Индивидуальная работа
план-конспект занятия по математике (старшая группа)
Предварительный просмотр:
По разделу «Ориентировка в пространстве»
Цель: Способствовать формированию пространственных представлений посредством упражнения с иллюстрацией
Задачи: Закрепить умение ребёнка различать и называть пространственные представления, используя слова в правом верхнем углу листа, в правом нижнем, по центру
Развивать внимательность, мышление
Воспитывать интерес к игре
Словарная работа: Активизировать в речи слова в правом верхнем углу, в правом нижнем, в левом верхнем, в левом нижнем, посередине листа
Планируемый результат: сформированы пространственные представления у ребёнка
Наглядный материал: иллюстрация с изображением игрушек в разном порядке
№ | Этап проведения | Задачи | Деятельность воспитателя | Методы и приёмы | Деятельность детей | Планируемый результат |
1 | Организационно-мотивационный этап. | Заинтересовать и привлечь внимание ребёнка | Здравствуй, я подготовила тебе задание но оно непростое, ты готова его выполнить? Тогда посмотри на эту иллюстрацию, и скажи, что на ней изображено? Верно, игрушки. Перечисли их | Мотивация Вопросы Указание | Слушает педагога, выполняет указания | Ребёнок заинтересован. |
2 | Основной этап 2.1Ознакомление с материалом 2.2Решение проблемы | Закрепить умение ребёнка различать и называть пространственные представления, используя слова в правом верхнем углу листа, в правом нижнем, по центру | Скажи мне, пожалуйста, кто расположен в правом верхнем углу? Верно. Кто в правом нижнем? Ответь полным предложением! Молодец! Кто расположен в левом верхнем углу? А в левом нижнем? Кто находится посередине листа? Умничка. А теперь скажи, где находится заяц, петух, и т.д. Теперь повтори полным предложением | Вопросы Поощрение Указание | Медведь Кот, в правом нижнем углу расположен кот Собака Заяц Петух слушает указания заяц находится в левом нижнем углу, петух находится посередине | Закреплены умения ребёнка различать и называть пространственные представления - (кто нарисован в правом верхнем углу листа, в правом нижнем) |
3 | Заключительная часть. | Подвести итог. | Молодец! Хорошо справилась с заданием, у тебя всё получилось, потому, что ты была очень внимательна при ответе, держи наклейку! | Анализ Поощрение | Слушает анализ педагога | Итог подведен поощряю наклейкой. |