Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада по мотивам сказки «Снежная Королева»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности  по формированию элементарных математических представлений  в подготовительной группе детского сада

 по мотивам сказки «Снежная Королева»

                                                                                                           Спиридонова Н.Г.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

Формирование представлений об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов;

Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

закреплять счёт парами, тройками, пятёрками;

Формировать умение решать логические задачи на сложение и вычитание.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, находить углы и середину

Закрепить умение различать понятия: легче- тяжелее, шире – уже, длиннее –

короче.

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа:

чтение сказки Г. – Х. Андерсена «Снежная Королева»;

изготовление пособий для дидактических игр вместе с детьми;

дидактические игры с математическим содержанием;

составление и решение задач, разучивание физминуток;

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов) .

• Наглядный (использование иллюстрации на тему) .

• Словесные (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) .

• Поощрение, анализ занятия.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал:

Конверт, письмо, снежинки с заданиями; магнитная доска, маркер, карточки с цифрами до 10,весы.

Раздаточный материал:

«тортики» - орнамент, рисунки разной геометрической формы;

металлические предметы, вата;

бумажные снежинки по количеству детей;

карточки «Найди дорожку», карточки с заданиями

Простой карандаши, бумага;

красные и желтые цветы.

Ход занятия.

Воспитатель:

-  Дети, сегодня к нам в группу пришло письмо от девочки Герды. Из какой она сказки?

Дети:

- Из сказки «Снежная Королева»

Воспитатель:

- Правильно, ребята. Давайте откроем конверт и посмотрим, что там лежит.

Воспитатель:

- Здесь письмо. В письме написано: «Здравствуйте, ребята. Снежная Королева похитила моего друга Кая и обещала его вернуть, если я выполню задания. Помогите мне, пожалуйста, их выполнить». Ребята, поможем Герде?

Дети:

- Да, поможем.

Воспитатель:

- Тогда в путь! Мы пойдем в ледяное царство Снежной Королевы. Прежде, чем выйти на улицу и отправиться в путь, надо одеться по погоде. Что это значит?

Настя:
- Надо надеть брюки, сапоги, куртку, шапку, шарф, варежки.

Воспитатель:

- Для чего это нужно?

Надя:
- Чтобы не простудиться.

Воспитатель:

- А чтобы защитить себя от простудных заболеваний, надо провести массаж волшебных точек наших ушей.

Игровой массаж по А. Уманской и К. Динейки «Поиграем с ушками».

Подходи ко мне, дружок, становись скорей в кружок.

Ушки ты свои найди и скорее покажи.

Ловко с ними мы играем, вот так хлопаем ушами.

А сейчас все тянем вниз, ушко, ты не отвались.

А потом, а потом, покрутили козелком.

Ушко, кажется, замёрзло, отогреть его так можно.

Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!

Воспитатель:

- Дети, подойдите к столу, возьмите карточки с цифрами и снова станьте в круг.

Воспитатель:

- Герда, просит вас помочь ей решить задания, указанные на снежинках.

 Воспитатель:

- Достанем первую снежинку. На ней задание: «Возьмите карточку с цифрой и найдите для неё пару так, чтобы в сумме они составляли число 10». Посмотрите на неё внимательно. Станьте в круг, чтобы всем хорошо были видны карточки.

Воспитатель:

- Почему, Настя, ты выбрал карточку Саши?

Рома:
- У меня цифра 7, а у Саши цифра 3. В сумме будет 10.

Воспитатель:
- Максим, почему ты выбрал карточку Леонида?

Воспитатель:

- Дети, проходите и садитесь за столы.

Воспитатель:

- Ребята, я предлагаю сделать «гимнастику для ума» - для мозга также нужна тренировка, как и для других частей тела.

- Дети, выполните прямой счет до 10. Вспомните обратный счет от 10 до 1.

- А теперь посчитаем: Катя и Саша – парами, Ника и Леонид – тройками, Илья и Маша– пятёрками до двадцати.

Воспитатель:

- Какое число я задумала, если оно на один больше 12-ти и на один меньше 14-ти?

Воспитатель:

- Молодцы! Посмотрим, что скрывает второе задание. Представьте себе, что бабушка Герды испекла торт. К девочке пришли гости. Помогите разделить его на 8 человек поровну.

(На столах находятся украшенные «тортики» - рисунки, орнамент геометрической формы.)

Воспитатель:

- Дети, возьмите тортики и разделите их на 8 равных частей. Как называется самая маленькая часть торта?

Саша:

- Самая маленькая часть торта называется одна восьмая.

Воспитатель:

- Что больше, одна четвёртая или одна восьмая часть?

Дети:

- Одна четвертая больше одной восьмой.

Воспитатель:

- Ребята, вы много работали, ваши глазки устали, пусть они немного отдохнут.

Физкультурная минутка для глаз "Снежинки”

( Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога)

Снежинки в руки вы возьмите,

И на них вы посмотрите.

А теперь их поднимите,

Вверх, на них вы посмотрите.

Вниз снежки опустите,

И опять на них взгляните.

Снежинка вправо,

Снежинка влево.

"Нарисуйте” круг умело.

Снежинка близко, вот вдали,

Ты внимательно смотри.

Вот такой у нас снежок,

Улыбнись ему, дружок.

Воспитатель:

- Ребята, закройте глаза, я положу вам на ладошки сюрприз.

(Раскладываю на детские ладони вату и металлические предметы.)

Воспитатель:

- Что лежит на левой руке, а на правой?

Арсений:

- На левой ладошке лежит вата, а на правой – металлический шарик.

Воспитатель:

- Что легче? Что тяжелее?

Лера:

- Вата легче, а металлический предмет тяжелее.

Воспитатель:

- Сделайте глубокий вдох и подуйте сначала на вату. Что произошло?

Дети:

- Вата улетела.

Воспитатель:

- А теперь подуйте на металлические шарики. Легко ли с ними справиться?

Саша:

- Шарики не двигаются с места.

Воспитатель:

Скажите, какой инструмент помогает сравнить предметы по массе (ответы детей-Весы). Давайте посмотрим на весы, и подумаем: для измерения чего они нам могут пригодиться. (использование набора иллюстраций) и подумаем, какие весы бывают, а потом взвесим наш шарик и вату.

Взвешивание шарика и ваты.

Воспитатель:

- Почему?

Мирон:

- Шарики тяжелые, металлические. Значит, металл тяжелее ваты, а вата легче металла.

Воспитатель:

- Отдохнули глазки. Дети, Снежная Королева схватила Герду и спрятала её в чулане, а на дверь повесила замок. На третьей снежинке написано:  «Помогите Герде  найти массу зверят, изображенных на рисунке»

Выполнение заданий на местах.

-Посмотрите, какие гири уравновешивают необычных жителей:

2 гири по 1кг и 1 гиря в 2 кг. Сколько всего кг весит  кот? (1кг+1кг+2кг=4кг)

Решение у доски ребенком

-Расскажите про гири, которые уравновешивают Мишку. Поставьте вопрос о массе мишки. Мишку уравновешивают 2 гири в 2 и 5 кг. Сколько всего весит Мишка? Что надо сделать, чтобы ответить на вопрос? (2+5=7 (Даю высказаться детям, одному из детей выполнить задание у доски, остальные – на местах)

-Придумайте задачу про лисенка. Лисенка уравновешивают 2 гири в 2 кг и 1 гиря в 1 кг. Какова масса лисенка?

- Найдите ответ на вопрос этой задачи. (1+2+2=5) Кто готов выполнить задание у доски?

-Найдите массу  щенка самостоятельно. (6кг.)

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Давайте узнаем, какое задание притаилось на четвёртой снежинке?

Воспитатель:

- Вот перед вами дворец Снежной королевы. «Найдите самый короткий путь до чертогов королевы. Измерьте дорожки и запишите результаты (4, 8, 7, 5, 9,)»

Детям предлагаются карточки, где изображены 2 дорожки. Они измеряют их, и самую короткую дорожку соединяют с дворцом Снежной королевы.

Воспитатель:

- Измерьте длину отрезка и справа подпишите результат.

Воспитатель:

- Леонид, почему ты выбрал именно эту дорожку?

Леонид:

- Я измерил обе дорожки. Одна – 9 , вторая -5.

Воспитатель:

- Запиши эти числа маркером на доске.

Воспитатель:

- Дети, какое число больше – 9 или 5? Поставьте между ними знак. Прочитайте запись.

Воспитатель:

-Б-р-р! Ребята, как холодно! Мы добрались до владений Снежной королевы. Давайте немного погреемся, а потом отправимся дальше.

Физкультурная минутка.

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг!

Мы плечами чик-чик!

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели,

Два – привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз – два, раз – два,

Заниматься нам пора.

Воспитатель:

- Дети, присаживайтесь.

Воспитатель:

- Берем пятую снежинку: «На листе бумаги изобразить геометрической фигурой предметы». Дети, я буду называть предметы, а вы изобразите их на бумаге геометрической фигурой. Будьте внимательны.

- Тарелка, дверь, крыша, грань кубика, огурец.

Воспитатель:

- Полина, назови, какие геометрические фигуры у тебя получились?

- Мирон, а какие у тебя получились фигуры? Назови их.

Мирон:

- У меня получились: круг, прямоугольник, треугольник, квадрат, овал.

Воспитатель:

- Как их можно назвать двумя словами?

Дети:

- Геометрические фигуры.

Воспитатель:

- Илья, сколько всего получилось геометрических фигур?

Маша:

- Всего получилось пять геометрических фигур.

Воспитатель:

- А как мы получи число "5"?

Дети:

-  Мы взяли 1 - круг, 1 - прямоугольник, 1 -квадрат, 1 - треугольник, 1 – овал

Воспитатель:

- Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Осталась последняя, седьмая снежинка. Давайте прочитаем, что на ней написано: «Ребята, вы выполнили правильно все задания, и Снежная Королева отпустила Кая. Мы вернулись домой, к бабушке. Ведь дружба делает настоящие чудеса! Спасибо за помощь!»

Воспитатель:

- Ребята, наше занятие заканчивается, я очень рада, что вы помогли Герде выполнить такие сложные задания. Вам понравилось занятие?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

- Что мы сделали, чтобы помочь Герде найти Кая?

- Как мы ещё помогали?

- Как вы думаете, какими были ребята?

Воспитатель:- Мы сегодня тоже были дружными и все вместе помогли Герде найти Кая.

Воспитатель:

- В доме Герды расцвели розы. Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» – возьмите в подарок за свою работу красный цветок, а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы заниматься лучше – возьмите желтый цветок.