Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений и финансовой грамотности в подготовительной группе. Тема: «Путешествие в страну «Экономика»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное  учреждение

детский  сад №38

муниципального образования Кореновский район

Конспект

открытого занятия по формированию элементарных математических

представлений и финансовой грамотности в подготовительной группе.

 Тема: «Путешествие в страну «Экономика»

Воспитатель: Е.В Твердохлебова

г. Кореновск 2023г.

Тема: « Волшебная страна «Экономика»

Цель: Развитие познавательной активности дошкольников в процессе освоения элементарных математических представлений;формирование основ финансовой грамотности через игровую деятельность.

Задачи:

Обучающие:

• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;

• упражнять в умении решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

•закрепить представления детей экономических понятий: товар, деньги, семейный бюджет,доход и расход:

• закреплять математические представления о числе, его количественном составе;

• применять первичные экономические знания на практике;

• продолжать учить детей решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;

• расширять и активизировать словарный запас дошкольников.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, продолжать формировать навык работы в коллективе;

• развивать умение договариваться о совместных действиях, представлять результат;

• ознакомить с основами финансовой грамотностив  игре«Купи по списку» ;

• закреплять умение классифицировать предметы по определённым признакам.

Воспитательные:

• способствовать проявлению положительных эмоций;

• воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе совместного решения познавательной задачи,формировать умение договариваться,помогать друг другу:

• воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий как экономность, бережливость, воспитывать стремление прийти на помощь, умение договариваться,

• воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности.

Планируемый результат:

• умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

• умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;

• умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями;

• применение усвоенных знаний по ФЭМП в игровой, познавательной, самостоятельной деятельности и повседневной жизни;

• умение сосредоточенно действовать в течение 30 мин. ;

Ход ООД.

Мотивация детей.

 Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы детей)

Давайте мы сегодня отправимся в путешествие и посетим с вами интересную страну.

Название которой мы узнаем, если выполним правильно задание.

За каждое правильно выполненное задание мы будем получать с вами фишку, в конце путешествия посчитаем фишки и посмотрим, сколько мы заработали

1 задание.

Надо расставить цифры по порядку от 1 до 9.

(Дети расставляют на доске цифры, изображенные на буквах, получая в итоге слово«ЭКОНОМИКА»).

• Правильно. Страна называется ЭКОНОМИКА.
• А как вы думаете, что такое экономика? (ответы детей)

2 задание.

(Дети становятся вокруг стола, на который выложены монеты и банкноты)

- Послушайте мою загадку:

«Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!

Что это?»(Ответы детей).

-Совершенно верно -«деньги».

-А как называются Российские деньги? Каким символом они обозначаются?(Ответы детей).

- Что из себя представляют современные деньги?(монеты, банкноты ).

Правильно. Давайте рассмотрим монеты. Какие они?

Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

- Какие монеты вы знаете? (дети называют монеты разного достоинства, выкладывая их в возрастающем порядке).

- Давайте рассмотрим бумажные деньги - банкноты. Какие они? Какие банкноты вы знаете?

(Бумажные, прямоугольные, шуршат. Можно продемонстрировать шуршание банкнотой. Дети называют банкноты разного номинала, выкладывая их в возрастающем порядке).

- Молодцы»! Где мы носим деньги, монеты и банкноты?(в кошельке. Банкноты и монеты складываются в кошелек.). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте(показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них. (Ответы детей: пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль)

3 задание.(Дети рассаживаются на стульчики перед доской)

- А где же люди берут эти деньги?(Ответы детей).

- Совершенно верно. Люди работают. Их труд оплачивается.

- А что получает взрослый за свой труд?(Ответы детей).

- Да, он получает зарплату - деньги. Это будет его доход. (На доске картинка «Доход»)

- Доход – это денежные средства полученные лицом в результате какой-либо деятельности за определённый период времени.

- Из каких средств еще складывается доход?(Ответы детей: пенсия бабушки, стипендия)

- Деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. Когда мы приобретаем что - то на свои деньги, мы их тратим. Наши траты – это расход. (На доске картинка«Расход»)

- А на что люди тратят – расходуют деньги? (Ответы детей: для оплаты бытовых услуг,для оплаты развлечений(воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги),для оплаты услуг(уточнить, каких именно,для оплаты проезда на транспорте;для покупки подарков, на благотворительность.)

 - ДОХОД и РАСХОД вместе составляют СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.

Бюджет – это подсчет доходов и расходов.

Доход - это деньги полученные в результате работы.

Расход - это деньги затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

- Скажите, а как можно увеличить семейный бюджет?(Ответы детей: экономить, больше зарабатывать, копить)

- Можно деньги не просто хранить и копить в копилке, но и преумножать.

- Как это можно сделать?(Ответы детей)

- Для этого деньги можно положить в банк. Для вас там создают специальный счет на котором будут находиться ваши деньги. И за то, что вы принесли свои сбережения через определенный промежуток времени, банк добавляет к ним ещё, то есть начисляет проценты.

4 задание.

- Давайте поиграем в игру «Что это: доход или расход?»(Передавать монетку, стоя в кругу)

Я каждому из вас буду задавать вопрос, а вы будите передавать монетку и отвечать на вопрос: доход это или расход?

- бабушка заболела, что это?.

- мама получила зарплату…

- выиграли в лотерею…

- потеряли кошелек….

- заплатили за квартиру…

- продали ягоды (одежду….

- папа получил премию…

- Молодцы! Все справились с заданием.

Физминутка

«Раз, два, три, четыре, пять. Можно все пересчитать»

Можно все пересчитать. (Ходьба с выставлением указательного пальца

вперед.)

Сколько в комнате углов?(Показать на углы с поворотами туловища.)

Сколько ног у воробьев?(Приподнимать поочередно ноги.)

Сколько пальцев на руках?(Раскрыть пальцы рук.)

Сколько пальцев на ногах(Присесть, коснуться носков ног.)

Сколько в садике скамеек?(Полуприседания.)

Сколько в пятачке копеек?

- Занимайте свои места. (Дети занимают места за столами, на которых стоят пластиковые емкости с разными монетами, картонки, разделенные на две полоски)

5 задание.

- Сейчас мы будем с вами банковскими служащими и будем выдавать зарплату. Маме сказали, что зарплата будет после выходных. Когда?(В понедельник)Мама заработала 5 рублей. Положите монету достоинством 5 рублей на верхнюю полоску слева от знака «равенства». Справа от знака надо выложить это количество денег другими монетами.(Дети выполняют задание). Справились? Молодцы!

- Мама свою зарплату получила в понедельник, а папа получил зарплату через два дня. В какой день?(В четверг)Правильно. На нижнюю полоску слева от знака кладем монету 10 рублей. Это папина зарплата. Справа от знака вы должны выложить эту сумму другими монетами.(Дети выполняют задание). Справились? Молодцы!

- После папиной зарплаты через день семья пойдет в магазин за покупками, когда это будет?(В субботу) Молодцы!

6 задание.

- Ребята, а как вы думаете семейный бюджет надо экономить (ответы детей), а почему вы так думаете?

Вот мы с вами выяснили, что в субботу вся семья пойдет за покупками. А если мы будем покупать все подряд, семейный бюджет мы таким образом сэкономим или наоборот растратим ?

 А как вы думаете, что надо сделать, чтобы не покупать не нужные товары? (ответы детей) Правильно написать список нужных товаров и покупать все строго по списку.

Я вам предлагаю поиграть в игру «Купи по списку». (детям раздаются карточки-списки). У каждого из вас карточка-список, сейчас вы пойдете в магазин и купите товары строго по списку.  А потом мы проверим, все ли правильно вы купили по списку.

Рефлексия.

- Вам понравилось в стране«Экономики»? Ребята, а сейчас я вас приглашаю снова встать в круг. Мы будем передавать друг другу копилку,и продолжать фразу:«Сегодня мне понравилось…».

- Ребята, а что нельзя купить за деньги? (Ответы детей. Солнце, ветер, любовь, улыбку и т. д.)

- Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Многое в жизни нужно уметь беречь. Бережливость – это не просто умение экономить, но и умение жить. Молодцы! Мы сегодня хорошо работали и сейчас посчитаем сколько же монеток в нашем групповом бюджете!

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное  учреждение

детский  сад №38

муниципального образования Кореновский район

Конспект

открытого занятия по формированию элементарных математических

представлений и финансовой грамотности в подготовительной группе.

 Тема: «Путешествие в страну «Экономика»

Воспитатель: Е.В Твердохлебова

г. Кореновск 2023г.

Тема: « Волшебная страна «Экономика»

Цель: Развитие познавательной активности дошкольников в процессе освоения элементарных математических представлений;формирование основ финансовой грамотности через игровую деятельность.

Задачи:

Обучающие:

• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;

• упражнять в умении решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

•закрепить представления детей экономических понятий: товар, деньги, семейный бюджет,доход и расход:

• закреплять математические представления о числе, его количественном составе;

• применять первичные экономические знания на практике;

• продолжать учить детей решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;

• расширять и активизировать словарный запас дошкольников.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, продолжать формировать навык работы в коллективе;

• развивать умение договариваться о совместных действиях, представлять результат;

• ознакомить с основами финансовой грамотностив  игре«Купи по списку» ;

• закреплять умение классифицировать предметы по определённым признакам.

Воспитательные:

• способствовать проявлению положительных эмоций;

• воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе совместного решения познавательной задачи,формировать умение договариваться,помогать друг другу:

• воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий как экономность, бережливость, воспитывать стремление прийти на помощь, умение договариваться,

• воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности.

Планируемый результат:

• умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

• умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;

• умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями;

• применение усвоенных знаний по ФЭМП в игровой, познавательной, самостоятельной деятельности и повседневной жизни;

• умение сосредоточенно действовать в течение 30 мин. ;

Ход ООД.

Мотивация детей.

 Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы детей)

Давайте мы сегодня отправимся в путешествие и посетим с вами интересную страну.

Название которой мы узнаем, если выполним правильно задание.

За каждое правильно выполненное задание мы будем получать с вами фишку, в конце путешествия посчитаем фишки и посмотрим, сколько мы заработали

1 задание.

Надо расставить цифры по порядку от 1 до 9.

(Дети расставляют на доске цифры, изображенные на буквах, получая в итоге слово«ЭКОНОМИКА»).

• Правильно. Страна называется ЭКОНОМИКА.
• А как вы думаете, что такое экономика? (ответы детей)

2 задание.

(Дети становятся вокруг стола, на который выложены монеты и банкноты)

- Послушайте мою загадку:

«Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!

Что это?»(Ответы детей).

-Совершенно верно -«деньги».

-А как называются Российские деньги? Каким символом они обозначаются?(Ответы детей).

- Что из себя представляют современные деньги?(монеты, банкноты ).

Правильно. Давайте рассмотрим монеты. Какие они?

Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

- Какие монеты вы знаете? (дети называют монеты разного достоинства, выкладывая их в возрастающем порядке).

- Давайте рассмотрим бумажные деньги - банкноты. Какие они? Какие банкноты вы знаете?

(Бумажные, прямоугольные, шуршат. Можно продемонстрировать шуршание банкнотой. Дети называют банкноты разного номинала, выкладывая их в возрастающем порядке).

- Молодцы»! Где мы носим деньги, монеты и банкноты?(в кошельке. Банкноты и монеты складываются в кошелек.). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте(показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них. (Ответы детей: пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль)

3 задание.(Дети рассаживаются на стульчики перед доской)

- А где же люди берут эти деньги?(Ответы детей).

- Совершенно верно. Люди работают. Их труд оплачивается.

- А что получает взрослый за свой труд?(Ответы детей).

- Да, он получает зарплату - деньги. Это будет его доход. (На доске картинка «Доход»)

- Доход – это денежные средства полученные лицом в результате какой-либо деятельности за определённый период времени.

- Из каких средств еще складывается доход?(Ответы детей: пенсия бабушки, стипендия)

- Деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. Когда мы приобретаем что - то на свои деньги, мы их тратим. Наши траты – это расход. (На доске картинка«Расход»)

- А на что люди тратят – расходуют деньги? (Ответы детей: для оплаты бытовых услуг,для оплаты развлечений(воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги),для оплаты услуг(уточнить, каких именно,для оплаты проезда на транспорте;для покупки подарков, на благотворительность.)

 - ДОХОД и РАСХОД вместе составляют СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.

Бюджет – это подсчет доходов и расходов.

Доход - это деньги полученные в результате работы.

Расход - это деньги затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

- Скажите, а как можно увеличить семейный бюджет?(Ответы детей: экономить, больше зарабатывать, копить)

- Можно деньги не просто хранить и копить в копилке, но и преумножать.

- Как это можно сделать?(Ответы детей)

- Для этого деньги можно положить в банк. Для вас там создают специальный счет на котором будут находиться ваши деньги. И за то, что вы принесли свои сбережения через определенный промежуток времени, банк добавляет к ним ещё, то есть начисляет проценты.

4 задание.

- Давайте поиграем в игру «Что это: доход или расход?»(Передавать монетку, стоя в кругу)

Я каждому из вас буду задавать вопрос, а вы будите передавать монетку и отвечать на вопрос: доход это или расход?

- бабушка заболела, что это?.

- мама получила зарплату…

- выиграли в лотерею…

- потеряли кошелек….

- заплатили за квартиру…

- продали ягоды (одежду….

- папа получил премию…

- Молодцы! Все справились с заданием.

Физминутка

«Раз, два, три, четыре, пять. Можно все пересчитать»

Можно все пересчитать. (Ходьба с выставлением указательного пальца

вперед.)

Сколько в комнате углов?(Показать на углы с поворотами туловища.)

Сколько ног у воробьев?(Приподнимать поочередно ноги.)

Сколько пальцев на руках?(Раскрыть пальцы рук.)

Сколько пальцев на ногах(Присесть, коснуться носков ног.)

Сколько в садике скамеек?(Полуприседания.)

Сколько в пятачке копеек?

- Занимайте свои места. (Дети занимают места за столами, на которых стоят пластиковые емкости с разными монетами, картонки, разделенные на две полоски)

5 задание.

- Сейчас мы будем с вами банковскими служащими и будем выдавать зарплату. Маме сказали, что зарплата будет после выходных. Когда?(В понедельник)Мама заработала 5 рублей. Положите монету достоинством 5 рублей на верхнюю полоску слева от знака «равенства». Справа от знака надо выложить это количество денег другими монетами.(Дети выполняют задание). Справились? Молодцы!

- Мама свою зарплату получила в понедельник, а папа получил зарплату через два дня. В какой день?(В четверг)Правильно. На нижнюю полоску слева от знака кладем монету 10 рублей. Это папина зарплата. Справа от знака вы должны выложить эту сумму другими монетами.(Дети выполняют задание). Справились? Молодцы!

- После папиной зарплаты через день семья пойдет в магазин за покупками, когда это будет?(В субботу) Молодцы!

6 задание.

- Ребята, а как вы думаете семейный бюджет надо экономить (ответы детей), а почему вы так думаете?

Вот мы с вами выяснили, что в субботу вся семья пойдет за покупками. А если мы будем покупать все подряд, семейный бюджет мы таким образом сэкономим или наоборот растратим ?

 А как вы думаете, что надо сделать, чтобы не покупать не нужные товары? (ответы детей) Правильно написать список нужных товаров и покупать все строго по списку.

Я вам предлагаю поиграть в игру «Купи по списку». (детям раздаются карточки-списки). У каждого из вас карточка-список, сейчас вы пойдете в магазин и купите товары строго по списку.  А потом мы проверим, все ли правильно вы купили по списку.

Рефлексия.

- Вам понравилось в стране«Экономики»? Ребята, а сейчас я вас приглашаю снова встать в круг. Мы будем передавать друг другу копилку,и продолжать фразу:«Сегодня мне понравилось…».

- Ребята, а что нельзя купить за деньги? (Ответы детей. Солнце, ветер, любовь, улыбку и т. д.)

- Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Многое в жизни нужно уметь беречь. Бережливость – это не просто умение экономить, но и умение жить. Молодцы! Мы сегодня хорошо работали и сейчас посчитаем сколько же монеток в нашем групповом бюджете!