СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Разработчик:

Демина Галина Александровна

Воспитатель

1 квалификационной

категории

МБДОУ № 12

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

7

3)

дальнейшая разработка темы;

9

III.

Список литературы

10

IV

Приложения

11

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

Занимательная математика

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие: обобщение знаний, полученных в течение года.

3.

Виды деятельности детей

Игровая:, игра «Веселый карандаш» (пальчиковая гимнастика)

Двигательная: игра с мячом «Назови соседей числа»

Познавательно-исследовательская: «Какой сегодня день», «Дни недели»

Коммуникативная: составление и обсуждение задачи,

Чтение художественной литературы: отгадывание загадок

Продуктивная: Дидактическое упражнение «Найди правильный ответ», «Дорисуй геометрическую фигуру»

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: разъяснение задания.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: приучение к полному развернутому ответу, упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядные материалы по теме;  занимательныеи игровые ситуации; ситуации успеха.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Дидактические игры и упражнения, направленные на закрепление  тем.

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие со взрослым и сверстниками в процессе совместной деятельности.

Познавательное развитие: получение информации при решении математических задач и упражнений.

Художественно-эстетическое развитие: восприятие наглядно-иллюстративного материала, рисование геометрических фигур.

Физическое развитие: выполнение двигательных  упражнений, развивающих быстроту реакции и ловкость.

6.

Возрастная группа

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

7.

Цель

Обобщение знаний детей по математике, полученных в течение года.

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Закреплять умение называть правильно текущую дату, день недели.

Знает и называет правильно дату и дни недели в правильной последовательности.

8.2

Закреплять умение решать примеры на сложение и вычитание, находить неправильные ответы и исправлять их.

Умеет составлять и решать задачи, называя составляющие: условие, решение, вопрос, ответ. Записывает решение с помощью цифр и знаков.

8.3

Развивать умение отгадывать математическую загадку, дорисовывая в ряду недостающее число геометрических фигур, находить одинаковое количество.

Умеет находить одинаковое количество геометрических фигур в верхнем и нижнем ряду, дорисовывая недостающие фигуры.

8.4

Продолжать развивать умение составлять и решать арифметические задачи, выделяя условие и вопрос задачи, записывать решение.

Решает задачи на сложение и вычитание, записывает решение и ответ.

8.5

Закреплять умение называть соседей числового ряда.

Правильно называет соседей числа (предыдущее и последущее).

8.6

Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, активность, инициативность и самостоятельность; интерес к математическим занятиям.

Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми: (договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве).

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Выделение составляющих арифметической задачи (условие, вопрос, решение, ответ)

Способы преодоления

Помощь взрослого и детей

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование: картинка для составления арифметической задачи, мяч, карточки с примерами,разноцветные круги для самооценки.

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Решение и составление арифметических задач.

Решение примеров.

Чтение и отгадывание загадок про дни недели и т.п.

Рисование геометрических фигур.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Создание проблемной ситуации:Дети, сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся. Сегодня мы с вами будем заниматься математикой и покажем, чему научились за год. Будьте внимательными, старайтесь хорошо выполнять задания и отвечать на вопросы.

Проходите за столы, садитесь на свои места. Спинки прямо держим. Я вам хочу напомнить правила поведения на занятии, загадать вам загадки, а вы отгадайте.

Ты сиди за партой стройно и веди себя …(достойно)

Парта — это не кровать и на ней нельзя… (лежать)

Ответить хочешь, не шуми, а только руку… (подними)

1.2

Мотивация деятельности детей

Дидактическая игра «Дни недели»

Мотивирующим фактором становится удовлетворение потребности детей в самостоятельности и притязании на признание.

-Какой сегодня день? (Скажите полным ответом)

- Сколько дней в неделе?

- Какой день был вчера?

-Какой день будет завтра?

-Назовите первый день недели? Пятый?

-В какие дни недели мы посещаем детский сад?

-А в какие дни отдыхаем?

-Назовите дни недели по порядку.

Молодцы! Все знаете!

1.3

Целеполагание

Закрепить умение работать по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

II.

Основная часть:

2.1

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Пальчиковая гимнастика «Веселые карандаши»

Дидактическая игра «Найди правильный ответ»

Дети берут листочки с примерами, исправляют неправильные ответы. Потом меняются листочками, проверяют друг  у друга, правильно ли решены примеры.

Дети, давайте разомнем пальчики, покатаем ручки между ладонями.

Ребята, я вам раздам сейчас листочки с примерами. У примеров уже есть ответы. Вам нужно их проверить, правильные они или нет. Берите ручки, решайте примеры и, если ответ неправильный, зачеркните его и напишите правильный.

2.2

Актуализация ранее приобретенных знаний

Дидактическая игра «Дорисуй геометрическую фигуру»

На доске мелом  нарисованы геометрические фигуры, в два ряда.

Нужно дорисовать на верхнем или нижнем ряду фигуры так, чтобы стало одинаковое количество в верхнем и нижнем ряду.

Саша, какие геометрические фигуры нарисованы в верхнем ряду? Сколько? Какие в нижнем ряду? Нарисуй, чтобы фигур было одинаковое количество. Сколько стало в верхнем ряду фигур? А в нижнем? (столько же)- 3 варианта задания

2.3

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Дидактическое упражнение «Составление и решение задачи»

Сначала напомните, из чего состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)

Дидактическая игра «Соседи числа»

Называю числа 3,5,4,8,6,9,4,2,10,5 и т.д.

Ребята,  посмотрите на картинку. Нам нужно придумать и решить задачу по этой картинке.

Данил, придумай задачу на сложение.

 (было 3 цветка в вазе, подарили еще 2 цветка.)

Денис, придумай вопрос к задаче?

(Сколько стало цветов в вазе?)

Марсель, выходи к доске, запиши на доске решение задачи.(3+2=5)

Какое действие будет: сложение или вычитание? (сложение)

Какой будем ставить знак в решении? (плюс). Запиши ответ.

Даша, назови, какой получился ответ? (5)

Молодцы, все правильно!

Ребята, давайте поиграем. Вставайте, задвиньте стульчики под столы,

проходите на палас, постройте круг.

Я буду бросать мяч и называть число, а вам нужно поймать и назвать соседей этого числа и  бросить мне обратно. Будьте внимательны!

Умнички, и с этим заданием справились!

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались? Какие задания вам понравились?

Дети, я предлагаю вам оценить себя. Подойдите ко мне. У меня лежат круги разных цветов. Если вы справились со всеми заданиями, возьмите зеленый кружок. Если у вас были затруднения и ошибки в заданиях, возьмите желтый кружок. Кто не справился с заданиями, кому было трудно и непонятно, возьмите красный кружок.  

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались. Вы были внимательными, настойчивыми, сообразительными, помогали друг другу. Давайте попрощаемся с гостями.

Какая игра понравилась Рафаэлю? Какая игра понравилась Ксюше? Ване? Почему?

Осознание результативности своей деятельности и своего эмоционального состояния при выборе кружочка определенного цвета

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Художественно-творческая деятельность

-Выставка рисунков«Занимательная математика»

 -Раскрашивание математических раскрасок, рисование цифр.

В детском саду

1.2

Чтение художественной литературы

Чтение математических сказок, сказок с элементами счета: «Три медведя», «Два медвежонка», «Двенадцать месяцев» С. Маршака, «Цветик – семицветик» В. Катаева; рассказа К. Ушинского «Четыре желания».

-Заучивание стихов про цифры, считалок, загадок о геометрических фигурах и цифрах.

-Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок.

В детском саду

В семье

1.3

Игровая деятельность

-Дидактические игры с математическим содержанием: «Кубики для всех», «Точечки», «Крестики – нолики», «Математическое лото», «Лабиринты», «Какие цифры потерялись», «Веселые цифры», «Математические домики», «Мозаика из крышек», «Колумбово яйцо» «Танграм», «Математический планшет «Головоломки Пифагора», «Волшебные круги», «Домино», «Чудесный мешочек»,

В детском саду и в семье

1.4

Двигательная деятельность

-Подвижные игры: «Сделай фигуру», «Море волнуется».

- Пальчиковые гимнастики.

- Физкультминутки «Зарядка», «Сделай фигуру».

В детском саду

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

-Конструирование.

-Работа со счетными палочками.

В детском саду

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Блоки Дьенеша,Числовые домики, «Играем в математику» «Божьи коровки и ромашки», Палочки Кюизенера,  «Маленький дизайнер»

Подготовка проектов в семье, внесение их в книгу – в детском саду