Конспект занятия по ФЭМП для детей средней группы
материал по математике (средняя группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы «Сказка»

Воспитатель: Щербакова Н.П.

«Путешествие к Лесовичку»

Программные задачи:

Закрепить количественный и порядковый счет в переделах 5, (на основе наглядности, пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Закрепить представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета, уравнивая неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет.

Упражнять в умении сравнивать предметы по высоте; отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные «выше – ниже - одинаковые по высоте».

Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, выделяя особые признаки фигур с помощью зрительного анализатора.

Материал демонстрационный: 5 зайцев, 5 морковок, Елки разные по высоте, изображение белки, зайца, Лесовичка, дома из геометрических фигур,

Раздаточный: по 5 белок 5 грибочков на каждого ребенка, набор геометрических фигур

Орг. момент.

Стук в дверь, воспитатель вносит письмо. Она открывает его и читает

-Дорогие ребята группы «Ромашка». Я ваш друг Лесовичок. У меня случилась беда, ветер разрушил мой дом и дома лесных жителей. И мне нужна ваша помощь. Но добраться ко мне не просто. Вам нужно пройти через лес и выполнить задания.

Воспитатель. Ребята, ну что пойдем на помощь Лесовичку?

1 часть

- Мы пойдем с вами через лес, полный сказок и чудес.

-Вот и лес, посмотрите под ёлочкой какой-то камушек, а под ним задание.

- Ребята, посмотрите на полянке звери, и они поссорились, потому что не могут определить, кто из них за кем стоит. Давайте мы сначала посчитаем их по порядку.

(Порядковый счет от 1 до 5)

- Хорошо ребята. А теперь давайте посмотрим правильно ли они стоят.

Скажите, а как мы на физкультуре строимся?

- Правильно по росту.

- Как вы думаете, кого нужно поставить первым? (самого высокого)

- Правильно. Иди Саша поставь на первое место….

- А кто будет на втором месте?

- Кто третий по счету?

- Четвёртый?

- Пятый?

- На каком месте стоит самый низкий? (на 5)

- Кто третий?

- Кто стоит за первым?

- Кто стоит после второго?

- Правильно, ребята вот мы и расставили всех правильно. Звери нас благодарят и говорят, чтобы мы поспешили к Лесовичку.

2 часть. (работа с раздаточным материалом)

Ребята, давайте поспешим к Лесовичку, он нас ждёт.

Ой, еще камушек, а там задание. А следующее задание вам нужно выполнить за столами.

Отгадайте загадку.

- Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенек

Промелькнул, как огонек?

(Белка).

- Вот к вам сейчас в гости придет столько белочек, сколько вы услышите звуков.

А посадите вы их на верхнюю полоску. Слушайте внимательно, чтобы не ошибиться.

(Воспитатель за ширмой бьет в барабан 4 раза. Один ребенок работает у доски)

Самостоятельная работа детей. инд. работа воспитателя)

- А теперь давайте проверим правильно ли выполнил задание Саша у доски.

- Сколько ты расположил белок?

- Почему столько?

- Посчитай.

- Дети правильно он выполнил?

- Ну, раз белочки наши гости, значит их нужно что? (угостить)

- А что любят белочки?

- Давайте, угостим белок грибочками. Выложить нужно столько грибочков, сколько я взмахну раз платочком. Но положить грибочки вы должны под белочками. У доски работает Оля.

(Воспитатель взмахивает 5 раза. Самостоятельная работа детей, инд. работа воспитателя)

- А теперь давайте проверим правильно ли выполнил задание Оля у доски.

- Сколько отложил(5)

- Почему столько?

- Дети правильно он выполнил?

- Ребята, а что мы можем сказать про белочек и грибочки.

- Что бы белочки на нас не обижались, давайте сделаем поровну.

(Самостоятельная работа детей, инд. работа воспитателя)

- Как сделали поровну?

- Как ты сделал поровну, а как сделал ты?

Воспитатель. Белочки говорят, что надо торопиться, давайте пойдем дальше к Лесовичку.

3.- Ой, а что это случилось в лесу?

-А что же нам делать дети?

Воспитатель ставит 2 елочки

- Скажите, елочки одинаковые по высоте?

- А какие они? (Красная выше, чем синяя, а синяя ниже, чем красная)

Воспитатель ставит желтую елочку

- А что мы можем сказать о синей и желтой елочках (Синяя выше, чем желтая, а желтая ниже, чем синяя)

Воспитатель ставит зеленую елочку

- А что мы можем сказать о желтой и зеленой елочках (Они одинаковые по высоте)

-Молодцы. Вот мы и навели порядок в нашем волшебном лесу. Ой, а кто это за елочкой сидит?

4. Воспитатель достает фигурку Лесовичка.

- Лесовичок, вот мы и нашли тебя, а почему ты нам не рад?

Лесовичок: Я очень вам рад ребята, но мне некуда вас пригласить. Ураган сломал мой домик и домики моих друзей - лесных жителей. (Появляются звери).

- Ребята, как мы можем помочь лесовичку и его друзьям? (разные варианты ответов детей. Воспитатель подводит детей к тому, что звери должны жить в лесу и лучше всего, если дети для них построят домики).

- Давайте вспомним, что есть у домика? (крыша, стены….

(вывешивает на доске несколько домов из геом. фигур разной конструкций)

- Правильно, посмотрите, что есть общего у всех этих домиков?

- Чем отличаются домики?

- Ребята. А сейчас за столами вы построите домик, какой захотите, для этих лесных жителей, а у доски Миша будет строить домик для лесовичка.

(расставляет на столы детей зверей, самостоятельная работа детей)

- Для кого ты построил свой домик?

- А из каких геометрических фигур ты построил домика?

- Лесовичок, нас благодарит

А теперь пора возвращаться в детский сад. Для этого надо произнести волшебные слова:

Раз, два, три (хлопаем в ладоши, повернись, в детском садике очутись.

Итог:

Ребята, вам понравилось наше путешествие. К кому мы сегодня ходили в гости? Кому мы сегодня помогали? А как мы им помогали?