ночью гуляют, а утром спят. Вечером занимаются, а днем ужинать надо. А я им говорю, что это неправильно. Помогите мне, пожалуйста, разобраться, что - то я совсем запутался.

Дети, мы поможем Мышонку, правда? (ответы детей) 

Ты садись рядом с нами, Мышонок и внимательно слушай, мы сегодня, как раз поговорим о частях суток, о том, что и когда надо делать. Я уверена, что дети справятся, ведь для них это просто. Дети, если что не получиться, я всегда вам помогу.

1. Игровой прием «Дополни предложение»

Воспитатель произносит предложения: 

Мы завтракаем утром, а обедаем? (ответы детей) Мы встаем утром, а ложимся спать? (ответы детей) Вечером мама читает нам книгу, а спим, мы? (ответы детей)

Дети, Мышонок принес нам картинки с частями суток, давайте их рассмотрим и назовем, когда это бывает.

2. Игровое упражнение «Когда это бывает»

Дети дополняют предложения, показывают соответствующие карточки (с изображением детей в разное время суток)

Дети мы быстро с вами разобрались, где какие части суток на картинках.

Надо быть внимательными, хорошенько рассмотреть картинку, подумать, не спешить.

3. Физкультминутка «Части суток»

Утром солнышко встает, (руки вверх и в стороны)

Деток завтракать зовет, (махи ладонями к себе)

Днем ребята занимаются, (имитация письма на ладошке)

И обедать собираются, (ладонью гладят живот)

Вечером играют, ужин ожидают, (хлопки и ходьба на месте)

Ну, а ночью детвора спит до самого утра.

(сложенные ладошки положить под щечки)

4. Дыхательная гимнастика «Жук»

малыш стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-у - сказал крылатый жук, посижу и пожужжу»

5. Игровое упражнение «Бабочки и домик»

Дети, Мышонок хочет, чтобы я вам рассказала историю про подружек Мышонка - Бабочек, хотите ее послушать? (ответы детей)

Воспитатель выставляет на магнитной доске домики разного цвета, а нескольким детям раздает такого же цвета бабочек.

  Однажды утром бабочки полетели на полянку, днем они порхали от цветка к цветку и собирали нектар, а вечером бабочки решили отправиться домой, потому что скоро наступит? (ответы детей) ночь. 

Но вот беда, они потеряли свои домики, и просят нас помочь им, найти свои домики.

- Поможем? (ответы детей) Только как, я сама не знаю. Посмотрите, внимательно на бабочек и домики, какие они? (ответы детей) они должны быть одинаковые

Домик у бабочки должен быть такого же цвета, как и сама бабочка.

4 ребенка крепят магнитиком бабочек на домики.

Молодцы, детки, справились с заданием и помогли бабочкам.

- А, сейчас еще поиграем.

6. Пальчиковая гимнастика «Овощи»

                   У девчушки Зиночки Овощи в корзиночке: Дети делают ладошки «корзинкой».

                   Вот пузатый кабачок положила на бочок, перец и морковку уложила ловко,

                   помидор и огурец. Сгибают пальчики, начиная с большого.

                   Наша Зина - молодец! Показывают большой палец.

7. Дидактическая игра «Найди свой цветок»

Воспитатель раскладывает на полу желтые, зеленые, красные, голубые цветы (по количеству детей) Под музыку дети с бабочками в руках такого же цвета двигаются по комнате, по окончании музыки они сажают бабочек на цветы. Каждая бабочка должна сесть на соответствующий цветок. Игра повторяется 2–3 раза. Каждый раз воспитатель меняет расположение цветов на полу.

Дети, кому мы сегодня помогали?

- Вам понравилось играть с Мышонком, бабочками?

- Что новое мы узнали?

- Какое задание вам было тяжело выполнять?

- Скажите мне какое у вас сейчас настроение, хорошее или грустное?

Вы, все молодцы, спасибо за занятие, давайте друг другу дружно похлопаем.

Март № 4

Тема «сравнение предметов по размеру, ширине».

ПЛАН:

1. Игровое упражнение «Длиннее - короче»
2. Игра на внимание «Хлопаем в ладоши»
3. Физкультминутка «Мишка косолапый»
4. Дыхательная гимнастика «Петушок»
5. Подвижная игра «Найди свой домик»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

• Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
• Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).
• Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Развивающие - задачи:

• Развивать любознательность, память, мышление.
• Повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные – задачи:

• Совершенствовать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
• Вызывать эмоциональный отклик.
• Воспитывать дружелюбие, способность к совместной деятельности.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: 2 ленточки разной длины и ширины; Музыкальные инструменты: Металлофон, барабан; Геометрические фигуры: Квадраты, треугольники, круги; 2 медведя разной величины; 3 обруча.

Раздаточный материал. Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для каждого ребенка), полоски разной ширины.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

Воспитатель собирает детей звоном колокольчика вокруг себя. Дети садятся возле воспитателя на ковре.

Дети, вы заметили, что на улице стало теплее. Весна пришла. В лесу просыпаются животные, которые спали всю зиму. А кто зимой спит? Медведи.

Представьте, что вы - медведи. Припекло солнышко, пригрело берлогу. И вы проснулись. (Дети изображают пробуждение, потягиваются). Посмотрите сюда. Вот тут в маленькой берлоге проснулись два медведя. (Воспитатель приподнимает ткань, которой прикрыты игрушечные медведи)

Поздороваемся с ними и подружимся.

(Воспитатель переносит медведей на стол и приглашает детей присесть за стол)

1. Игровое упражнение «Длиннее – короче»

Дети, посмотрите, а медведи одинаковые по размеру? (нет один маленький, а другой большой)

Что - то грустные наши медведи, надо  бы их чем-нибудь порадовать.

Посмотрите, что у меня есть? Что это? (ленточки) Подарим медведям? (Да)

Но сначала давайте вместе подумаем, какую ленточку кому будем дарить.

(Кладет ленточки на стол)

 Какого цвета эта ленточка? А эта? Чем еще отличаются ленты? (Давайте сравним их по длине)

Чтобы сравнить их по длине надо приложить одну ленточку к другой.

(Одна длинная, другая короткая)

 Миша, какого цвета длинная ленточка? Эльза, какого цвета короткая лента? (аналогичное сравнение по ширине)

Какую ленту мы подарим большому медведю? Какую ленту маленькому?

У кого лента длиннее? У кого лента короче? Какие нарядные стали медведи. Они очень рады, что мы правильно подобрали ленточки и говорят нам спасибо.

2. Игра на внимание «Хлопаем в ладоши»

А ещё медведи любят веселую музыку. Сейчас мы вместе поиграем со звуками.

Ребята, я предлагаю вам хлопнуть в ладоши столько раз, сколько я ударю по металлофону, и вы определите количество звуков - один  или много, или назовете количество звуков. Сначала я сыграю на металлофоне, потом на барабане.

3. Физкультминутка: «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идет (Руки в стороны, наклоны вправо-влево)

Шишки собирает (Наклоны вперед)

И в карман кладет. (Руки на пояс)

Вдруг упала шишка (Руки вверх, потрясти над головой)

Прямо мишке в лоб. (Обе руки на лоб)

Мишка рассердился (Помахать кулачками)

И ногами топ-топ. (Топаем ногами)

4. Дыхательная гимнастика «Петушок»

стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку».

5. Подвижная игра «Найди свой домик»

 Посмотрите, что это за фигура? Какого цвета? (аналогично про все фигуры)

 Как их можно назвать одним словом? (геометрические фигуры)

Наши геометрические фигуры заблудились и не могут найти свои домики.

Давайте мы им поможем, расселим по дома. В красном обруче, какие фигуры? (аналогично про каждый обруч)

(Воспитатель раскладывает на полу 3 обруча и раскладывает в каждый обруч геометрическую фигуру. Такие же фигуры (по одной) он раздает детям. Воспитатель объясняет правила игры. Дети под звуки бубна бегают по комнате, а на паузу дети занимают свои домики. Те, у кого в руках квадрат, бегут к обручу с квадратом, у кого треугольник - к обручу с треугольником, у кого круг - к обручу с кругом. Затем воспитатель проверяет, правильно ли дети выбрали домики, и уточняет названия фигур)

Вам понравилось сегодня играть?

Кто был у нас в гостях?

А как мы их развеселили?

Апрель № 1

Тема «Круг, квадрат, треугольник».

ПЛАН:

1. Игровой прием «Бусы для Даши»
2. Физкультминутка «Ванька – встанька»
3. Дыхательная гимнастика «Хомячок»
4. Игровое упражнение «Один – много»
5. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
6. Дидактическая игра «Найди пару»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

• Совершенствовать умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
• Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Развивающие - задачи:

• Развивать любознательность, память, мышление.
• Повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные – задачи:

• Совершенствовать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
• Вызывать эмоциональный отклик.
• Воспитывать дружелюбие, способность к совместной деятельности.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Матрешки, бусы, состоящие из трех бусинок одного цвета и величины. Дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета, вырезанные из картона круги-бусинки, двух полосные карточки, треугольники, квадраты, разноцветные треугольники и квадраты.

Раздаточный материал. Матрешки, бусы, состоящие из трех бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета, вырезанные из картона круги-бусинки (по 3 шт. для каждого ребенка), двух полосные карточки, треугольники (по 4 шт. для каждого ребенка), квадраты (по 4 шт. для каждого ребенка), разноцветные треугольники и квадраты для игры «Найди пару».

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Бусы для Даши»

Воспитатель обращает внимание на магнитную доску, дети сидят за столами. На магнитной доске выложены бусы (круги) для куклы Маши, а кукла Даша расстроена, потому что у нее нет таких бус.

Собираем бусы для куклы Даши.

Дети, видите, у куклы Маши бусы есть. Какого цвета бусинки? Сколько бусинок?

(Ответы детей).

Давайте сделаем точно такие же бусы для Даши, чтобы она не грустила. Дети, как мы будем делать бусы? Кладем одну бусинку, ещё одну и ещё одну. Дети, сколько бусинок надо для бус? Дети: - Много.

Дети собирают бусы для куклы (повторяя действия у себя на столах, проговаривая: кладем одну бусинку, ещё одну и ещё одну, и ещё одну.

Что можно сказать о количестве бусинок на бусах у Маши и Даши? Дети: - Бусинок у Маши и Даши поровну. Подарки готовы, куклы благодарят вас за подарок. И предлагают вам с ними немного поиграть. Вы согласны?

2. Физкультминутка «Ванька-встанька»

Отдых наш – физкультминутка.

Занимай свои места.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали –

Ванькой – встанькой будто стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мы – упругий мяч.

3. Дыхательная гимнастика «Хомячок»

Предложите ребенку пройти несколько шагов, (до 10-15, надув щёки, как хомячок, затем легко хлопнуть себя по щекам) – выпустить воздух изо рта и пройти ещё немного, дыша носом.

4. Игровое упражнение «Один – Много»

Игра с куклами на воспроизведение заданного количества предметов и звуков по образцу.

Дети садятся за столы - работа с раздаточным материалом.

На верхней полоске карточки кукла Маша просит выложить столько треугольников, сколько услышите звуков дудочки. На каждый звук положите один треугольник.

Кукла играет на дудочке.

Сколько звуков вы услышали? Сколько треугольников вы положили? Сколько треугольников вы выложили? Столько, сколько раз проиграла дудочка – много.

Сколько раз проиграла дудочка один или много? (Ответы детей)

 Кукла Даша предлагает детям выложить на нижней полоске карточки столько квадратов, сколько услышите звуков дудочки. (Один звук) Дети выкладывают один квадрат.

Дети, сколько звуков вы услышали? А сколько выложили квадратов?

Дети: - Столько же сколько звуков.

Маша и Даша просят детей уравнять количество треугольников и квадратов любым способом. (1 способ - убрать треугольники, оставив один; 2 способ - добавить квадраты, чтоб было много).

Устали, дети? Давайте немного отдохнем.

5. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)

6. Дидактическая игра «Найди пару».

Дети, У Маши и у Даши круг. Они встали в пару, потому что у них геометрические фигуры – круги, одного зеленого цвета. По сигналу дудочки вы должны встать парами по цвету фигур.

Дети выполняют задание.

Молодцы! Кладем на место зеленые круги. А теперь у Маши квадрат синего цвета, а у Даши квадрат красного цвета. Они встали в пару, потому что у них одинаковые геометрические фигуры – квадраты. По сигналу дудочки вы должны встать парами по форме фигуры.

Дети выполняют задание.

Молодцы все! Давайте попрощаемся с Машей и Дашей, скажем им спасибо и до свидания.

Дети вам понравился в гостях у Маши и Даши? Что мы подарили куклам?

Дети: - Бусы из кругов.

Воспитатель: - В какие игры играли с нами куклы?

Дети: - Выкладывали фигуры - столько, сколько дудочка играла. Вам понравилось в гостях у кукол? Какое у вас настроение?

Апрель № 2

Тема: Сравнение группы предметов из отдельных предметов и выделение одного предмета из группы предметов.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Появление собачки»
2. Игровое упражнение «Дрессированная собачка»
3. Пальчиковая гимнастика «Весна»
4. Дидактическая игра «Подбери большие и маленькие предметы»
5. Физкультминутка «Молоточком я стучу»
6. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
7. Игровое упражнение «Где звенит погремушка»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные – задачи

• Совершенствовать умение различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.
• Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.
• Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы

Развивающие – задачи:

• Развивать любознательность, память, внимание, логическое мышление.
• повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные - задачи:

• Совершенствовать умение внимательно слушать воспитателя.
• Вызывать эмоционально-положительный настрой к математическим играм.
• Воспитывать дружелюбие, интерес и способность к совместной деятельности.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: большая и маленькая собачка, кружочки по 4 штуки, погремушка, игрушки большие и маленькие, кубики, машинки, мячи и т. д. 

 Раздаточный материал: Однополосные карточки, кружочки красного цвета (по 4 для каждого ребенка)

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Появление собачки»

Дети, послушайте, кто-то гавкает, пойду посмотрю. Да это же к нам в гости пришли собачки, давайте поздороваемся. Посмотрите на собачек, какого они размера,

правильно, одна собачка большая, а другая маленькая. Маленькую собачку зовут Тяпа, а большую Топ. Давайте с ними поиграем.

2. Игровое упражнение «Дрессированная собачка»

Обратите внимание, у вас на столе лежит карточка и кружочки. Кружочки, какого цвета? Правильно, красные. Тяпа, будет лаять, а вы должны, выложить на своей карточке столько кружочков, сколько раз Тяпа гавкнет. Слушаем внимательно.

Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза.

Молодцы! Вы все справились с заданием давайте с вами разомнем наши пальчики.

3. Пальчиковая гимнастика «Весна»

Вот уж две недели      (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.        

Снег на солнце тает      (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает.         (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

Посмотрите, Тяпа и Топ принесли коробку, давайте посмотрим, что там лежит. Воспитатель выкладывает все игрушки, большой и маленький мяч, машинки, кубики, треугольники из мягких модулей, карандаши, обращая внимание на их размер. А давайте мы разделим игрушки для каждой собачки. У нас есть 2 стула большой и маленький, Тяпу посадим, на какой стул, правильно на маленький, а Топа, на большой.

4. Дидактическая игра «Подбери большие и маленькие предметы».

Дети сравнивают по величине и подбирают игрушки по величине для большой и маленькой собачки. Для большой собаки – большой мяч, для маленькой маленький и т. д.

Все игрушки разложили, нет, погремушка осталась, и вы не знаете, что с ней делать, а давайте поиграем.

5. Физкультминутка «Молоточком я стучу»

Молоточком я стучу,

(стучат кулачками)
Дом построить я хочу,
Строю я высокий дом,

(соединяют пальцы над головой, встают на носочки)
Буду жить я в доме том!

(хлопают в ладоши)

6. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

7. Игровое упражнение «Где звенит погремушка?»

Дети стоят лицом к собачкам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа).

Игра повторяется 2–3 раза.

Собачкам все понравилось им пора отправляться домой, давайте с ними попрощаемся и скажем спасибо!

Давайте вспомним, кто к нам приходил в гости? Сколько было собачек? Какие они были?

Во что мы с ними играли?

Апрель № 3

Тема: Пространственные направления впереди – сзади,

вверху – внизу, слева – справа.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Появление клоуна Клепы»
2. Дидактическая игра «Подбери большие и маленькие предметы»
3. Физкультминутка «Клоуны»
4. Дыхательная гимнастика «Подуй на одуванчик»
5. Дидактическая игра «Назови геометрическую фигуру»
6. Пальчиковая гимнастика «Клоун»
7. Игровое упражнение «Будь внимателен»
8. Подвижная игра «Где звенит погремушка».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

• Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
• Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.
• Упражнять в умении различать пространственные направления, от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.

Развивающие – задачи:

• Развивать любознательность, память, внимание, логическое мышление.
• Повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные - задачи:

• Совершенствовать умение внимательно слушать воспитателя.
• Вызывать эмоционально-положительный настрой к математическим играм.
• Воспитывать дружелюбие, интерес и способность к совместной деятельности.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. мольберт, картинки большого и маленького клоунов, кружочки (4 шт.), погремушка. 
Раздаточный материал: однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка,

 Раздаточный материал.  однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. 

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

 1. Игровой прием «Появление клоуна Клепы»
Дети, слышите, к нам кто-то к нам спешит….

Здравствуйте детишки! Я мимо пролетал и вас в окошко увидал. 
Дай думаю, зайду, и детишек удивлю! Я веселый озорной и довольно молодой! 
Какие вы все красивые и веселые! Давайте знакомиться! Меня зовут Клёпа Я пришел к вам из цирка. А как вас зовут? (Знакомство с детьми) 

Я пришёл за помощью, у нас сегодня в цирке происходит что-то непонятное, ничего не получается, все ссорятся друг с другом. 
Поможете, дети, моим друзьям? Тогда, скорее отправляемся в цирк. 

2. Дидактическая игра «Подбери большие и маленькие предметы»
Вы знаете, у Клёпы, есть друг, он тоже клоун, а зовут его Стёпа. Клоун Клёпа какой? Большой. А клоун Стёпа? Маленький. Но им надо помочь подобрать большие и маленькие предметы, а то они не знают, как это сделать и поэтому всё время ссорятся. Давайте, им поможем справиться с этим заданием. Как вы думаете кому нужны – большие предметы? А кому маленькие?

Вывод Большие предметы –Клёпе, а маленькие Стёпе (Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна Клёпы, маленькие – для маленького Стёпы ) 

Молодцы, правильно подобрали большие предметы (картинки) для Клёпы , а маленькие для Стёпы.

3.Физкультминутка «Клоуны»

Вышел клоун на арену – шагаем на месте

Поклонился всем со сцены - наклоны

Вправо, влево и вперед.

Поклонился всем, как мы!

4. Дыхательная гимнастика «Подуй на одуванчик»

малыш стоит или сидит. Делает глубокий вдох носом, затем длинный выдох через рот, как будто хочет сдуть с одуванчика пух.

5. Дидактическая игра «Назови геометрическую фигуру»

А у клоуна, есть волшебная коробка.

Что же в ней находится?

А сейчас мы с вами посмотрим, и назовем геометрические фигуры

Например: это красный квадрат.

Это красный квадрат.

Чем отличаются квадрат от круга?

Молодцы, правильно назвали геометрические фигуры.

А сейчас мы с вами поиграем.

5. Пальчиковая гимнастика «Клоун»

Клоун рыжий, конопатый, - гладят себя по голове, показывают веснушки,
Очень нравится ребятам. - три хлопка в ладоши
Нос как красный помидор. - гладят нос поочередно руками
А в глазах его задор. – с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички- пальчики 
Слезы льются, как у крана - “собирают слезинки в ладошку».
В разноцветные карманы. – показывают карманы-ладони к бедрам.
А в карманах, там и тут, - кисти рук складывают в “бутон”, поднимают вверх, раскрывают “лепестки”.
Розы красные растут.
То он плачет, то смеется, - указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам.
То он добрый, то дерется, - гладят свои руки, затем выбрасывают кулаки вперед.
Ах, какой он неуклюжий, - руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево.
Но такой он всем и нужен. – руки скрещивают на груди, в стороны и на пояс.

Проходите за столы

6. Игровое упражнение «Будь внимателен»
Итак, представление начинается.
Посмотрите внимательно, когда Клёпа, начнёт «выкладывать» кружочки, а вы должны вслед за клоуном положить на карточки по одному кружочку. (Клоун выкладывает кружочки). Дети вслед за клоуном выкладывают на карточки по одному кружочку. 
-А теперь, ребята скажите, сколько кружочков вы положили?

 Один, много.

Упражнение повторяется 2-3 раза. 

У меня есть любимый музыкальный инструмент, это погремушка И на полоске карточке выложите столько кругов , сколько услышите звуков  (Один звук.)
Упражнение повторяется 2-3 раза. 
Молодцы ребята, справились с заданием.

Клоуны говорят вам огромное «спасибо» и хотят с вами поиграть. У них есть погремушка. Давайте будем сейчас угадывать, где же звенит погремушка? 
7. Подвижная игра «Где звенит погремушка? »
Дети а, закройте, пожалуйста, глаза и внимательно слушайте. Клёпа будет звенеть погремушкой, а вы должны угадать, где звенит? (Дети стоят лицом к воспитателю. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа) .
- Цирковое представление подошло к концу, нам надо прощаться с клоунами. Вам понравилось играть с клоунами? И они вам говорят большое спасибо, теперь у них будет всё получаться, потому что они будут дружно и вместе показывать представление. 
Кому мы сегодня помогали  

Апрель № 4

Тема «Части суток: утро, вечер.

ПЛАН:

1. Игровая ситуация «Сделай как кукла Маша»
2. Подвижная игра «Найди свой цветочек».
3. Физкультминутка «Зайка»
4. Дыхательная гимнастика «Дровосек»
5. Игровое упражнение «Когда это бывает?»
6. Пальчиковая гимнастика «Космос»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

• Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один, последованность.
• Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Развивающие – задачи:

• Развивать любознательность, память, внимание, логическое мышление.
• Повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные - задачи:

• Совершенствовать умение внимательно слушать воспитателя.
• Вызывать эмоционально-положительный настрой к математическим играм.
• Воспитывать дружелюбие, интерес и способность к совместной деятельности.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Бабочки разных цветов (красный, зеленый, желтый), цветы тех же цветов по количеству детей, модель частей суток (круг со стрелкой, разделенный на четыре части).

Раздаточный материал. Бабочки – желтая, красная, зеленая, карточки с изображением детей в разное время суток.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Сделай, как кукла-Маша»

Дети рассаживаются на стульчике в группе. Стук в дверь заходит кукла – Маша. Здоровается, знакомится и просит детей поиграть с ней в игру «Сделай, как я». Кукла-Маша хлопает в ладоши 1 раз, дети повторяют. Отвечают на вопрос воспитателя (сколько раз хлопнула кукла Маша, сколько раз хлопнули вы). Кукла Маша топнула 3 раза, дети повторили. Отвечают на вопрос воспитателя (много). Спросить 2-3 детей отдельно. Затем просит выполнить действие по команде, переходя от одного вида движений к другому (прыгать, останавливаться, шагать) соблюдать последованность, назвать, сколько движений сделали. (Один, много) Кукла Маша хвалит детей и дарит им свой подарок бабочек (синие, красные, желтые) каждому ребенку, прощается с детьми и уходит из группы. (Сколько бабочек у вас в руках(одна), а сколько у куклы Маши (ни одной)).

2. Подвижная игра «Найди свой цветочек».

Воспитатель раскладывает на полу желтые, красные, зеленые цветы (по количеству детей). Под музыку дети с бабочками в руках двигаются по комнате, по окончании музыки они сажают бабочек на цветы. Каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета. Игра повторяется 2-3 раза. Каждый раз воспитатель меняет расположение цветов на полу. По окончании игры дети оставляют бабочек на цветах отдохнуть и идут садиться за столы на свои места.

3. Физкультминутка: «Зайка» 

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

4. Дыхательная гимнастика «Дровосек»

Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком шесть-восемь раз.

5. Игровое упражнение «Когда это бывает».

На столах разложены карточки с изображением детей в разное время суток (утро, день, вечер, ночь). На мольберте модель частей суток. Воспитатель произносит предложение: «Когда мы просыпаемся, делаем зарядку, завтракаем-  дети отвечают утром», воспитатель просить детей показать карточку с изображением части суток – утро, вызванный ребенок на мольберте передвигает стрелку на утро. «Когда мы гуляем, играем, обедаем – дети отвечают днем (показывая соответствующую карточку и передвигая стрелку на мольберте). «Когда нас родители забирают из садика – дети отвечают вечером (карточка вечер), а когда спим – дети отвечают ночью (карточка - ночь).     

6. Пальчиковая гимнастика «Космос»

Утро – солнце всходит.       (Поднимаем растопыренную ладошку.)

Ночь – луна приходит.        (Поднимаем другую руку, пальцы полукругом – «месяц».)

Воспитатель подводит итог, задавая вопросы детям: «Ребята кто к нам приходил в гости (дети отвечают кукла – Маша), что принесла кукла Маша (бабочек разных цветов). Также мы с вами слетали на полянку с цветами, у каждой бабочки был свой цветочек по цвету. Затем мы с вами научились называть части суток: утро, день, вечер, ночь (в определенном порядке).

Май № 1

Тема «Сравнение предметов по величине.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Покормим кошку с котенком»
2. Игровое упражнение «Геометрические фигуры»
3. Физкультминутка «Большой – маленький»
4. Дыхательная гимнастика «Хомячок»
5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
6. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
7. Игровое упражнение «Круги»
8. Подвижная игра «Найди свое место»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные - задачи:

• Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше.
• Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.
• Формировать умение определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.

Развивающие – задачи:

• Развивать любознательность, память, внимание, логическое мышление.
• Повышать речевую активность детей.
• Развивать умение отвечать на вопросы.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные - задачи:

• Совершенствовать умение внимательно слушать воспитателя.
• Вызывать эмоционально-положительный настрой к математическим играм.
• Воспитывать дружелюбие, интерес и способность к совместной деятельности.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал. Картина с изображением кошки и котенка; блюдца разной величины; коробки: большая, средняя и маленькая; набор геометрических фигур; "Чудесный мешочек" блоки Дьёнеша; спортивные кольца разного диаметра.

Раздаточный материал. Набор геометрических фигур;

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска.

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Покормим кошку с котенком»

Дети, сегодня к нам кое кто пришёл в гости. А кто это вы узнаете, если отгадаете загадку.

Я умею чисто мыться не водой, а язычком,

Мяу, как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком (кошка).

Правильно кошка! А теперь внимательно посмотрите на картинку и скажите:

Кто нарисован на картинке? (кошка с котенком). Какая кошка? (большая). Какой котенок? (маленький). Если мы захотим дать молока кошке и котенку, сколько нам надо блюдец? (два) Из какого блюдца лакает молоко кошка? (из большого) Из какого блюдца лакает молоко котенок? (из маленького)

Дети, а на какую геометрическую фигуру похожи блюдца? (на круг)

Правильно, большое блюдце на большой круг, а маленькое блюдце на маленький круг.

2. Игровое упражнение «Геометрические фигуры»

Воспитатель приносит коробку, открывает коробку, и дети видят, геометрические фигуры.

Кошка прислала для вас фигуры, но я уронила коробку и все фигуры перепутались. Какие это фигуры? (круги).

Раздаю детям круги и спрашиваю, какого размера круги: большого или маленького. (Ответы детей).

 На столе стоят две коробки: большая и маленькая. Дети должны положить большие круги в большую коробку, а маленькие круги в маленькую коробку.

Но выясняется, что в коробке круги среднего размера. Дети должны подумать какие это круги и куда их положить. Должны сделать вывод что есть большие круги – круги поменьше – маленькие.  

Воспитатель берет в руку круг и спрашивает у детей: Сколько кругов в руке? (один).

Сколько кругов в коробке? (много).

3. Физкультминутка «Большой – маленький»

 Сначала буду маленьким,

 К коленочкам прижмусь

 Потом я вырасту большим,

 До мамы дотянусь.

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения).

4. Дыхательная гимнастика «Хомячок»

Предложите ребенку пройти несколько шагов (до 10-15, надув щёки, как хомячок, затем легко хлопнуть себя по щекам – выпустить воздух изо рта и пройти ещё немного, дыша носом.

5. Дидактическая игра "Чудесный мешочек" 

        Я - чудесненький мешочек,

        Вам, ребята, я дружочек,

        Очень хочется мне знать

        Как вы любите играть?

- Хотите узнать, что лежит в мешочке? Сейчас загадаю вам загадки, "если отгадаете, то узнаете, что в мешочке".

        Нет углов у меня

        И похож на блюдце я,

        На тарелку и на крышку,

        На кольцо, на колесо,

        Кто же я такой, друзья? 

- Это круг.

Дети в руки берут круги.

- Посмотрите, я ставлю палец на край круга и обвожу его - рука свободно скользит, круг может катиться, ему ничего не мешает - у него нет углов. Попробуйте прокатите круг.

Подойдите к столу и положите большие круги в большую коробку, а маленькие – в маленькую.

- Следующая загадка:

        Он давно знаком со мной

        Каждый угол в нем прямой,

        Все четыре стороны

        Одинаковой длины.

        Вам его представить рад,

        А зовут его... квадрат.

- Это квадрат.

Дети берут в руки квадраты

Смотрите, как движется палец: прямо, потом угол, вниз, снова угол. Квадрат не может катиться - у него есть углы. Давайте посчитаем сколько углов в квадрате.

Подойдите к столу и разложите фигуры по размеру.

        Три угла, три стороны

        Могут разной быть длины.

        Если стукнешь по углам,

        То скорей подскочишь сам. \Треугольник.

Дети берут в руки треугольники.

Треугольники чем-то похожи на квадраты. И квадраты, и треугольники имеют углы.

Сколько углов у квадратов (4), а сколько у треугольников (3)? И квадраты, и треугольники нельзя покатать. Разложите фигуры по размеру.

6. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)

Щёки круглые не прячь!      (Смена рук.)

Я тебя поймаю,                   (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)

В ручках покатаю!               (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

7. Игровое упражнение «Круги»

Как фигуры разложены? В данной коробку… (большие), а в данной … (маленькие).

Разложите фигуры по-другому. В зелёное кольцо кладём треугольники, а в другое круги.

В одно кольцо – синие, а в другое – жёлтые.

8. Подвижная игра «Найди своё место»

На ковре вы видите, разложены гимнастические кольца разного цвета и разного размера. Вы должны внимательно меня слушать и подойти к тому кольцу, который я назову.

- Подойдите к большому красному кольцу.

- К маленькому синему кольцу.

- к жёлтому большому кольцу.

- Мальчики идут к большому зелёному кольцу, а девочки к маленькому.

- подойдите к любой маленькому кольцу.

Дети посмотрите у меня есть солнышки, солнышки с облачком и облачко. Солнышко – всё понравилось на занятии, солнышко с облачком – что-то понравилось, а что-то нет, облачко всё не понравилось. Возьмите вашу картинку.

 Объясните почему вы взяли ту или иную картинку. Что вам понравилось, а что нет? По

Май № 2

Тема «Геометрические фигуры:

круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

ПЛАН:

1. Игровой прием «Путешествие в сказку»
2. Сюрпризный момент «Появление колобка»
3. Дидактическая игра «Шары и кубики»
4. Подвижная игра «Веселая разминка»
5. Игровое упражнение «Найди соответствие»
6. Пальчиковая гимнастика «Колобок»
7. Подвижная игра «Найди ключик для домика»

Дидактическая игра «Построим фигуру»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Образовательные задачи:

• Закрепление представлений о геометрических фигурах.
• Совершенствовать умение различать геометрические фигуры, Используя зрительный анализатор.
• Закреплять умение различать плоские и объёмные фигуры.
• Способствовать умению выбирать нужный объект из прочих; опираясь на цвет и форму

Развивающие задачи:

• Развивать логическое мышление детей.
• Активизировать память, внимание, мышление;
• Развивать коммуникативные навыки.
• Развивать ориентировку на листе бумаги; развивать мелкую моторику рук;
• Развивать двигательную активность детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение слушать воспитателя;
• Аккуратность при работе;
• Воспитывать усидчивость, интерес к познавательной деятельности.
• Воспитывать умение работать в коллективе.
• Развивать умения ориентироваться в пространстве.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: игрушка   колобок, заяц, волк, медведь, лиса; кубик с лицом колобка, 2 корзины для игры; кубики и шары - мячики маленькие по количеству детей; набор с   цифрами с 1 до 5; 2 ведра жёлтое и красное для грибов; аппликация   героев к сказке из геометрических фигур.

Раздаточный материал. Геометрические фигуры на столе: круг, треугольник, квадрат; карточки – домики по количеству детей.

Оборудование: Колонки, ноутбук, интерактивная доска, магнитная доска. Домик; рисунок бабушки, дедушки; ширма, колобок - мячик, платок; музыка песенка про Колобка; песенка «Паровоз Букашка»;

Организация и методика проведения непрерывно образовательной деятельности:

1. Игровой прием «Путешествие в сказку»

 звучит   песенка «Паровоз букашка» дети заходят и садятся   на стульчики)

Сегодня мы отравляемся в путешествие в сказку на лесную полянку.

Будем играть и    различать геометрические фигуры:

Круг, треугольник, квадрат, шар, куб.

Когда мы отгадаем загадку, то увидим гостя на лесной поляне.

Загадка:

«Прямо с полки, за порог, убежал румяный бок.

Укатился наш дружок, кто, же это…?» (колобок)

2. Сюрпризный момент «Появление колобка»

(появляется из-за ширмы заколдованный колобок в форме куба)

-Здравствуйте, спешил к вам гости, меня заколдовал волшебник, потому что, один без разрешения ушёл из дома и превратился в куб.

Мне дети грустно, я хочу обратно стать круглым и похожим на шар.

- Вы, поможете, мне? (Да)

- На какую фигуру похож колобок? (На шар)

-Дети, давайте скажем, почему кубик не может катиться, как шар?

(У кубика есть углы, они ему мешают катиться, хотя куб   объёмная фигура)

- Как, можно сказать про шар?

(У шара нет углов, имеет объём, может катиться легко)

 -Ура!  Расколдовали мы колобка.  

(звучит песенка про колобока-  отрывок №1, появляется настоящая игрушка колобок)

(из - за ширмы появляется колобок)

 - Ура! Спасибо вам, что вы меня расколдовали.

- Я хочу с вами поиграть.

3. Дидактическая игра «Шары и кубики»

(Две корзинки в одной   кубики, а в другой мячики)

-Девочки собирают в корзину кубики, мальчики шары - мячики.

(игрушки - куклы воспитатель ставит их на стол по очереди)

Воспитатель:

-Кого повстречал колобок первым? (появляется заяц)

-Какой дети зайка? (серенький, быстрый, ловкий)

Дети он принёс нам карточки с цифрами и хочет с нами поиграть

4. Подвижная игра «Весёлая разминка»

 (воспитатель произносит цифры: 1, 2, 3, 4, 5, а дети считают и скачут, как зайчики и)

- Сфотографируем зайчика на память «Чик»

(воспитатель показывает портрет зайчика из геометрических фигур)

- Кто   следующий   повстречался колобку?

( Вторым  был   волк)

-  Он тоже хочет с нами поиграть «Р-Р-Р» (Появляется волк)

5. Игровое упражнение «Найди соответствие»

(на магнитной доске предметы с фигурами открывать по очереди)

1. Овал - шарик воздушный, батон.  2.Треугольник -   флажок, балалайка. 3. Круг -мандарин, колесо, арбуз.

(воспитатель спрашивает детей по очереди)

Воспитатель: - Сфотографируем   волка «Чик»

(воспитатель показывает портрет волка из геометрических фигур)

- Вот и следующий третий гость медведь (появляется кукла – медведь)

-Здравствуйте. Дети!

- Какой у нас мишка? (косолапый, бурый)

Мишка нам тоже задание принёс. Он в лесу любит собирать грибы. У него   в корзинке необычные грибы.

Овал-жёлтый в шляпках у одних грибов, треугольник красный на шляпках у других.

- Сейчас на полянке они будут лежать. Девочки собирают грибы с жёлтыми шляпками, мальчики с красными шляпками и слаживают в разные ведёрки.

(дети собирают в разные ведёрки по цвету шляпки)

-Давайте посчитаем сколько грибов с жёлтой шляпкой?  (1,2,3,4, 5, 6)

-Теперь посчитаем грибы с красной шляпкой?

Грибов поровну в корзинках.

- Сфотографируем    медведя «Чик»  

(воспитатель показывает   портрет медведя   из геометрических фигур)

(Звучит музыка отрывок проколобка№1; дети бегут за колобком,

 появляется лиса)

- Я, в сказке какая? (четвёртая, хитрая)

5.Пальчиковая гимнастика «Колобок»

 (дети садятся вокруг воспитателя)

«Колобок- румяный бок

Укатился за порог

 скок-поскок, скок- поскок.

Покатился колобок по тропинке во лесок

скок –поскок, скок- поскок.

Повстречал в лесу зайчонка,

И зубастого волчонка,

Мишку косолапого,

А лисичка колобка, хвать, взяла и сцапала.»

- Нет, нет, не отдадим колобка лисичке?

-Лисичка принесла нам задание. Надо, чтобы колобок вновь вернулся к дедушке и бабушке.

6. Подвижная игра «Найди ключик для домика»

 (домики под стульчиками)

На столах лежат геометрические фигуры: круг, треугольник и квадрат. (Дети, берут по одной геометрической фигуре на столе и находят соответствующий домик. Домики, берут в руки и называют фигуру – ключик)

Сфотографируем    лисичку «Чик». Вот и портрет лисички из геометрических фигур.

Воспитатель:

- Дети, к нам в гости приходил колобок со своими друзьями.

-Что мы изучали? (геометрические фигуры)

- Дети, кругом в жизни встречаются геометрические фигуры, надо только учиться их замечать. Фигуры бывают плоские и объёмные.

 Нашим сказочным друзьям, очень понравилось у нас в гостях.

- Вы справились со всеми заданиями. Молодцы!

(звучит   песенка «Паровоз Букашка» дети дружно выходят из группы)