Конспект НОД по ФЭМП «Дикие животные»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект НОД по ФЭМП

в средней группе

Тема «Дикие животные»

Выполнила:

Бурлакова Е.С.,

воспитатель МБДОУ № 149

Самара 2015

Конспект непосредственной образовательной деятельности

в средней группе

Тема: Дикие животные.

Образовательные области: приоритетная: «Познание» (ФЭМП);

в интеграции: «Художественное слово», «Безопасность», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Физкультура»;

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, художественное слово, продуктивная, социализация, безопасность.

Цели: 

1. Способствовать формированию умения передавать простейшие действия.
2. Обеспечить усвоение ориентироваться на верхней и нижней части листа бумаги.
3. Продолжать знакомить детей с порядковым счётом до 5.

Задачи:

1. Образовательные (навыки, умения) по приоритетной образовательной области: обеспечить усвоение порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт, цифры; правильно отвечать на вопросы «сколько всего?», «какой по счёту?»; совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине; обеспечить усвоение ориентироваться на верхней и нижней полосках линейки. Способствовать формированию понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, систематизировать знания о геометрических фигурах.

2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей:

«Чтение художественного слова»: способствовать формированию понимания того, о каком животном идёт речь.

«Безопасность»: обеспечить знакомство с правилами безопасного поведения во время игр.

«Социализация»: способствовать формированию навыка договариваться между собой.

«Коммуникация»: способствовать формированию умения выражать свою точку зрения.

«Физкультура» (движение) – способствовать формированию выразительности движений. Умение передавать простейшие действия по тексту физминутки.

Формирование интегративных качеств: любознательный, активный, эмоционально отзывчивый, способный управлять своим поведением и планировать свои действия, способный решать интеллектуальные и личностные задачи.

Оборудование:

для педагога – мольберт, магниты, картинки: высокий и низкий домики, картинки животных, геометрические фигуры, цифры до 5.

 для детей –  разрезные геометрические фигуры.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Организационный момент: ритуал начала непосредственной образовательной деятельности:

Встаньте дети - шире круг,

Ты мой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Ребята отгадайте загадку:

Словно елка, весь в иголках. (Ежик)

Садимся на стульчики

- Кто это к нам в гости пришёл? Ёжик. (достаю игрушку ежа)

- А он пришёл к нам не один, а со своими друзьями – (выставляю на мольберт картинки животных).

Игра «Какой по счёту?»

Цель: познакомить детей с порядковым счётом до 5

- Сколько всего животных? (всего5животных)

- Какая по счёту пришла лиса? (лиса пришла третья)

- Каким по счёту пришёл заяц? (заяц пришёл первым)

- Каким по счёту пришёл медведь? (медведь пришёл второй)

- Волк пришёл …(волк пришёл пятый)

- А белка? (белка пришла четвёртая)

Игра «Выполни действие» 

Цель: способствовать формированию умения передавать простейшие действия

 А теперь давайте поиграем с Ёжиком. Он будет показывать вам цифры, а вы будите выполнять те действия, которые я скажу:

(1) – хлопните в ладоши,

(2) – хлопните в ладоши,

(3) – топните ножкой,

(4) – выполните приседание,

(5) – подпрыгните. (выполняют действия)

Игра «Высокий – низкий» 

Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (Первый дом высокий, второй дом низкий, у первого дома много окон, у второго дома одно окно, у первого дома крыша треугольная, а у второго дома крыша прямоугольная.)

Игра «Сложи фигуру» 

Цель: систематизировать знания о геометрических фигурах

- Подойдите, ребята, к столам и посмотрите на доске у нас что-то есть, что это? (это геометрические фигуры).

- Давайте посчитаем, сколько всего геометрических фигур? (всего четыре фигуры)

- Какие геометрические фигуры вы видите? (квадрат, прямоугольник, овал, треугольник)

- Чего не хватает? (круга)

- Соберите из частей геометрические фигуры на ваших столах. Сколько геометрических фигур получилось? (получилось пять фигур).

- Какие, перечислите? (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат)

Игра «Разложи картинку» 

Цель: обеспечить усвоение ориентироваться на верхней и нижней части листа бумаги.

На столах белые листы бумаги и геометрические фигуры.

- Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились.

Рефлексия: Что делали? Легко вам было выполнять задания?

 Окончания НОД:

«Давайте будем дружить друг с другом,

Как птица с небом, как поле с плугом.

Как ветер с морем, трава с дождями.

Как дружит солнце со всеми нами!!!»

Список литературы

1. Колесникова Е.В. - Математика для детей 4-5 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, страница 51.
2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой ФГТ средняя группа стр. 198.