Программа работы кружка для детей cтаршего дошкольного возраста «Менталика»
рабочая программа по математике (подготовительная группа)

Программа работы кружка  для детей

Старшего дошкольного возраста

«Менталика»

(Познавательное развитие детей)

                                                                             Составлено:  восптателем

                                                                                                               Фимушкиной М.И.    

г.Воркута

2022 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Формирование математических представлений  - важнейшее средство интеллектуального развития дошкольника, его познавательных и творческих способностей.

Система обучения, сложившаяся в детских дошкольных учреждениях, может быть еще более ориентирована на развитие познавательных интересов и интеллектуальных умений детей в процессе изучения математики, что важно для повышения интереса, эмоционального отношения детей к обучению и положительно влияет на весь ход развития личности.

Изучение математики в детском саду предусматривает уверенную ориентацию детей в количественных и пространственных отношениях окружающей действительности.

Современное обучение математике в дошкольном возрасте во многом ориентируется на вербальные, то есть словесные методы, которые дают возможность формировать у детей конкретные знания, умения и навыки, и недостаточно используют те методы, которые содействуют развитию у них познавательных интересов и способностей, логического мышления.

Занятия по ментальной арифметике решают проблему отсутствия мотивации, повышения интереса к обучению, любознательности, а также развивают умственные и творческие способности ребенка, заставляя запоминать, учить, разбираться.

 Ментальная арифметика – это методика гармоничного развития интеллекта, при которой используется азиатская технология вычислений при помощи счетов абакус. Программу занятий составляют механические упражнения пальцами на счетах, счет в уме и упражнения на концентрацию внимания и логику. Ментальная арифметика помогает не только быстрее осваивать технику и навыки счета, но и значительно увеличивает скорость мышления и способность к творческим дисциплинам.

Проблемно-поисковые ситуации, которые используются в реальном обучении, способствуют развитию математических представлений на основе эвристических методов, когда понятия, свойства, связи и зависимости открываются ребенком самостоятельно, когда им самим устанавливаются важнейшие закономерности.

А также для прочного усвоения материала  используются рабочие тетради на печатной основе с игровыми заданиями для ребенка, которые обеспечивают наглядно-практические действия ребенка по усвоению программного материала:

Все задания, предлагаемые для выполнения ребенком, приспособлены к детскому развитию, создают эмоциональный фон, при котором дети эффективнее усваивают учебный материал.

Данная программа также предусматривает системную работу с родителями, которая отражает такие формы работы как: консультации, практикумы, памятки.

Основная направленность программы.

Настоящая Программа обеспечивает укрепление физического, психического и психологического здоровья детей и обеспечивает психологическое раскрепощение ребенка.

Актуальность программы.

Данная программа позволяет в доступной  и интересной форме целенаправленно прослеживать материал. В ней прослеживается последовательный переход от простых к более сложным видам восприятия. Дети старшего дошкольного возраста в игровой форме учатся выделять и обобщать признаки предметов, чисел; определять последовательность событий; у детей развиваются мыслительные операции анализа и синтеза, корректно формировать восприятие.

Новизна программы.

Настоящая Программа содержит элементы нетрадиционной методики обучения детей дошкольного возраста устному счету с использованием арифметических счет абакус в рамках работы кружка. Программа ориентирована не только на развитие детей, но и на совершенствование профессионализма самого педагога.

Практическая значимость программы.

Особенность программы «Менталика» заключается в том, что ребенок не просто учиться считать, а овладевает элементами логических действий сравнения, классификации, обобщения. Сама программа построена таким образом, что делает весь процесс обучения интересным, поскольку кроме необычных заданий в ней существует множество занимательных упражнений. Ключевыми преимуществами программы являются включение интеллектуальных игр, развивающих внимательность и творческие способности, а также групповых и индивидуальных упражнений, направленных на полноценную работу правого и левого полушарий головного мозга. Работа по данной Программе направлена на формирование у дошкольников навыков, превышающих базовую образовательную программу, а также нравственно – волевые качества личности: настойчивость в достижении результата, выдержку, самоконтроль, умение действовать в коллективе.

Основные принципы программы.

Комплексность. Развитие ребенка – комплексный процесс, в котором развитие одной познавательной функции (например, счет) определяет и дополняет развитие других.

Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям. Программа обучения построена в соответствии с психофизическими закономерностями возрастного развития.

Постепенность. Пошаговость и систематичность в освоении и формировании учебно значимых функций, следование от простых и доступных заданий к более сложным, комплексным.

Адекватность требований и нагрузок, предъявляемых к ребенку в процессе занятий, способствует оптимизации занятий и повышению эффективности. Переход к новому этапу обучения только после полного усвоения материала предыдущего этапа.

Повторяемость. Цикличность повторения материала, позволяющая формировать и повторять полученные умения и знания.

Взаимодействия. Совместное взаимодействие педагога и ребенка направлено на создание условий для более успешной реализации способностей и повышения уровня познавательного и интеллектуального развития детей.

Цель программы: включает в себя несколько основных компонентов:

• развивать творческие и интеллектуальные способности;
• улучшать понимание математики;
• убрать рассеянность и невнимательность;
• развивать визуально-пространственное мышление;
• тренировать память (в том числе и зрительную);
• развивать нематематические навыки.

                     Задачи программы:

Образовательные:

• дать представление о ментальной арифметике и основах системы счета на абакусе (соробане);
• обогатить арифметические представления дошкольников;
• формировать умения соотносить количество и число;
• формировать вычислительные навыки;
• обучить техникам устного счета;
• обогащать словарный запас.

Развивающие:

• развивать пространственное воображение, абстрактное, логическое мышление;
• развивать умение применять навыки арифметического счета при решении практических задач;
• развивать восприятие и воображение;
• развивать скорость мышления и скорость обработки информации;
• развивать зрительное и  слуховое внимание;
• развивать все виды памяти: зрительную, аудиальную, кинетическую;
• развивать наблюдательность. самостоятельность, инициативу, самоконтроль и активность личности в деятельности в целом.

Воспитательные:

• воспитывать познавательную активность;
• воспитание потребности  к  математическим занятиям;
• воспитывать чувство коллективизма, товарищества.

Содержание программы.

       Программа  реализуется в рамках   интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Она направлена на развитие  познавательной активности, интереса к  математике, развитию  логического мышления, творческих способностей детей 5 – 7 лет. Данная программа отражает систему годового обучения, включая в себя цели, задачи, а также тематический план. Исходя из малой комплектности групп ( до 10 человек) программа базируется на индивидуализации обучения и развития ребенка.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, из расчёта 36 занятий в год.

Материально-техническое обеспечение

Основное оборудование

Тематическое планирование.

1. Знакомство с ментальной арифметикой. Абакус.

Правила действия на абакусе. Упражнения на абакусе двумя руками одновременно.

2. Изучение цифр на абакусе

«Написание» на абакусе цифр. Работа с цифрами. Работа с карандашами. Работа с флеш-картами.

3. Простое сложение.

Простое сложение на абакусе. Цифры  1-10. Решение примеров на сложение. Таблицы Шульте.

4. Простое вычитание.

Простое вычитание на абакусе. Цифры 1-10. Решение примеров на вычитание. Таблицы Шульте.

5. Простое сложение и вычитание.

Выполнение заданий с чередованием задач на сложение и вычитание по программе с ментальной картой и без нее (в уме).

Прогнозируемые результаты.

На конец учебного года дети должны уметь:

• объединять группы предметов по общему признаку;
• считать до 10 и обратно (количественный и порядковый счет);
• называть числа в прямом порядке 1-10;
• соотносить цифру и количество предметов;
• пользоваться цифрами и математическими знаками;
• различать величины: высоту, длину, ширину;
• делить предметы на несколько ровных частей;
• ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости;
• умение производить сложение и вычитание 1-го и 2-го десятка.

На конец учебного года дети должны знать:

• состав чисел первого 5 и 10 из двух меньших;
• предыдущее число, следующее число и соседей числа;
• как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из числа;
• находить части целого множества и целое по известным частям;
• соотносить цифру и количество предметов;
• составлять и решать задачи на сложение и вычитание;
•  пользоваться цифрами и математическими знаками;
• различать величины: высоту, длину, ширину, объем, массу;
• измерять длину предметов;
• ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости;
• освоить приемы счета на абакусе.

Методическое обеспечение программы

1.Михайлова З.А. «Игровые задачи для дошкольников»;

2..Михайлова З.А. «Математика – это интересно»;

3. Помораева И. А., Позина В. А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа» – М.: Мозайка-Синтез, 2015;

4. Помораева И. А., Позина В. А. «Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная  группа». – М.: Мозайка-Синтез, 2015;

5. МедееваИ.Г.  «Дошкольная математика» Часть 1,«Арифметика». Часть 2, Серия «Школа до школы»;

6.НовиковаВ.П.«Математика в детском саду для детей 6-7 лет»;

7. БеляковаО.В. «100 лучших игр для подготовки детей к школе»;

8. АнтоноваО.П. «Умные игры. Умные дети. Развивающие игры и упражнения»;

9. Шалаева Г.П. «Решаем задачи», «Мера измерения»;

10. Цаплина О.В. «Технология развития познавательной активности дошкольника». – Детский сад от А до Я, 2016, №1.

11. Маулешева А.А., Сырланова С.Т. «Ментальная арифметика - нетрадиционный метод обучения устному счету дошкольников» - Международный научный журнал «Символ науки» №12-2, 2016.

12. Вендланд Д. «Ментальная арифметика» - издательский дом «Питер», 2019;

13. Вендланд Д. «Ментальная арифметика 2» - издательский дом «Питер», 2019;

14. Вендланд Д. «Ментальная арифметика 3» - издательский дом «Питер», 2019;

15. Сухова Д.С. «Ментальная арифметика. Часть 2. Простой счет. Книга 1. Книга 2». – КТК «Галактика», 2020;

16. Кац Е. «Необычная математика» - МЦНМО, 2018.