Конспект занятия по ФЭМП для детей второй младшей группы «Количество предметов и их расположение»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30

Конспект занятия по ФЭМП

детей второй младшей группы

«Количество предметов и их расположение»

Воспитатель: Братцева М. В.

Коломна, 2020 г.

Цель: сформировать представления детей о количестве предметов и их расположении в пространстве.

Задачи:

Образовательные: учить устанавливать равенство групп предметов
независимо от их пространственного расположения; учить соотносить цифру
с количеством предметов, закреплять понятия «больше», «меньше», «столько же», совершенствовать умение различать и правильно называть геометрические фигуры.

Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, любовь и заботливое отношение к животным, интерес к занятиям.

Развивающие: развивать познавательный интерес, мышление, воображение, внимание, речь.

Оборудование: игрушка собака, иллюстрация собачьей будки, 3 кости на тарелке, два стола - большой и маленький.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие придет гость, но чтобы
узнать, кто это будет, нужно отгадать загадку. Попробуем?

Дети: Да!

Воспитатель:

Гав да гав, нельзя понять –

Что же хочет он сказать?!

Может, хочет отвязаться?

По дорожке пробежаться?

Сторожит надежно двор –

Не пройдет чужой иль вор!

Прячет косточку - заначку,

Что за зверь такой?

Дети: Собачка.

Воспитатель: Правильно. Ой, слышите, кто-то стучится к нам в дверь,
вы сидите, а я посмотрю. (Воспитатель выходит и заходит обратно
в группу, держа в руках игрушку собаки.

Собачка: Здравствуйте, дети, гав-гав! В какую красивую группу вы
ходите. А я вот живу в своем домике. Кто знает, как он называется?

Дети: Будка.

Собачка: Верно, А вот и она. (Воспитатель прикрепляет на доску
иллюстрации собачьей будки. Вход в будку - в виде круга.)

– Вот она - моя красивая и удобная будка. А это вход в неё. Он
напоминает мне какую-то фигуру. Но я не могу вспомнить её. Подскажите
мне, пожалуйста.

Дети: Круг.

Собачка: Точно, это круг.

Воспитатель: Наша Собачка очень любит разные вкусности, кто
попробует отгадать, что на обед она любит грызть?

Дети: Корм, мясо, косточки.

Воспитатель: Наша собачка очень любит косточки. Именно поэтому я
подготовила для нее угощение. (Воспитатель достает для Собачки 3 кости
на тарелке и ставит её на большой стол.) Давайте вместе посчитаем,
сколько косточек на тарелке. (Воспитатель считает вместе с детьми.)

Дети: Одна, две, три.

Воспитатель: Три косточки я подготовила для нашего гостя. Собачка,
вот тебе угощение на обед.

Собачка: Спасибо большое! Но мне кажется, что этот стол для меня
слишком большой, не будет ли у вас стола меньше?

Воспитатель: Дети, давайте найдем в нашей группе маленький стол.
Кто переставит тарелку? (Воспитатель предлагает кому-то из детей
переставить тарелку на маленький стол.) На каком столе сначала стояла
тарелка с косточками?

Дети: Тарелка стояла на большом столе.

Воспитатель: На какой стол потом её переставили?

Дети: Тарелку переставили на маленький стол.

Собачка: Мне кажется, когда вы переставили тарелку на маленький
стол, косточек стало меньше.

Воспитатель: Дети, правильно ли говорит Собачка? Косточек стало
меньше? Давайте посмотрим внимательно на тарелку и посчитаем.
(Воспитатель считает вместе с детьми.)

Дети: Одна, две, три. Нет, косточек меньше не стало.

Воспитатель: А может быть их стало больше?

Дети: Нет.

Воспитатель: Изменилось ли количество косточек на тарелке?

Дети: Нет.

Воспитатель: Верно, все косточки остались на месте. Их осталось
столько же, Давайте повторим вместе.

Дети: Столько же.

Воспитатель: Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Их осталось
столько же, потому что мы не меняли их количество, а только поменяли их
расположение. Наша Собачка предлагает нам немного отдохнуть. Встаньте
со своих мест, слушайте и повторяйте за мной.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз - наклон и два - наклон,

Зашумел листвою клен.

(Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево. Повторить 2-3 раза.)

– Хорошо, присаживайтесь. Спинки ровно, А вообще-то собаки не
едят за столом. Им тарелки с едой ставят на пол. Кто поставит тарелку с
косточками на пол? (Воспитатель предлагает кому-то из детей
переставить тарелку на пол. ) Изменилось ли теперь количество наших
косточек? Сколько их осталось?

Дети: Нет, количество не изменилось, косточек осталось столько же.

Собачка:

Хозяин меня за стол не сажает,

И это, понятно, меня обижает.

Воспитатель: Собачка, ты, пожалуйста, не обижайся на нас. Мы не
хотим, чтобы ты грустила, поэтому у нас для тебя еще одно угощение -
печенье. (Воспитатель ставит на стол коробку с «печеньем», В коробке
лежат геометрические фигуры: круги и квадраты.)

Воспитатель:

Но дайте собачке кусочек печенья –

И сразу окончатся все огорченья!

– Дети, возьмите из коробки по одному печенью, но оно обязательно
должно быть круглой формы. Угостите им Собачку, (Дети выбирают из
коробки нужные фигуры и кладут их на тарелку Собачке.) Сколько же
теперь у Собачки печенья?

Дети: Много.

Собачка: Как много печенья теперь у меня. Спасибо вам, детишки!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Собачке очень понравилось у нас в
гостях, но ей пора возвращаться к себе домой. Попрощайтесь с ней. (Воспитатель от имени Собачки проверяет правильность выполненного
задания. Собачка благодарит детей и прощается с ними.)