Развлечение "В гостях у Малышариков".
учебно-методический материал по математике (младшая группа)

Филиал "Ветерок"

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада № 59 г. Пензы "Росинка"

Конспект развлечения по элементарной математике

 «В гостях у Малышариков»

для детей 3-4 лет.

Составила:

Воспитатель

Кучеренко Екатерина Николаевна

Цель: закрепление и повторение пройденного материала по элементарной математике.

Задачи:

- закреплять умение определять количество (один, два, много).

-закреплять умение сравнивать две группы предметов путем приложения и устанавливать равенство между двумя группами предметов,

- закреплять умение сравнивать два предмета по ширине

- закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник).

-закреплять знание цветов.

- закреплять умение ориентироваться в пространстве (используя слова «за»,»на», «под», »над» ),

- закреплять умение ориентироваться во времени (утро, день, вечер, ночь).

- развивать мышление, внимание,

- пробуждать познавательный интерес к математике,

- воспитывать эмоциональную отзывчивость.                                                                                                                                                                       

Методы и приемы:

наглядные: рассматривание картинок и предметов.                          

словесные: мотивация, беседа, словесные игры, поощрения, подсказки, вопросы, рассказывание.                                      

практические: пальчиковая игра, словесная игра, дидактическая игра.

Оборудование:

- изображение (аппликация) двух домиков,

- шляпа,

- мягкие модули,

- «ручей» - две толстые веревки,

- спортивные дорожки,

- изображения малышариков из фетра,

- мяч фитбол.  

- аудиозапись Е. Железнова "Дом"                                           

Ход развлечения.

Вводная часть.

Воспитатель обращает внимание детей на шляпу, лежащую на столе. Интересуется, вдруг кто-то знает: чья это шляпа. Так как никто из детей не узнал  шляпу, воспитатель решает ее примерить. Далее воспитатель надевает «волшебную шляпу», удивляется и сообщает детям, что шляпа просит всех закрыть глаза. Дети выполняют просьбу, в это время воспитатель раскладывает необходимые атрибуты. Педагог предлагает открыть глаза и обращает внимание детей на то, где они оказались. Дети, осмотревшись и увидев малышариков, делают вывод, что они на столе, где живут малышарики.    

Основная часть.

Воспитатель замечает Пандочку и недалеко от нее лежащие в беспорядке мягкие модули (Фото 1). Пандочка огорчена тем, что сильный ветер сломал домики. Но у нее есть фотография (изображение двух домиков) (Фото2). Дети предлагают помочь Пандочке построить домики. Они рассматривают «фотографию» и вместе с воспитателем отмечают, из каких фигур состоят дома. Воспитатель восхищается яркостью картинки, интересуется у детей: какой кому дом понравился больше. В ходе беседы дети повторяют цвета, уточняют количество (два домика, один красный). Чтобы построить хорошие домики, воспитатель предлагает сначала показать Пандочке, как дети будут строить. Проводится музыкально - логоритмическое упражнение «Дом», автор Е.Железнова.                         

Воспитатель поет и показывает движения, дети выполняют движения и подпевают.                                                              

Затем дети выбирают нужные модули и строят домики, получается 5 домиков.

Воспитатель от имени Пандочки благодарит детей и замечает Нюшеньку с Крошиком. Но педагог обращает внимание на ручей, который протекает между детьми и малышариками.  Воспитатель спрашивает у детей: как можно перейти ручей? Дети предлагают свои варианты ответов и вместе с педагогом приходят к выводу, что нужен мост. Дети находят рядом с ручьем "мост" (спортивная пластмассовая дорожка). Воспитатель предлагает детям положить мостик, чтобы перейти через ручей. Дети, рассмотрев мостик, делают вывод: ручей уже, а мостик шире, поэтому, если положить мост через ручей, можно перейти ручей (Фото3). Справившись с задачей, дети подходят к малышарикам. Нюша хочет поиграть, но Крошик все спит и спит, потому что перепутал день с ночью. Дети совместно с воспитателем объясняют ему, что сейчас день, а не ночь, рассказывают знакомое стихотворение

 "Утро, день, вечер, ночь,

    убежали сутки прочь! "

Проводится игра с мячом «Назови пропущенное слово». Дети полукругом сидят на полу, воспитатель катит мяч ребенку, произносит фразу, не договаривая последнего слова, это слово называет ребенок и катит мяч воспитателю.  

Примерные фразы:

                                                                                                                                                                  – мы завтракаем утром, а обедаем ……. 

                                                                                                                                                – утром мы приходим в детский сад, а уходим домой …….

Воспитатель сообщает о том, что Крошик "проснулся". Он просит детей найти «где спрятался Барашик». Дети закрывают глаза, воспитатель помещает Барашика на шкаф, под стол и т.д. Дети открывают глаза и отыскав героя, говорят, где он находится: «на шкафу», «под столом», «рядом с куклой». Воспитатель хвалит детей.

Педагог обращает внимание детей на странные звуки: раздается фырканье. Воспитатель «отыскивает» Ежика. Оказывается: Ежик хочет поиграть, но не может поднять мяч фитбол. Дети совместно с воспитателем выясняют причину: Ежик маленький, а мяч большой; больше, чем Ежик. С согласия детей воспитатель дарит герою маленький мяч, а ежик дарит детям мяч фитбол. Педагог предлагает детям убедиться, что всем малышарикам хватит построенных домиков. Проводится игра «Домики для малышариков». Дети с воспитатель у каждого домика размещают одного героя (Фото 4). Делают выводы: домиков много и малышариков много, у каждого героя есть свой домик, сколько домиков, столько и малышариков, и наоборот, домиков и малышариков поровну.

3аключительная часть.

Малышарики благодарят детей, дарят раскраски (свои портреты). Педагог напоминает детям, что им пора в детский сад. Воспитатель надевает волшебную шляпу и «возвращает» детей. Дети по желанию идут раскрашивать раскраски или играть в мяч фитбол.

фото 1

фото 2                                                             фото 3

фото 4