Дидактические игры по ФЭМП с конструктором "Лего"
картотека по математике (старшая группа)

Башни

Дидактические задачи:

1. Закрепить навыки количественного счета и отсчета

2. Закрепить навык графического изображения числа

3. Закрепить навыки сравнения объектов по величине с помощью условной мерки

4. Закрепить представления о плоских и объёмных геометрических фигурах

5. Закрепить навыки ориентировки объекта относительно другого объекта

Игровая задача: построить башни, соотнося количество кубиков Лего в башне с нарисованными на карточках цифрами

Материалы: конструктор Лего, карточки с цифрами от 1 до 10

Игровые действия: перед детьми раскладывают карточки с изображением цифр (от 1 до 10). Затем предлагают построить возле каждой карточки башню из Лего-блоков, используя такое количество деталей, которое изображено на карточке.

Детям задают вопросы: - Сколько деталей нужно использовать, чтобы построить башню №4? №6? №7? Сколько этажей у этой башни?  Почему ты построил именно столько? Какая башня получилась самая высокая/низкая?                          

Из каких фигур построены башни?  Это плоские фигуры или объёмные? - Какая башня находится справа от башни №5? Какая башня находится слева от башни №3?

Домики для поросят

Дидактические задачи:

1. Закрепить навыки порядкового и обратного счёта

2.  Закрепить навыки сравнения величин объектов с помощью условной мерки, равной по величине одному из сравниваемых объектов

3. Закрепить представления о плоских и объёмных геометрических фигурах

4. Закрепить навык ориентировки объекта относительно другого объекта

5. Закрепить временные представления: быстро и медленно

Игровая задача: построить домики для поросят, разные по величине

Материалы: конструктор Лего «Классик», строительная пластина

Игровые действия: детям говорят, что волк разрушил все домики у поросят. Затем предлагают построить им новые домики, обращая внимание на то, что домики должны быть разные по высоте. 

Детям задают вопросы: - Сколько этажей у домика №1? №2? №3? Какой домик получился самым высоким/низким? Сколько нужно добавить этажей домикам №1/№2, чтобы все домики стали, такими же как №3 (одинаковыми по высоте)? Из каких фигур построены домики? Это плоские фигуры или объёмные? Какой домик находится справа от домика №2? Какой домик находится слева от домика №3? Какой домик построили быстрее? Какой медленнее?

Найди клад!

Дидактические задачи:

1. Закрепить навыки счёта с участием слухового и зрительного анализаторов

2. Развивать глазомера

3. Закрепить представления о плоских и объёмных геометрических фигурах, их признаках и свойствах

4. Закрепить представления ориентировки от себя

5. Закрепить временные представления: сначала и потом

Игровая задача: найти спрятанные фигуры, следуя словесным указаниям

Материалы: конструктор Лего «Классик», пиратские аксессуары

Игровые действия: детям говорят, что пираты спрятали клад (детали Лего) и предлагают найти его, следуя словесным указаниям. Затем говорят: - 3 шага вправо/влево! – 2 шага вперед/назад! и т.д.

Детям задают вопросы: Сколько шагов вам потребовалось? Какие фигуры вы нашли? Сколько квадратных деталей? Сколько прямоугольных?  Сколько круглых? Это плоские или объёмные фигуры?  Какая фигура находилась справа/слева от тебя?  Какие фигуры вы нашли сначала? Какие потом?