Конструкт организации непосредственно-образовательной деятельности «Волшебный сундучок»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

 1.Воспитывать усидчивость;  

 2.Воспитывать интерес к занятию при помощи наглядности, сюрпризного момента

 4.Налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности со взрослым,      сверстниками;  

 5. Воспитывать интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия.

Развивающие задачи:

 1.Развивать пространственную ориентировку;

 2.Развивать самостоятельность, инициативу, любознательность.

 3. Развивать психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, творческое воображение;

4. Развивать (укреплять) интерес к физическим движениям

Обучающие задачи:

1.Закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.

2.Закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

6.Закрепить умение порядкового счета в пределах второго десятка.

7. Учить решать проблемные ситуации.

Кирилл и Карина закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Марина закрепить умение решать арифметические примеры на сложение и вычитание

Кристина воспитывать желание самоутвердиться в процессе совместной игровой деятельности

Последовательность деятельности  

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную  деятельность 

 Создание игровой ситуации,

побуждающей интерес детей к деятельности

Беседа, художественное слово

Дети находят в группе посылку, открывают и находят сундучок с кодовым замком и флэшку.

Что это такое, что же делать?

(флэшку вставляют в компьютер и находят на ней электронное видео-письмо)

Здравствуйте, дорогие ребята! Я давно наблюдаю за вами. Вы уже большие и скоро будете готовы идти в школу. Я вас очень люблю и приготовил для вас предновогодний сюрприз. В моей посылке есть сундучок с кодовым замочком. Как только вы отгадаете код и откроете сундучок, то сразу поймете, что за сюрприз я приготовил.

Итак, первая подсказка.

Запустите файл с флэшки под номером один и увидите первое задание.

Слушают, отвечают на вопросы, высказывают предположения, аргументируют.

Дети готовы к общению с взрослым,  к совместной деятельности проявляют инициативу и любознательность.

Актуализация знаний детей координатной плоскости

Задание направлено на умение ориентироваться на плоскости

Беседа,

поощрение, демонстрация

1 задание «Координатная плоскость» (на доске)

(распределить между детьми задания с точками координат)

Координатная плоскость 5*5. Точки с координатами: 1 (3;5); 2 (2,5); 3 (2,3); 4 (3,3); 5 (3,1); 6 (2,1).

Нанесите точки с координатами на плоскость и узнаете первую цифру от кода.

(первая цифра от кода «8»)

Дети поочередно находят координаты точек, после этого соединяют их. Дети ориентируются на плоскости.

Дети выполняют задание в соответствии с установленными требованиями

Задание направлено на повторение числового ряда, учит видеть и просчитывать ситуацию на несколько шагов вперёд

Беседа,

выполнение заданий

2 задание «Нумбриксы»

2 подсказка

Найдите в посылке зеленый конверт и там вы увидите следующее задание.

Дети в конверте находят «нумбриксы». Двигаясь по горизонтали и по вертикали заполните квадратики порядковыми числами по возрастанию от единицы до последнего.

Следующую цифру кода вы найдете, когда заполните квадратики.

(последняя цифра в задании 16, при сложении цифр 1 и 6 получается следующее число для кода «7»)

Дети восстанавливают числовой ряд, опираясь на подсказки, проявляют самостоятельность в анализе

Дети действуют по инструкции

Физ.минутка

Художественное слово показ

Молодцы, ребята, а сейчас мы с вами немного отдохнём. В какую бы игру хотели поиграть? (провести одну из разминок, предложенную детьми)

Дети выполняют движения под видео на доске

Дети демонстрируют физическую активность

 Закрепление умения решать числовые примеры в пределах 10.

Закрепление умения ориентироваться на плоскости, чтение алгоритмов, основы программирования.

Беседа, объяснение,

демонстрация

3 задание

«Математическая змейка» (на доске).

Предложить ребятам выполнить арифметические действия, сложение и вычитания (от головы змейки до ее хвоста).

Ответ «0»

4 задание «Алгоритмы по клеточкам»

Ваша задача — найти среди перечисленных наборов команд тот, при помощи которого робот доберётся до батарейки. (цифра кода соответствует верному варианту ответа).

(использовать принцип индивидуализации и предложить детям задания с разным уровнем сложности).

Ответ «3»

Выполняют арифметические действия решают числовые примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

Дети выбирают уровень сложности задания, ориентируются на плоскости, читают алгоритмы.

Дети выполняют задание в соответствии с инструкцией

Дети выполняют задание по инструкции взрослого

Рефлексия

Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье

Закрепление знаний детей о пройденном материале

Беседа, поощрение

Ну, что. Все цифры от кода мы знаем, пора открывать сундучок. Но перед этим скажите, пожалуйста, что вам понравилось сегодня при выполнении заданий? А что было трудно?

Ну, что пора открывать  сундучок…

(дети открывают сундучок, а там лежит карта группы. Необходимо сориентироваться по карте и найти то место, которое обозначено знаком, там и лежит сюрприз от Деда Мороза (новая настольная игра). Предложить детям ознакомиться с новой игрой: правила, цель игры и т.д.

Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности

Дети высказывают свои суждения

Дети показывают умение ориентироваться по карте

Закрепление знаний детей о пройденном материале

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в общении с взрослыми и сверстниками