"Фестиваль педагогического мастерства-2022"
материал по математике (средняя группа)

Педагогический опыт работы

Тема: «Развивающие игры В.В.Воскобовича как средство формирования элементарных математических представлений у детей  4-5 лет»

1.Актуальность и новизна опыта.

Актуальность предоставленной темы обоснована тем что, в дошкольном учреждении одной из ключевых задач считается формирование  и развитие математических представлений детей дошкольного возраста. В соответствии с ФГОС ДО основными целями математического развития детей дошкольного возраста являются :

1. Развитие логико-математических представлений о математических свойствах и отношениях предметов (конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, закономерностях)

2. Развитие сенсорных, предметно-действенных способов познания математических свойств и отношений : обследование, сопоставление, группировка)

 3.Освоение детьми экспериментально-исследовательских способов познания математического содержания (экспериментирование, моделирование)

4. Развитие у детей логических способов познания математических свойств и отношений (анализ, отрицание, сравнение, классификация)

5. Овладение детьми математическими способами познания действительности ( счет, измерение, простейшие вычисления)

6. Развитие интеллектуально-творческих проявлений детей ( находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений)

7. Развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащение словаря ребенка.

8. Развитие инициативности и активности детей.

Это объясняется тем,  что в итоге занятий математикой у ребёнка не  только накапливаются  знания,  но и вырабатывается определенный стиль мышления. В математике  заложены большие  возможности  для становления мышления детей, начиная с самого раннего возраста. Согласно психологическим исследованиям  главные закономерные структуры мышления складываются  в возрасте от 3 до 7 лет. И здесь немалую роль играетформирование  элементарных  математических представлений.Это нужно для того, чтобы  обучить ребёнка считать, отличать формы и размеры  предметов. В этом помогает игра. Процесс игры естественен, поэтому  воспитатель, строящий образовательную деятельность  в игровой форме, имеет возможность добиться высоких результатовв формировании у детей         математических представлений. Эффективное использование математических игр позволяет  привести ребёнка к успешному  освоению   увлекательной науки – математики.

2.Теоретическое обоснованность  педагогического опыта .

Изучив  литературу по представленной теме, я сделала  вывод: с помощью игры можно  развивать математические способности детей. Отличным примером математических игр считаются развивающие игры В.В. Воскобовича. Автор методики Вячеслав Вадимович Воскобович по специальности инженер-физик и на протяжении многих лет не имел прямого отношения к педагогике и психологии.  Помимо физики Вячеслав Вадимович увлекался музыкой, писал стихи, песни для детей и взрослых. Толчком для создания развивающей методики послужили его собственные дети. В начале 90-х годов было проблематично приобрести детские игры для развития логики, памяти, мышления. В.В.Воскобович изучив   творческий опыт Никитина и Зайцева и приходит к решению, создать что-то свое, отличное от других. Вячеслав Вадимович самостоятельно разработал серию развивающих игр и успешно апробировал ее. Так появляются его первые уникальные разработки - игровые пособия "Геоконт", "Игровой квадрат", "Цветовые часы". С изобретением новых игрушек, Воскобович начинает придумывать им необычную, "сказочную" огранку - своеобразное методическое сопровождение, которое со временем вырастает в целую игровую технологию "Сказочные лабиринты игры". Вячеслав Вадимович  убежден, что гармоничное развитие дошкольника возможно только посредством интересной и увлекательной игры. Необходимо сделать скучный и утомительный процесс обучения необычным и нестандартным, тогда познавательная мотивация будет идти от самого ребенка, а не навязываться педагогом. Так приходит идея положить в основу всех развивающих пособий и игр сказочные сюжеты. Так появляются Сказки Фиолетового Леса. Дети в процессе игры погружаются в мир сказки и приключений знакомятся с веселыми персонажами, которые развивают у ребенка творческий потенциал, фантазию и логику. С помощью одной игры ребенок может изучить цвета и формы, освоить счет и буквы, развить мелкую моторику рук и многие психические процессы.  Вячеслав Вадимович Воскобович – изобрел  более 40 пособий для развития  интеллектуальных и творческих  способностей  ребенка. Его игры  развивают внимание, память, мышление, творческую жилку ,а так же учат моделировать, соотносить целое  с его частью.

Игра- основной и более доступный  для ребенка вид  деятельности.   Играя, дети  учатся всему тому,  что  понадобится в жизни. В основу  игр заложены три  составляющих – внимание, познание, творчество. Дети,  которые развиваются по методике Воскобовича, очень хорошо подготовлены к школе. Они могут ориентироваться на плоскости, логически мыслить , считать, читать.

Этим образом, математика по праву занимает почётное место в системе дошкольного образования, а обучение  математике в игровой форме позволяет повысить  уровень знаний  детей и,  привить интерес   к занятиям математикой.

 «Игра – это огромное светлое окно через

которое в духовный мир ребенка

вливается живительный поток

представлений, понятий об окружающем

мире.

Игра – это искра, зажигающая огонек

пытливости и любознательности».

В.А.Сухомлинский

Ведущей деятельностей детей дошкольного возраста считается игра. При правильной  организации игра создает условия  для развития умственных ,физических,  и личностных качеств  ребенка, формированию предпосылок учебной деятельности  и обеспечению  успешности дошкольника.  Взаимосвязанные линии развития  детей: чувствовать – познавать  – творить вписываются в естественную  среду ребенка – игру, которая для него в одно, и тоже время является  развлечением, и способом познания   мира людей, предметов, природы, а еще сферой приложения собственного воображения.
Но сейчас стоит острая проблема, связанная с организацией игровой деятельности  современных детей. Современные дети  избалованы большим количеством и разнообразием  игр и игрушек, которые не всегда  несут в  себе подходящую эмоциональную и педагогическую информацию. С трудностями сталкиваются  родители и воспитатели: в какие игры играли родители и то,что  годами отрабатывали на практике и использовали в собственной жизни воспитатели –визменившихся условиях   не работает. Сенсорная агрессия находящейся вокруг  окружающей среды ребенка (монстры, киборги,роботы, Барби, и т.д.) имеет возможность привести к кризису  игровой культуры.В следствие этого,  от воспитателя потребуется умение ориентироваться в мире современных игриигрушек,сохраняя  баланс между желанием ребенка и пользой для него.  Необходимо уделять большее внимание современным нетрадиционным дидактическим и развивающим играм, содействуя адекватной социализации ребенка. Из опыта работы могу сказать,  что развитие интеллектуальных  и личностных качеств  детей, формирует  предпосылки к  учебной деятельности. В этом помогаютнетрадиционные игры В. В.Воскобовича.  Игры В.В.Воскобовича развивают внимание, память, мышление,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     творческую жилку, а  так же учат моделировать, соотносить целое  с его частью. Вячеслав Вадимович не просто внес вклад в  альтернативную педагогику, а создал новую эпохуразвивающих игр.
Его игры изучают моделировать, соотносить единое с его частью, развивают мышление, память, забота, творческую жилку.Дети  играют так как им   нравится сам процесс игры. Ребенок увлеченный  замыслом игры, не замечает, что он обучается, хотя при  этом  сталкивается с проблемами, которыетребуют  перестройки его представлений в познавательной деятельности, интеллектуальных,творческих способностей. Развивающая игра считается для ребенка активной и осмысленной деятельностью, в которую он охотно и по собственной воле включается, новый  опыт , обретенный в ней, становится  его собственным опытом и достоянием.
Перенесение усвоенного опыта  в новые ситуации  в его личных играх является  важным  показателем становления творческой инициативы ребенка.Использование  развивающих игр Воскобовича В.В. в педагогическом процессе позволяет перейти от обычных занятий с детьми  к познавательной игровой деятельности. Игра проявляет  творческие способности детей, создает условия для его личного развития. Развивающие игры В.В.Воскобовича многофункциональны. С использованием этих игр возможно решать большое количество образовательных задач.

По данной теме изучила методическую литературу :

1. Воскобович, В.В. Технология интенсивного интеллектуального развития детей дошкольного возраста 3 – 7 лет «Сказочные лабиринты игры». СПБ.: НИИ «Гириконд», 2000.
2. Воскобовича, В.В., Вакуленко, Л.С. Развивающие игры Воскобовича: Сборник методических материалов/ Под ред. Воскобовича В.В., Вакуленко Л.С. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128с.
3. Бондаренко, Т.М. Развивающие игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим играм Воскобовича. Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ. – Воронеж: ООО «Метода», 2013.

4.Системность и технологичность педагогического опыта.

Цель:

– изучить влияние развивающих игр В.В. Воскобовича на формирование и развитие математических представлений у детей дошкольного возраста

 Задачи:

-проанализировать технологию В.В. Воскобовича

-обогатить развивающую предметно – пространственную среду в групповом помещении;

 -использовать авторские игры в процессе формирования математических представлений, как в самостоятельной деятельности детей, так и в совместной деятельности с педагогом.

Развивающие игры Воскобовича - включают в себя 5 блоков:

-сенсорное развитие (цвет, форма, величина)

-интеллектуальное развитие (на основе наглядно – действенного мышления)

 -математическое развитие (количество, счет, пространственные отношения, форма, размер)

 -творческое (воображение, творчество)

-обучение чтению, развитие речи.

Характеристика развивающих игр Воскобовича:

1. Широкий возрастной диапазон участников игры – от самых маленьких (3-4 года) до младших школьников.

2. Многофункциональность – каждый из них решает множество образовательных задач.

3. Образность и мотивация – «Коврограф Ларчик» сопровождают неповторимые образы – персонажи, с которыми ребѐнок «проживает» всю игровую ситуацию.

4.Вариативность – наличие в каждом игровом задании множества вариаций проигрывание ситуаций, возможностью придумывания все новых и новых способов их решения.

5. Незавершенность игровых действий – использование разнообразных игровых заданий, задач, требующих все новых неоднозначных решений.

6. Сказочность – все игровые ситуации сопровождают сказочный сюжет, путешествия, преодоление трудностей, разрешение сложных ситуаций, нахождение верного решения.

 7. Творческий потенциал – реализация всех задумок, составление множества образов, соединение их в истории и сказки, обыгрывание.

8. Возможность разнообразного использования – как в группах образовательных учреждений, , так и индивидуальной работе с детьми, а также в домашних условиях.

Развитие логического мышления через развивающие игры Воскобовича. В процессе развития человеком изобретены различные методы познания окружающего мира. Для эффективного использования этих методов мышление человека должно быть логически правильным.

Условия, при которых логическое мышление развивается наиболее эффективно:

 1.Подключение в работу мелкой моторики рук;

2.Комплексность подхода к занятиям, их регулярность;

3.Применение игр с головоломками, сочетающих в себе способность развивать логическое мышление со способностью вызвать интерес ребѐнка к занятиям.

Для эффективного решения образовательных задач по технологии «Сказочные лабиринты игр» очень важно оснастить группу комплектами игр и игровых пособий, для этого  я изготовила несколько  игр для детей .

«Квадрат Воскобовича» -  игра  головоломка, в процессе которой дети осваивают приемы конструирования геометрических фигур и алгоритмы сложения предметных форм. С помощью этой игры у детей развивается мелкая  моторика рук ,пространственное мышление,творческое воображение.

 «Геоконт»- игра  предназначена развивать творческое конструирование у детей. В народе ее называют «дощечка с гвоздиками». Дети с помощью нее могут увидеть и провести контуры геометрических фигур, протянув разноцветную резинку между гвоздиками. Игру можно усложнять,она полезна для формирования и закрепления математических представлений.

«Кораблик Брызг-Брызг» -  игра развивает память, мышление, речь, цвет, высоту предметов, пространственные представления, условную мерку (флажок, количественный и порядковый счет, состав числа), тренирует  мелкую  моторику рук.

«Волшебная Восьмерка»- игра поможет развить у ребенка память, внимание, воображение, мелкую моторику рук, пространственное и логическое мышление, умение считать, составлять цифры и образные фигуры.

«Чудо-цветик»-игра  предназначена развивать внимание, мышление, память, речь, воображение, освоение состава десяти, соотношения целого и части, умение осуществлять свои собственные замыслы, нестандартно и гибко мыслить.

«Фиолетовый лес» - это развивающая многофункциональная  среда. Ребенок действует здесь самостоятельно: играет, конструирует, тренируя те умения, которые приобрел в совместной деятельности со взрослым. В Фиолетовом Лесу находятся различные сказочные персонажи,животные, насекомые и многое другое .

6. Результативность применения педагогического опыта.

Результативность опыта отслеживается ежегодно в течение всего времени работы с детьми. По результату мониторинга  выявления уровня развития математических способностей.

На начало учебного года 2021:

Высокий уровень -27,2%

Средний уровень -59,2%

Ниже среднего-13,6%

К концу учебного года 2022:

Высокий уровень -36,4%

Средний уровень -54,5%

Ниже среднего-9,1%

Я получила хорошие результаты: дети сталивнимательны, у них улучшилась моторика рук, они не испытывают сложностей с усвоением цвета, формы, величины, умением ориентироваться на плоскости, стали  более усидчивы. Систематичность использования игр Воскобовича позволили сформировать у детей высокий уровень игровой деятельности. Дети часто используют игры в самостоятельной деятельности, сами придумывают новые фигуры. Игры подобного рода психологически комфортны, интересны детям, вызывают у них множество положительных эмоций, восторга и удивления. Я уверена, что игры Воскобовича помогут моим  воспитанникам вырасти интеллектуально- развитыми, творческими, умеющими логически мыслить, успешными людьми. Я планирую дальше работать по данной теме.