Сравнительный анализ учебно-игровых пособий, способствующих освоению временных понятий дошкольниками.
учебно-методический материал по математике (средняя группа)

Цветные счетные

палочки Дж. Кюизенера

Математический планшет

Цель применения

Создание условий для развития сенсорных эталонов и элементарных математических представлений.

Способствовать познавательно – математическому развитию детей.

Система и последовательность работы

Палочки кюизенера – это параллелепипеды, выполненные из пластика или древесины. Они окрашены в разные цвета. На каждый оттенок приходится своя длина (1-10 см) и свое число от одного до десяти. По близким цветам бруски объединяют в семейства или классы одинаковой кратности. Всего получается пять таких групп.

Есть разные по величине комплекты. В самом простом 116 штук, но предпочтительнее покупать те, в которых материала побольше. К примеру, в классическом комплекте счетного пособия их 241. Это существенно расширит перечень игр и задач, которые вы сможете предложить ребенку. Количество каждого цвета в наборе кюизенера из 116 брусков:

 белые – 25;

 розовые – 20;

голубые – 16;

 красные – 12;

желтые – 10;

фиолетовые – 9;

черные – 8;

бордовые – 7;

 синие – 5;

оранжевые – 4.

Математический планшет прост в использовании и изготовлении. Это игрушка, которая делается за считанные минуты, а использовать ее можно долгие годы. Он представляет собой квадратное поле, на котором расположено 25 штырьков (5 рядов и 5 столбцов), штырьки, расположенные на игровом поле равно удаленно друг от друга по горизонтали и вертикали, за которые можно цеплять резинки. Игровой материал позволяет ребенку сконструировать на плоскости множество различных изображений (буквы, цифры, геометрические фигуры, узоры, различные предметы, животных).

Этапы работы с «Математическим планшетом»

1.Познакомить детей с игрой, показать, как пользоваться планшетом, как надевать и снимать резиночки, объяснить правила безопасности. Сделать пальчиковую гимнастику: пройти по дорожкам и тропинкам нашими пальчиками (вперёд, назад), обходить пальчиками пенёчки со всех сторон, попрыгать пальчиками по пенёчкам и т.д. Разложить резиночки на группы по цвету и т.д. Необходимо объяснить ребёнку, что сначала цепляем резиночку за штырёк, а потом тянем снизу-вверх или слева направо. Обратите его внимание, что это можно делать не только попрямей, но и наискосок, разворачивая резинку; что резинок может быть не одна, а две, три, де еще разного цвета - пусть ребенок попробует пофантазировать.

2.Показать, что можно сделать (геометрические фигуры, предметы, насекомые, и т.д.). Научить с помощью линий, передавать простейшие сюжеты - капает дождик, грибок под ёлочкой, домик у речки, бабочка над цветком, заборчик, лесенка, травка и т.д.

3.Показать ребёнку как выкладывать рисунки по уже готовым схемам. Изготовить дидактические карточки с изображением силуэта предметов по точкам которые соответствует штырькам на поле планшета.

4. Предложить детям нарисовать резинками свои истории, сказки, а затем их рассказать. Можно использовать коллективную работу (дать нескольким детям изобразить сюжеты одной сказки, а затем соединить планшеты).

В процессе работы с детьми старшего дошкольного возраста я часто использую математический планшет для формирования математических представлений. Использую различные игры и задания математического содержания.

Возрастные ограничения

Палочки могут использоваться от 1 года до 7 лет

От 1 года до 2 лет

Планшет размером 3Х3 кнопки с расстоянием между

кнопками 3-5 см

От 2 до 3 лет

Планшет размером 5Х5 кнопок с расстоянием между

кнопками 5 см

От 3 и до

бесконечности

Любого размера с расстоянием между кнопками 5 см

Знакомство с частями суток (варианты заданий)

Игра «Назови все части суток»

Цель: Учить различать и называть части суток.

Ход игры: У детей по одной картинке, на которой определённый временной отрезок. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, а потом сказать, у кого из них на картинке вечер и почему они так думают. И положить к этой картинке палочки этого времени года. Затем просит показать картинку, на которой изображено утро. Любой ответ требует обоснования.

Игра «Часики»
Цель: учить детей временным понятиям. Научить малыша понимать части суток. Выложить на планшете круг и поделить его на четыре части, в каждую четверть положить пиктограмму с определённой частью суток (например, утро - солнце, день – игрушка, вечер – тюбик зубной пасты, ночь – месяц). Можно отработать названия дней недели. Ребёнку нужно выложить с помощью резиночек всю неделю, называя все дни недели по очереди. Так же можно выучить месяцы и времена года.

Знакомство в временами года (варианты заданий)

Выставка «Четыре времени года».
Для каждого времени года предлагается 6 образцов картин, фигуры на которых создаются ребенком с помощью палочек Кюизенера и блоков Дьенеша. Игра для детей от 5 лет. Дети могут работать как в команде, так и индивидуально, создавая картины по образцу, изменяя образец на свой вкус или придумывая собственные сюжеты. Для оживления игры в текстовом материале приводятся загадки и стихи о каждом времени года. Также можно попросить детей презентовать свою картину. Вспомнить другие стихи и загадки о временах года, сделать рамочки для картин с помощью блоков и палочек. Много интересных идей и система подсчета баллов даны в методическом приложении. Игра развивает творческие способности, коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Собираем 4 сезона в год. Соблюдаем порядок смены времен года:

Знакомство с часами (варианты заданий)

Игра «Время»

Цель. Развивать умение детей моделировать часы; определять время по часам.

Материал. Цветные счетные палочки: 13 белых, 1 розовая, 1 голубая; цифры от 1 до 12. Карточка, на которой нарисован круг с точками, обозначающими каждый час (на каждого ребенка).

Описание:

Вопросы и задания

– Сегодня мы будем делать из палочек часы. На карточке по кругу возле каждой точки положите белый кубик. Теперь возле каждого кубика по кругу, начиная сверху, положите цифры по порядку.

– Чего не хватает для того, чтобы получился циферблат? (Стрелок.) Длинная стрелка что показывает? (Минуты.) А короткая? (Часы.)

– Поставьте на часах минутную стрелку на двенадцать, а часовую на цифру один. Сколько времени на часах? (Один час.)

– Передвиньте часовую стрелку на цифру три. Часы показывают… (Три часа.)

– Теперь поставьте часовую стрелку возле цифры шесть. Который час на ваших часах? (Шесть часов.) Что вы делаете в это время?

– Покажите на часах любое время. Который час показывают ваши часы? У кого часы показывают утро? У кого вечер?

– Возле какой цифры стоит минутная стрелка? А часовая?

Игра «Изучаем время»

Цель: формировать умение определять время по часам с точностью до 1го часа.

Воспитатель показывает детям расположение стрелок часов в определенное время и объясняет, как правильно определять время по часам.

№

Название модели

Описание модели

Достоинства

Недостатки

Возрастные ограничения

1

 Суточные часы

Около каждого времени суток нужно положить картинки с характерным для этого временного отрезка видом деятельности детей и взрослых. Предлагаются различные дидактические игры.

Можно использовать суточный домик с лентой, на которой последовательно выделена цветом каждая частью суток (утро — розовое, день — желтый, вечер — синий, ночь — черная).

Формирует умение использовать модели для обозначения единиц времени - частей суток; Также формирует умение соотносить особенности определённых отрезков времени с их графическим отображением.

Развивать у детей умение использовать символические средства для познания окружающего мира

плоскостная модель, которая иллюстрирует временные эталоны, искажает суть времени как последовательности существования сменяющих друг друга явлений.

С 5 лет

2

Суточный домик

Основным средством наглядности при изучении времени является календарь. Наиболее полную ориентировку во времени создает календарь на весь год, напечатанный на одном листе (плакатный календарь). Плакатный календарь вывешивается в группе. Внимание детей обращается на то, что каждое число на календаре показывает сутки. Чтобы зафиксировать внимание детей на календаре и соотнести числа с сутками, нужно каждое число обвести в кружок. Детям сообщается, что каждый кружок показывает сутки.

Дети сразу обращают внимание, что кружков-суток на календаре много. Такие наблюдения позволяют актуализировать знания для формирования представлений о годе и сезонах. Воспитатель сообщает, что суток обозначено на календаре много, потому что их именно столько в году, т. е. на календаре изображен целый год.

Дети сами устанавливают временную последовательность на модели: а) воспитатель ставит первое звено, а дети продолжают; б) дети самостоятельно устанавливают последовательность всех звеньев и рассказывают о ней.

Не формирует у детей общего представления о зависимости будущего с прошлым через настоящее

С 5 лет

3

«От секунды до года».

Модель плоскостная представляет собой схему, где отображены связи между временными компонентами.

Описание работы с моделью: знакомить детей с моделью необходимо постепенно. Сначала работу нужно начинать с ознакомления с самими терминами (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год). Что по временным меркам больше, а что меньше, что во что входит.

Далее даются более четкие, узкие представления. Например, секунда - это почти самая маленькая временная единица, но если их 60, то они будут составлять большую временную единицу – минуту, и таким образом проводить работу до тех пор, пока дети не усвоят все термины, все взаимосвязи временных отношений, начиная от секунды и заканчивая годом.

Дает детям представления о временных отношениях, их взаимосвязи (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год)

Закрепляет представления детей об отношении целого и части, научить обозначать в пространстве отношения во времени; совершенствовать счет.

Не формирует у детей общего представления о зависимости будущего с прошлым через настоящее.

С 5 лет

4

«Времена года»

Дети могут узнать о явлениях живой природы в разные времена года (весной - цветение деревьев, зимой - голые деревья, покрытые снегом); предметах одежды, меняющихся в соответствии с сезоном; о разнообразии фруктов, овощей, ягод, плодов деревьев и кустарников.

Формирует представления детей о временах года, их особенностях.

Развивает у детей умения выделять характерные признаки времён года.  Воспитывать бережное отношение к природе. Учит наблюдать и анализировать изменения в природе. Знакомит детей с понятиями "год", "цикл".

С 5 лет

5

«Спираль времени»

Жесткая проволка при помощи простых кусочков ластика, прижимая ими деталь сверху и снизу. Детали необходимо за ламинировать разрезать в местах между: утро - ночь, пн. - вс. Детали располагаете на оси на небольшом расстоянии друг от друга. соедините детали по спирали ночь одной детали с утром другой при помощи скотча. Аналогично соединяете "Спираль времени месяц" - воскресенье нижней детали с понедельником верхней.

Дети наглядно увидят на примере модели «Спираль времени неделя», что время движется по спирали – утро сменяет день, день сменяет вечер, вечер сменяет ночь, сутки закончились и все повторяется. Сутки за сутками, вот и неделя. Дети могут посчитать, сколько дней в неделе.

Трудности познания времени связаны с его особенностями – текучестью, необратимостью, отсутствием наглядных форм, относительностью словесных обозначений времени.

С 6 лет