«Часть и целое»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

7

3)

дальнейшая разработка темы;

12

III.

Список литературы

14

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Часть и целое»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

2.

Виды деятельности детей

Коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)

Восприятие научной литературы (получение новой информации деление круга «Раздели круг на 4 части»)

Игровая деятельность (создание игровой ситуации «Помочь Маши», «Определите сколько», «Мы не скажем, а покажем»)

Двигательная деятельность (физкультминутка.)

Изобразительная деятельность (математический диктант)

Самообслуживание

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

Создание проблемной ситуации,  появление объекта (письмо от Маши)

Рассказ воспитателя о новом способе деления круга

Практический метод: рассматривание объекта (деление круга)

совместные действия воспитателя и ребенка в ходе практической деятельности, самостоятельная продуктивная деятельность.

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядность (письмо, круги на каждого ребенка, двухполосные карточки, цифры, круги фиолетовые и желтые по 20 штук на каждого ребенка,   веера с цифрами на каждого ребенка, карандаши, листы бумаги)

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

метод оценки и самооценки:   тест «выбор конфеты».

Проверка себя и соседа при помощи образца

Используемые технологии:

*здоровьесберегающие;

*игровые;

* личностно-ориентированные;

*синквейн.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Приветствие с целью включения каждого дошкольника в деятельность, создания благоприятной атмосферы на занятии.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: (обогащение активного словаря; развитие диалогической речи в процессе беседы)

Социально-коммуникативное развитие (формирование отзывчивости, умения уважать мнения партнера, навыков самодисциплины)

Художественно-эстетическое («Математический диктант» )

Физическое развитие(проведение физ. минутки

4.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

5.

Цель

Формировать  умение делить круг на четыре равные части .

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

- познакомить с  делением  круга на четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

- формировать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

- закреплять знание цифр от 1 до 10

- Воспитывать активность, усидчивость.

Умеют  делить круг на четыре равные части, называет части и сравнивает целое и часть.

Имеет представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов

Знает цифры от 1 до 10

6.2

- развивать умение  ориентироваться на листе бумаги, определять углы и середину листа (верхний правый угол, верхний левый угол, нижний правый угол, нижний левый  угол,  середина).

Делают выводы, анализируют,  кратно формулируют свои высказывания

6.3

Воспитывать  у детей интерес, активность, , стремление к достижению результата.

Стремятся к хорошим результатам

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Затруднение в работе с делением круга на четыре части

Показ, разъяснение

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Необходимые материалы для проведения занятия

Изобразительный ряд: карандаши , лист бумаги

Материалы и оборудование (письмо, круги на каждого ребенка, веера с цифрами на каждого ребенка, фланелеграф, круг разделенный  на четыре части  разные по цвету, двухполосные карточки , 20 кругов разного цвета, цифры 1 и 0.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание геометрические фигуры. Просмотр мультфильма  «Маша и медведь; разгадывание загадок . Чтение художественной литературы: заучивание считалки  «Мы делили апельсин»

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Актуализация ранее приобретенных знаний

Организационный момент 

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в группу сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся и подарим  им свои улыбки. (действия детей)

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: - Ребята, сегодня в детский сад пришло письмо. На конверте написано: Для ребят старшей группы.  Это значит нам 

Воспитатель: Как вы думаете от кого оно?

Воспитатель: Чтобы письмо открыть, нам нужно отгадать загадку.

В чаще темной заблудилась

И в избушке поселилась,

У медведя на свой страх

Пожила она в гостях

(Маша)

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Маша, у Миши скоро день рождения , я так хочу ему сделать сюрприз, без вас я не справлюсь .  Помогите мне пожалуйста подготовиться к празднику Миши»

Воспитатель: Поможем Маше подготовиться ко Дню рождения? (да) 

(сели за столы) один ребенок выполняет у доски

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Познакомится с делением круга на четыре части»

II.

Основная часть:

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

1. Основная часть

1. знакомство с новым материалом .

игровое упражнение «Раздели круг на 4 части»

Воспитатель: Маша просит помочь,  разделить торт на 4 разные части

У вас на столах есть круги.

Воспитатель:. Как разделить круг на две части

Дети: сложить круг 1 раз пополам, складывать так чтобы все стороны соединились друг с другом, прогладить линию сгиба.

Воспитатель: Сколько частей получилось

Дети :Две

Воспитатель: Как называется каждая часть

Дети -1/ 2 круга или половина круга

Воспитатель: - Что больше целый круг или одна из 2 равных частей?

Воспитатель: - Что меньше? Одна вторая части или целый круг?

Воспитатель: - Обведите рукой каждую из половин круга.

-Обведите рукой целый круг.

Воспитатель: - А теперь нам нужно 2 равные части круга ещё раз сложить пополам. (дети складывают круг дважды пополам) .

Воспитатель: - Сколько раз сложили круг пополам (спрашиваю несколько детей)

Воспитатель: - Сколько получилось частей?

Дети 4

Воспитатель: Как можно назвать каждую часть

Дети Одна четвертая

Воспитатель: -Равны ли эти части?

-Обведите рукой каждую из 4 частей .

Воспитатель: - Что больше одна из четырех частей целого или целый круг?

Воспитатель: - Что меньше?

Воспитатель: - Сколько получилось частей, когда мы сложили круг 1 раз пополам?

Дети: Две

Воспитатель: - Сколько получилось частей, когда мы дважды сложили круг пополам?

Дети четыре

Показать на фланелеграфе,  круг из 4  частей разного цвета 

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

2.Работа с раздаточным материалом..

Игровое упражнение  «Определи сколько»

Воспитатель: Ребята, Маша просит нас рассадить гостей .

(Перед детьми двухполосные карточки , 20 кругов разного цвета, цифры 1 и 0) один выполняет у доски

Воспитатель: Ребята на верхнюю желтую полоску расположите 10 кругов фиолетового цвета, близко друг к другу. Раскладывать нужно с права на лева от красной полосы.

Воспитатель: На нижнюю белую полоску вы положите 10 красных кружочков , расположите их далеко  друг от друга.

Воспитатель Сколько кругов на верхней полосе? Сколько на нижней полосе?

Дети: 10

Воспитатель Чем отличаются круги от верхней и нижней полосе?

Дети Цветом

Воспитатель : Почему фиолетовые круги заняли меньше места , а красные больше?

Дети: Потому что, фиолетовые круги мы расположили близко, а красные на  расстоянии  друг от друга.

Воспитатель Что можно сказать о количестве фиолетовых и красных кругов?

Дети Их поровну

Воспитатель: Обозначьте число цифрами. Какие цифры вы взяли?

Дети: 1 и 0

Воспитатель: Как их расположили?

Дети: Один слева, ноль справа.

Воспитатель : Какое число обозначили?

Дети: 10

физминутка

Мы устали, засиделись, Одна рука вверх, другая вниз,
Нам размяться захотелось. Рывками менять руки.
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот, Повороты корпусом.
А потом наоборот.
Приседанья начинаем, Приседания.
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь на место сели. Дети садятся.

3Игровое упражнение «Мы не скажем, а покажем»

Я вам буду задавать вопросы, но ответ вы мне будете показывать с помощью цифр. Самое главное условие –  говорить нельзя, можно только показывать цифру.
- Сколько пальцев на одной руке? (5)
- Сколько глаз у светофора? (3)
- Сколько ушей у мышей? (2)                                                                                                 - -Сколько ног у коровы 4
- Сколько хвостов у двух котов? (2).
 -На столе лежало 1 яблоко, его разделили на две части, сколько яблок было на тарелке? (1)

Сколько дней в недели 7

Воспитатель Давайте вспомним как называются все дни недели.
(дети называют все дни недели).
Воспитатель Вы верно показали. Молодцы!
Это игру мы можем предложить Маше, чтоб она поиграла со своими гостями.

4 математический диктант 

Воспитатель Маша говорит, я хочу подарить Мишке красивые  платочки, помогите мне их украсить: 

Воспитатель: Посмотрите, у каждого из вас на столе лежит   лист бумаги. Для того чтобы наши платочки стали красивыми, мы должны их  украсить.

(На столах лежат  листы бумаги  и цветные карандаши.)

 Воспитатель:  называет задания, а дети выполняют их на листах:

в верхнем правом углу нарисовать красный круг

в верхнем левом углу нарисовать желтый круг

в нижнем правом углу нарисовать коричневый круг.

в нижнем левом углу нарисовать синий круг

посередине (в центре) нарисовать зеленый круг

Воспитатель: Поменяйтесь с соседом листочками, и проверти, у него правильно ли он выполнил задание. (Выставляется образец).

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Итог

Воспитатель Чем вы сегодня занимались? Что узнали нового?

Воспитатель Что понравилось больше всего?

 Воспитатель: Какое действие вы выполняли с кругом?

Самоанализ

Воспитатель: А сейчас мы себя оценим , Маша вам передала конфеты.

Если вам все понравилось вы берете зеленую конфетку

Если вы испытывали затруднение, берете желтую конфетку

Если ничего не  понравилось вы берете красную конфетку

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Чтение художественной литературы;

Рассматривание геометрические фигуры. Просмотр мультфильма  «Маша и медведь; разгадывание загадок, заучивание считалки.

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Рассматривает  геометрические  фигур, смотрит  мультфильм  «Маша и медведь. Использует считалку в повседневной жизни.